化学2专题2太阳能的利用[下学期]
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文档简介
第四单元 太阳能、生物质能和氢能的利用
-------太阳能的利用
台州一中 张旻
教材分析：教材从能源危机和化石燃料对环境的污染着手，使学生认识到研究和开发清洁而又用之不竭的新能源的重要性和必要性。本节课是属于常识性介绍的知识，主要的任务是对学生情感态度与价值观的教育，因此要充分利用图片向学生介绍能源的消耗与能源紧缺的问题，要让学生认识到能源消耗带来了经济的发展和人们生活质量的提高的同时也给环境带来不良影响；如何开发新能源是当前面临着的一个重要的社会问题；太阳能的开发和利用已成为最引人注目的研究课题之一；本节课可采用课内、课外相结合的方式进行，有关拓展视野的知识可以让学生自学查阅资料来完成。
教学目标：
1、 了解化石燃料的不可再生性及其给环境带来的问题，了解现阶段的能源危机状况。
2、简单了解太阳能利用的现状，开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题。
3、认识开发利用太阳能的重要性和迫切性。
教学重点：
植物和动物对太阳能的直接和间接利用。
教学难点：
利用网络资源收集资料
教学方法：
自学、比较、讨论。
教学过程 ：
投影图片 1990年我国化石燃料和水电能源消耗构成示意图。
[学生活动] 阅读P、44图2-19 2001年世界能源消耗。
[提出问题]
1、 P、44图2—19与上图对比说明我国的能源结构有什么特点？
2、 目前主要能源是什么？它们是如何得到的？
3、 图中的其他占1%说明了什么？
[学生讨论]分小组回答上述问题
投影图片
[提出问题] 能源的消耗给人类带来了什么？
[学生讨论]
1、人们生活质量的提高
2、环境的污染
讲述：科学家对全球化石燃料何时用会被耗尽作了估计：其预测结果是——煤227年，石油40年，天然气61年。
3、能源危机
为了解决全球的能源危机和燃烧化石燃料带来的污染问题，世界各国都在致力开发和利用新能源。
[提出问题] 地球上最基本的能源是什么？ （太阳能）
一、太阳能的利用
[讨论] 太阳能有什么优缺点？
太阳照射到地面的能量相当于全球能耗的1.6万倍，既无污染，又是永久性能源。可惜太阳辐射到地球的能量密度太低，只有1kW/m2，，还受气候影响。
[自学讨论] （学生阅读P、44）完成下列问题
1、 表2-8 太阳能的利用
太阳能利用的实例 能量转化方式
2、太阳能以_________形式传送至地面，_________通过_________吸收太阳能，动物食用植物体内的淀粉、纤维素、蛋白质_________利用太阳能。（光波、绿色植物、光合作用、间接）
3、太阳能的转化
[结论] 万物生长靠太阳
[提出问题] 太阳能的利用方式有哪些？
光能→化学能
光能→热能
光能→电能
光能→化学能：
人类使用的能量大部分来源于太阳能。在太阳光的作用下，绿色植物把光能转化为化学能的化学反应方程式是什么？
[阅读课文] P、45 1—9行
[提问]葡萄糖燃烧的方程式是什么？动物体内的淀粉、纤维素水解的方程式是什么？
（教师简述人体内淀粉释放出能量的过程，让学生初步认识淀粉的分子组成）
光能→热能
[投影图片]：
热水器 大棚 太阳灶
光能→电能
太阳能电池 太阳能路灯
[学生活动]讨论并阅读课本P45拓展视野。
[投影]太阳能的利用形式主要有两种:－是热能的直接利用，如利用镜面或反射槽将太阳光聚焦在收集器上，由中间介质吸热产生蒸汽，推动气轮机组发电。
另一种形式是利用小型太阳能装置为房屋采暖供热，现己大量应用。
太阳能的利用技术
主要包括：太阳能热水器、太阳能光伏发电、太阳能建筑、太阳热发电、太阳能空调等。
太阳能光伏发电和太阳热发电两项技术在未来的能源产业中至关重要，是目前世界各国关注的热门技术。
[反馈练习]：
1、下列能源中，属于，无污染能源的是 （ ）
A、煤气 B、核能 C、太阳能 D、石油
2、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。下列对农作物收割后留下的茎干的处理方法中，不符合“绿色化学”的是 （ ）
A、就地焚烧 B、发酵后作农家肥
C、加工成精饲料 D、制造沼气
3、下列关于能源和作为能源使用的物质的叙述中错误的是 （ ）
A、化石燃料物质内部储存着能量
B、太阳能不能直接转化为化学能
C、物质的化学能可能在不同条件下转化为热能、电能为人类所用
D、绿色植物发生光合作用时，将太阳能转化为化学能储存起来
4、煤、石油、天然气、水能及生物能等是多年来大规模使用的能源，被称为
能源。而核能、地热能、海洋能、沼气以及现在有了新的利用方式的太阳能、风能等都被称为 能源。
[作业]：P、49 1、2、4 查阅资料：太阳能的利用
（陕西省延安市东馨家园窑洞住宅小区 住户张新丽（左）在家门口利用太阳能烧水）
76.2%
5.1%
2.1%
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-------太阳能的利用
台州一中 张旻
教材分析：教材从能源危机和化石燃料对环境的污染着手，使学生认识到研究和开发清洁而又用之不竭的新能源的重要性和必要性。本节课是属于常识性介绍的知识，主要的任务是对学生情感态度与价值观的教育，因此要充分利用图片向学生介绍能源的消耗与能源紧缺的问题，要让学生认识到能源消耗带来了经济的发展和人们生活质量的提高的同时也给环境带来不良影响；如何开发新能源是当前面临着的一个重要的社会问题；太阳能的开发和利用已成为最引人注目的研究课题之一；本节课可采用课内、课外相结合的方式进行，有关拓展视野的知识可以让学生自学查阅资料来完成。
教学目标：
1、 了解化石燃料的不可再生性及其给环境带来的问题，了解现阶段的能源危机状况。
2、简单了解太阳能利用的现状，开发利用太阳能的广阔前景和尚未攻克的一些技术难题。
3、认识开发利用太阳能的重要性和迫切性。
教学重点：
植物和动物对太阳能的直接和间接利用。
教学难点：
利用网络资源收集资料
教学方法：
自学、比较、讨论。
教学过程 ：
投影图片 1990年我国化石燃料和水电能源消耗构成示意图。
[学生活动] 阅读P、44图2-19 2001年世界能源消耗。
[提出问题]
1、 P、44图2—19与上图对比说明我国的能源结构有什么特点？
2、 目前主要能源是什么？它们是如何得到的？
3、 图中的其他占1%说明了什么？
[学生讨论]分小组回答上述问题
投影图片
[提出问题] 能源的消耗给人类带来了什么？
[学生讨论]
1、人们生活质量的提高
2、环境的污染
讲述：科学家对全球化石燃料何时用会被耗尽作了估计：其预测结果是——煤227年，石油40年，天然气61年。
3、能源危机
为了解决全球的能源危机和燃烧化石燃料带来的污染问题，世界各国都在致力开发和利用新能源。
[提出问题] 地球上最基本的能源是什么？ （太阳能）
一、太阳能的利用
[讨论] 太阳能有什么优缺点？
太阳照射到地面的能量相当于全球能耗的1.6万倍，既无污染，又是永久性能源。可惜太阳辐射到地球的能量密度太低，只有1kW/m2，，还受气候影响。
[自学讨论] （学生阅读P、44）完成下列问题
1、 表2-8 太阳能的利用
太阳能利用的实例 能量转化方式
2、太阳能以_________形式传送至地面，_________通过_________吸收太阳能，动物食用植物体内的淀粉、纤维素、蛋白质_________利用太阳能。（光波、绿色植物、光合作用、间接）
3、太阳能的转化
[结论] 万物生长靠太阳
[提出问题] 太阳能的利用方式有哪些？
光能→化学能
光能→热能
光能→电能
光能→化学能：
人类使用的能量大部分来源于太阳能。在太阳光的作用下，绿色植物把光能转化为化学能的化学反应方程式是什么？
[阅读课文] P、45 1—9行
[提问]葡萄糖燃烧的方程式是什么？动物体内的淀粉、纤维素水解的方程式是什么？
（教师简述人体内淀粉释放出能量的过程，让学生初步认识淀粉的分子组成）
光能→热能
[投影图片]：
热水器 大棚 太阳灶
光能→电能
太阳能电池 太阳能路灯
[学生活动]讨论并阅读课本P45拓展视野。
[投影]太阳能的利用形式主要有两种:－是热能的直接利用，如利用镜面或反射槽将太阳光聚焦在收集器上，由中间介质吸热产生蒸汽，推动气轮机组发电。
另一种形式是利用小型太阳能装置为房屋采暖供热，现己大量应用。
太阳能的利用技术
主要包括：太阳能热水器、太阳能光伏发电、太阳能建筑、太阳热发电、太阳能空调等。
太阳能光伏发电和太阳热发电两项技术在未来的能源产业中至关重要，是目前世界各国关注的热门技术。
[反馈练习]：
1、下列能源中，属于，无污染能源的是 （ ）
A、煤气 B、核能 C、太阳能 D、石油
2、“绿色化学”要求从根本上减少乃至杜绝污染。下列对农作物收割后留下的茎干的处理方法中，不符合“绿色化学”的是 （ ）
A、就地焚烧 B、发酵后作农家肥
C、加工成精饲料 D、制造沼气
3、下列关于能源和作为能源使用的物质的叙述中错误的是 （ ）
A、化石燃料物质内部储存着能量
B、太阳能不能直接转化为化学能
C、物质的化学能可能在不同条件下转化为热能、电能为人类所用
D、绿色植物发生光合作用时，将太阳能转化为化学能储存起来
4、煤、石油、天然气、水能及生物能等是多年来大规模使用的能源，被称为
能源。而核能、地热能、海洋能、沼气以及现在有了新的利用方式的太阳能、风能等都被称为 能源。
[作业]：P、49 1、2、4 查阅资料：太阳能的利用
（陕西省延安市东馨家园窑洞住宅小区 住户张新丽（左）在家门口利用太阳能烧水）
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