观察物体教案

二）年级（上）册 （数学）学科集体备课表
备课时间
12.10
主备人
主备人
所在单位
复备时间
? 12.12
授课
教师
授课教师所在单位
课题
总复习四
课型
新授
课时分配
1
第 1 课时
项目
内容
教
学
目
标
知识
能力
让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察立体图形所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
过程
方法
使学生在观察立体图形的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力。
情感态度价值观
培养数学的积极性。
教学重点
初步体会从不同的位置观察立体图形所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
教学难点
从一个面推测到另一个面的形状。
教学、教具（课件）准备
媒体课件、实物
教学流程
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点
小朋友们，还记得这些立体图形吗？
长方体????正方体
圆柱??????球
二、自主学习，探索航行
1、下面右边的三幅图分别是谁看到的？
2、观察正方体、球、圆柱
3、出示例3
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，
学生自由回答
教
学
环
节
它可能是什么？
知道了什么？
可能是什么？
猜一猜。
引导说出：这个立体图形可能是长方体，也可能是正方体。
? 三、合作交流，共享航海
? 从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？
可能是长方体，还可能是圆柱。
?
四、拓展训练，放眼航程
今天，我们学习了什么？我们主要从哪些位置观察的？还可以从其他的位置观察物体吗？
?
?
学生探究。
学生观察：
正方体的每个面都是正方形。
球从每个方向观察，看到的都是圆形。
圆柱从正面和侧面看都是长方形，从上面看是圆形。
学生猜。
学生思考。
学生小结。
板书
设计
观察物体
?
正面、后面、侧面（左侧、右侧）
不同的位置观察同一物体，所看到的形状是不同的。
教学
反思
观察体验，让学生体验观察结果的不相同。观察物体一课的教学内容，决定了本课的教学方式，应以活动为主，让学生在观察活动中不断体验，让他们在亲身经历中不断丰富表象，增强感性认识。