第16课美苏“冷战”对峙局面的形成 教案
文档属性
| 名称 | 第16课美苏“冷战”对峙局面的形成 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 204.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 08:51:51 | ||
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文档简介
第16课 美苏“冷战”对峙局面的形成
设计：赵永强 审核：李森 董蕊
【学习目标】
1.了解冷战政策的背景，掌握冷战政策的内涵及其表现
2.知道美苏推行冷战的原因，掌握杜鲁门主义的含义和影响；马歇尔计划的目的和影响，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质
3.知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响
4.理解美苏争霸的影响，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁
【学习重点】
1.美国冷战政策及其表现
【学习难点】
1.对杜鲁门主义本质的认识
2.美苏争霸的影响
【预习热身】
细读课文，将下列问题的序号和标题标注在课文相应的地方，并对下列内容进行勾划，填空部分划双横线。
一、丘吉尔与“铁幕演说”
1.背景：战后初期，面对所谓“共产主义的威胁”和社会主义国家日益增强的经济实力，美国采取了以____________________为中心的“冷战”政策。
2.含义：冷战：是美国等西方国家正对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形势
3.标志：英国前首相__________的铁幕演说是最先发出的冷战信号。
4.主张：遏制苏联，对抗世界共产主义运动。
二、杜鲁门主义与马歇尔计划
1.美苏冷战的原因：战后美国的全球扩张战略与苏联的保卫国家安全战略之间的对立，以及________________的巨大差异。
2.杜鲁门主义
（1）时间：1947年3月 人物：美国总统杜鲁门
（2）含义：美国由领导自由世界、援助某些国家复兴、__________________的使命，这就是所谓的杜鲁门主义。
（3）影响：杜鲁门主义既是对苏联发动冷战的宣言书，又是_______________的标志。
（4）实质：以________________为幌子，_______________；以_______________为借口，掩盖其______________的野心。
3.马歇尔计划
（1）背景：战后初期欧洲国家普遍出现经济困难
（2）人物：美国国务卿__________，即马歇尔计划又叫__________________。
（3）目的：马歇尔计划以“_____________”为名，试图达到______________、________________________________________的目的。
（4）意义：马歇尔计划是美国实施冷战政策的又一个重要步骤，也是对____________________的一次大规模的实际运用。
（5）影响：美国加强了对西欧的控制，对西欧_____________________的恢复和各国政局的稳定起过重要作用。
三、德国的分裂与两大集团的对峙
1.德国的分裂
（1）背景：根据雅尔塔协定，战后______、________、________、________对德国实行_____________和军事管制。德国投降后，四国便分区占领了___________。
（2）原因：美苏冷战和两大阵营的初步形成。
（3）分裂：1949年，在__________和__________的支持下，德国西部和东部先后成立了_____________________________和_____________________________，德国分裂成为两个国家。
2.两大集团的对峙
（1）背景：冷战的加剧
（2）北约
①成立：1949年4月4日，美国、加拿大、英国、意大利等12个国家在华盛顿签署了《_________________》。根据这一公约，决定成立______________________。
②性质：这是战后美国为了遏制苏联并维护其在________的地位，联合西方国家建立的一个军事同盟组织。
（3）华约
①成立：1955年5月14日苏联、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、东德等8各东欧国家签署了《____________》。根据这一条约，决定成立_____________________。
②性质：这是战后苏联为对抗北大西洋公约组织而成立的一个政治军事同盟组织。
3.影响：两大条约组织的成立标志着______________________________________的最终形成，同时也把冷战推向了_________。冷战时期，虽未发生全球性的热战，但如_____________和_____________这样的局部性战争仍有发生。两极格局的形成及其对抗，对战后世界经济、政治和国际关系产生了巨大影响。
【学习探究】
主问题一:根据所学内容说说冷战政策在政治、经济和军事上的表现是什么？
学法指导：小组讨论，2、3、4号小组成员展示答案，组长总结，其余同学质疑补充
主问题二:根据所学知识分析思考美苏对峙（两极格局）对战后国际关系发展的影响？当今世界的国际关系格局中仍然存在很多问题，我们认为应该怎样解决这些问题？
学法指导：小组讨论，2、3、4号小组成员展示答案，组长总结，其余同学质疑补充
【达标检测】
1.二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是 （ ）
A．社会经济发展水平 B．国家社会制度的性质
C．在国际舞台上的作用 D．是否推行霸权主义政策
2.二战后美苏冷战开始的标志是（ ）
A．杜鲁门主义出台 B．丘吉尔“铁幕演说”
C．北大西洋公约组织建立 D．华沙条约组织建立
3.1947年，为帮助西欧摆脱经济动荡的局面，美国总统杜鲁门强调：“我们的帮助应该首先通过经济和财政援助的途径。”为此，美国采取的行动是（ ）
A．发表“铁幕”演说 B．实施马歇尔计划
C．建立“北约”组织 D．建立“华约”组织
4.没有在战场上兵戈相见的是（ ）
A.同盟国与协约国 B.轴心国与反法西斯联盟
C.北约与华约 D.中国人民志愿军与“联合国军”
5.两极格局最终形成的标志是 ( )
A．美国实施马歇尔计划 B．北约组织的建立 C．华约组织的建立 D．德国的分裂
6．下列图片反映了同一个主题，概括最恰当的是（ ）
1947年杜鲁门主义 马歇尔计划 北约的成立
A．欧洲一体化 B．冷战政策
C．世界政治格局的多极化趋势 D．经济全球化趋势的加强
7．电影往往是社会现实的一种反映。1948年后，美国好莱坞拍摄了以苏联对美国威胁为主题的《铁幕背后》、《红色威胁》等电影。这反映的现实背景是（ ）
A．国际反法西斯联盟建立 B．美苏冷战中的对峙
C．“一超多强”局面形成 D．世界格局的多极化
8．下列关于二战后美苏争霸的表述，正确的有（ ）
①争霸斗争加重了两国的经济负担 ②国家实力消长影响争霸态势 ③两国相争使世界维持了相对稳定局面 ④争霸中美国一直处于攻势
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
9．美国前总统奥巴马推出“亚太再平衡战略”，现任总统特朗普又提出“印太战略”，其实质都是新形势下围堵、遏制中国发展的霸权主义战略。七十年前，美国也曾对苏联实行类似的政策。它是（ ）
A．门罗主义 B．门户开放政策 C．绥靖政策 D．冷战政策
10.观察右图回答问题：
（1）漫画反映了什么事件？
（2）美帝国主义的“援助”真正目的是什么？
（3）你怎样看待这一事件？
【教学反思】
设计：赵永强 审核：李森 董蕊
【学习目标】
1.了解冷战政策的背景，掌握冷战政策的内涵及其表现
2.知道美苏推行冷战的原因，掌握杜鲁门主义的含义和影响；马歇尔计划的目的和影响，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质
3.知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响
4.理解美苏争霸的影响，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁
【学习重点】
1.美国冷战政策及其表现
【学习难点】
1.对杜鲁门主义本质的认识
2.美苏争霸的影响
【预习热身】
细读课文，将下列问题的序号和标题标注在课文相应的地方，并对下列内容进行勾划，填空部分划双横线。
一、丘吉尔与“铁幕演说”
1.背景：战后初期，面对所谓“共产主义的威胁”和社会主义国家日益增强的经济实力，美国采取了以____________________为中心的“冷战”政策。
2.含义：冷战：是美国等西方国家正对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形势
3.标志：英国前首相__________的铁幕演说是最先发出的冷战信号。
4.主张：遏制苏联，对抗世界共产主义运动。
二、杜鲁门主义与马歇尔计划
1.美苏冷战的原因：战后美国的全球扩张战略与苏联的保卫国家安全战略之间的对立，以及________________的巨大差异。
2.杜鲁门主义
（1）时间：1947年3月 人物：美国总统杜鲁门
（2）含义：美国由领导自由世界、援助某些国家复兴、__________________的使命，这就是所谓的杜鲁门主义。
（3）影响：杜鲁门主义既是对苏联发动冷战的宣言书，又是_______________的标志。
（4）实质：以________________为幌子，_______________；以_______________为借口，掩盖其______________的野心。
3.马歇尔计划
（1）背景：战后初期欧洲国家普遍出现经济困难
（2）人物：美国国务卿__________，即马歇尔计划又叫__________________。
（3）目的：马歇尔计划以“_____________”为名，试图达到______________、________________________________________的目的。
（4）意义：马歇尔计划是美国实施冷战政策的又一个重要步骤，也是对____________________的一次大规模的实际运用。
（5）影响：美国加强了对西欧的控制，对西欧_____________________的恢复和各国政局的稳定起过重要作用。
三、德国的分裂与两大集团的对峙
1.德国的分裂
（1）背景：根据雅尔塔协定，战后______、________、________、________对德国实行_____________和军事管制。德国投降后，四国便分区占领了___________。
（2）原因：美苏冷战和两大阵营的初步形成。
（3）分裂：1949年，在__________和__________的支持下，德国西部和东部先后成立了_____________________________和_____________________________，德国分裂成为两个国家。
2.两大集团的对峙
（1）背景：冷战的加剧
（2）北约
①成立：1949年4月4日，美国、加拿大、英国、意大利等12个国家在华盛顿签署了《_________________》。根据这一公约，决定成立______________________。
②性质：这是战后美国为了遏制苏联并维护其在________的地位，联合西方国家建立的一个军事同盟组织。
（3）华约
①成立：1955年5月14日苏联、匈牙利、捷克斯洛伐克、波兰、东德等8各东欧国家签署了《____________》。根据这一条约，决定成立_____________________。
②性质：这是战后苏联为对抗北大西洋公约组织而成立的一个政治军事同盟组织。
3.影响：两大条约组织的成立标志着______________________________________的最终形成，同时也把冷战推向了_________。冷战时期，虽未发生全球性的热战，但如_____________和_____________这样的局部性战争仍有发生。两极格局的形成及其对抗，对战后世界经济、政治和国际关系产生了巨大影响。
【学习探究】
主问题一:根据所学内容说说冷战政策在政治、经济和军事上的表现是什么？
学法指导：小组讨论，2、3、4号小组成员展示答案，组长总结，其余同学质疑补充
主问题二:根据所学知识分析思考美苏对峙（两极格局）对战后国际关系发展的影响？当今世界的国际关系格局中仍然存在很多问题，我们认为应该怎样解决这些问题？
学法指导：小组讨论，2、3、4号小组成员展示答案，组长总结，其余同学质疑补充
【达标检测】
1.二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是 （ ）
A．社会经济发展水平 B．国家社会制度的性质
C．在国际舞台上的作用 D．是否推行霸权主义政策
2.二战后美苏冷战开始的标志是（ ）
A．杜鲁门主义出台 B．丘吉尔“铁幕演说”
C．北大西洋公约组织建立 D．华沙条约组织建立
3.1947年，为帮助西欧摆脱经济动荡的局面，美国总统杜鲁门强调：“我们的帮助应该首先通过经济和财政援助的途径。”为此，美国采取的行动是（ ）
A．发表“铁幕”演说 B．实施马歇尔计划
C．建立“北约”组织 D．建立“华约”组织
4.没有在战场上兵戈相见的是（ ）
A.同盟国与协约国 B.轴心国与反法西斯联盟
C.北约与华约 D.中国人民志愿军与“联合国军”
5.两极格局最终形成的标志是 ( )
A．美国实施马歇尔计划 B．北约组织的建立 C．华约组织的建立 D．德国的分裂
6．下列图片反映了同一个主题，概括最恰当的是（ ）
1947年杜鲁门主义 马歇尔计划 北约的成立
A．欧洲一体化 B．冷战政策
C．世界政治格局的多极化趋势 D．经济全球化趋势的加强
7．电影往往是社会现实的一种反映。1948年后，美国好莱坞拍摄了以苏联对美国威胁为主题的《铁幕背后》、《红色威胁》等电影。这反映的现实背景是（ ）
A．国际反法西斯联盟建立 B．美苏冷战中的对峙
C．“一超多强”局面形成 D．世界格局的多极化
8．下列关于二战后美苏争霸的表述，正确的有（ ）
①争霸斗争加重了两国的经济负担 ②国家实力消长影响争霸态势 ③两国相争使世界维持了相对稳定局面 ④争霸中美国一直处于攻势
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
9．美国前总统奥巴马推出“亚太再平衡战略”，现任总统特朗普又提出“印太战略”，其实质都是新形势下围堵、遏制中国发展的霸权主义战略。七十年前，美国也曾对苏联实行类似的政策。它是（ ）
A．门罗主义 B．门户开放政策 C．绥靖政策 D．冷战政策
10.观察右图回答问题：
（1）漫画反映了什么事件？
（2）美帝国主义的“援助”真正目的是什么？
（3）你怎样看待这一事件？
【教学反思】