西师大版六年级下册语文课件：25.寻找幸运花瓣儿（50张PPT）

课件50张PPT。同学们，在我们的日常生活中，有些人特别相信某个或某些数字能给人带来幸运。如：某人的手机号是15888888888，车牌号是豫N51888，等等。今天，我们将学习课文《寻找幸运花瓣儿》，相信这种花瓣儿一定会给大家带来幸运。
第一课时西师大版 语文 六年级 下册25 寻找幸运花瓣儿第一课时第二课时金波
原名王金波，笔名金波,生于1935年。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。
主要作品：《我们去看海》《回声》《眼睛树》《感谢往事》等。第一课时朗读课文 扫清障碍嘤诳悻晖噢萌噢萌悻嘤晖诳生字归类左右 结构上下 结构晖huī 形声字。从日,军声。字本作“晕”。本义:日月周围的光圈。日字旁。易写错诳guàng逛kuáng逛街 逛荡 诳语 易混字 小熊坐车
帮小熊找到对应的车厢吧识字游戏落日余晖斜照在江面上，波光粼粼。落日余晖：太阳刚落山时的傍晚阳光。本课写傍晚时分“我”在找花瓣。面对他的道歉，我感到很诧异。诧异：惊讶;觉得奇怪。本课写“我”在找花瓣时游人的反应。噢 ō 余晖 huī 悻悻然 xìng
诳语 káung 嘤嗡声 yīng 萌发 méng
兴致勃勃 兴奋不已 专心致志
为之一动 情不自禁


读一读，积累词语 感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 这篇课文以第一人称的口吻记述了作者寻找五瓣儿丁香花的故事：
先写同学告诉“我”，谁要是能找到五个花瓣儿的丁香花，谁就会 ；接着写“我”两次去寻找五个花瓣儿的丁香，都 找到；再写“我”第三次去找，在经历了 之后，终于 ，找到了五个花瓣儿的丁香；最后写“我”找到丁香花后的感悟，明白了“ ”的真正内涵。整体感知得到幸运许多次失望幸运如愿以偿没有1.在文中找出下列词语的近义词。
姿态（ ） 奇怪（ ） 到底（ ） 姿势诧异究竟2.在文中找出下列词语的反义词。
厄运（ ） 凋谢（ ） 稀疏（ ） 幸运盛开密集课堂演练2.根据意思在文中找出下列词语。
（1）形容兴头十足。（ ）
（2）傍晚的阳光。（ ）
（3）失落的样子。（ ）
（4）捉弄耍笑，使人难堪。（ ）兴致勃勃余晖悻悻然恶作剧 同学们，想不想玩游戏呀？今天我们来玩个简单的游戏——“大家来找茬”。第二课时 游戏玩得开心么？你们都是火眼金睛呀！今天，就让我们带着这份开心的心情，以及火眼金睛的眼力，来帮助作者寻找属于他的幸运花瓣儿吧！ 课文主要围绕题目中的那个词来写的？寻找幸运花瓣互动课堂 在寻找幸运花瓣儿的过程中，“我”的心情经历了哪些变化？情绪跌宕起伏惊喜的情绪 我情不自禁地大叫一声。这一声着实地把那个一直尾随着我的少年吓了一跳。 抓住“我”的心理感受，理清文章线索： （匆匆看了两眼）漫不经心→兴致勃勃→悻悻然→兴奋不已→失望与希望的相互交织更替→（情不自禁地大叫一声）激动→茫然→深思 “我”是如何寻找幸运花瓣儿的呢？ 我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
高于视线的低于腰部的再低一点的四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……反复 最后一枪了，十分关键的一枪啊，他紧张得很，流着汗，颤着手，一直想:举起，放下，举起，放下……你能运用反复的手法仿写句子吗？ “四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……”这句话在文中出现了几次？在表情达意上有什么作用？ 这句话在文中出现了两次，通过这句话可以看出“我”看的花很多，看得也很仔细，是一朵一朵地寻找，同时“我”的心情也在失望与希望中起起落落。　　（课后第2题） ______________，我没_____；__________，我没______。我只是在_________地寻找着五瓣儿丁香。 淡淡的花香，我没闻到；蜜蜂的嘤嘤声，我也没有听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 模仿文中的写法，想象“我”太专心寻找，还有什么情形是“我”没注意到的？满园的姹紫嫣红看到喧闹的笑语听到专心致志 我几乎已经认定自己是一个找不到幸运的人了。 不能，因为他还没有停止寻找，还抱着一线希望。“几乎”可以去掉吗？ 想一想：我们可以用哪句诗来描述这个场景？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。 难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！朗读指导（课后题） “我”的愿望终于实现了，“我”是多么——惊喜。“我”简直不敢相信自己的眼睛，所以前面四瓣“我”是一数而过，到第五瓣“我”是多么高兴啊！那是一种意外惊喜。小结 一而再，再而三，千寻万觅，乐此不疲，那种期待，那种紧张，那种渴望，经过一次又一次的失落，积蓄到达一个顶峰之后，突然在没有预料的时候得以实现，就像一个放大镜一样，放大了突如其来的惊喜。这样的铺垫与衬托，最是高明啊！ “我”通过寻找幸运花瓣儿，得到了什么感悟？ 当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的人。” 因为“我”通过自己的力量把希望变成了现实，所以我是一个幸运的人。“我”为什么说自己是“一个幸运的人”？（课后第1题）背诵指导（课后第1题） 背诵课文最后一自然段。首先理解最后一自然段的内容，然后理清文章的表达层次，最后在熟读的基础上背诵本段。 诧异——（ ） 究竟——（ ）
发现——（ ） 密集——（ ）
体验——（ ） 奇迹——（ ） 毕竟讶异集中奇妙发觉体会词语积累（近义词） 读下面的词语，选两个写一句话。 （1）小刚和爷爷兴致勃勃地来到池塘边，专心致志地钓鱼。
（2）到了游乐园，调皮的王强就乐此不疲地体验着过山车的惊险。兴致勃勃　专心致志　诧异　体验 情不自禁　乐此不疲　茫然　回味（课后第3题） 作者认为“快乐是源于一个新的发现”，你认为呢？请联系生活体验，说一说对快乐的看法。 我同意这个观点。比如，在同学中我有很多朋友，其中给我最多快乐的朋友是小欣。当我不高兴的时候，她会开导我或逗我开心。一想到她，我就会觉得很开心，因为，我发现了友谊的可贵！另外，帮大人做事也会让我快乐，因为，我懂得了回报父母。我想，要是人们每天都能有所发现和感悟的话，那么，大家一定会得到更多的快乐。　（课后选做题）结构梳理寻找幸运花瓣儿劝“我”寻找寻找过程得到启示快乐源于新的发现
幸运只是心灵感受 本文讲述的是一个人通过自己的 ，辛勤的 ，最终把希望变成 的故事，其实这就是我们寻找的“幸运花瓣儿”。主题概括努力付出现实 金波作品欣赏 小青虫的梦
夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。
　　“吉铃铃……”
　　那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别
好，油亮亮的样子也特别神气。
　　“噢，伟大的音乐家！”
　　到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
　　躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。
　　　　　拓展延伸“唉……”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，“太美了……”
　　音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。
　　可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去！” 　 小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里映着满天冷冷的小星星。
　　“吉铃铃……”
　　音乐声又传来了。小青虫抬起头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。
　　她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。
　　她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。
　　月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。 　 “这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。
　　小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。
　　一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。
　　细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回响。
　　听着优美的音乐，小青虫睡着了。 　 她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直伴随着这个好长好长的梦。
　　……当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。
　　蝴蝶从茧里飞出来。
　　蟋蟀仰起头来，看着她。
　　“啊，像个仙女！仙女……”蟋蟀说。 　 蟋蟀大概还不知道，这美丽的蝴蝶就是那丑小青虫变的；蝴蝶大概也不知道，如果没有音乐，她会是什么样子。
　　琴声又响了。音乐溶在月光里，在草丛里流淌。蝴蝶合着音乐，翩翩起舞。
　　昆虫们都在想：是蟋蟀的音乐使蝴蝶变得更美呢，还是蝴蝶的舞蹈让音乐变得更美？1．读拼音写出同音字，比一比，看谁写得多。
bàn
花（ ） （ ）法 伙（ ）
huī
（ ）手 （ ）尘 余（ ）
mài
（ ）步 小（ ） （ ）东西
瓣办伴挥灰晖迈麦卖课堂演练2．把词语补充完整。
兴（ ）勃勃 兴奋不（ ） 情不自（ ）
专心（ ）志 为（ ）一动 乐（ ）不疲致致已禁之此3．读句子，选择恰当的词语填空。
茫茫然 悻悻 飘飘然
（1）小明听了几句奉承的话，不由得（ ）起来。
（2）太阳他有脚哇，轻轻悄悄地挪移了；我也（ ）跟着旋转。
（3）一直找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好（ ）离去。飘飘然茫茫然悻悻