第六单元：单元备课
Happy birthday!
教材分析 本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。在数一数中进行重点句式的问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字相关的韵句。以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’s talk中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。引出重点句式：How old are you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。 C部分中，小动物们来为Zoom过生日，给了他一个大大的惊喜。Zip则嘲笑他太老了。故事内容简单而有趣，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。 本单元主要学习数字，这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知识，在教学中，要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来，让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。
教学目标 知识与能力： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：How many ...? Five. Happy birthday! How old are you? I’m ... years old. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并知道其在单词中的发音 过程与方法：1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的数量并作答 2. 能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年龄并作答。 3. 能用Happy birthday! 向别人表达生日祝福 3. 听到字母能说出它对应的发音 情感态度价值观：1. 了解中西文化中谈论年龄话题的差异 2. 了解不同国家的幸运数字 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词
教学重难点 教学重点 1. 能够听、说、认读单词： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 能够听懂、会说句型How many ...? Five. Happy birthday! How old are you? I’m ... years old. 3. 能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。 教学难点1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的数量并作答2.能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年龄并作答。3.听到字母能说出它对应的发音
课时安排 共6课时
课题： Part A Let’s talk & Count and say
第1课时
教学内容 Part A Let’s talk & Count and say 执教班级 303
教学 目标 1.能听懂、会说“This one,please./How many...?”,并能在真实的日常情境中进行运用。
2.能够辨别数量one-five
3.培养学生的观察能力。
教学重点 能听懂、会说、认读关于数量的单词，并能在真实的日常情境中正确的运用“This one,please.”“How many...?”.
教学难点 名词复数的变化及发音。 在实际生活中正确的运用“This one,please.”及“How many...?”.
教学准备 相关头饰 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或二次修改
Step 1 Warm-up Greeting. Sing the song“Ten little candles”. Step 2 Lead-in Revise the numbers. Step 3 Presentation Teach the sentences“This one,please.”and“How many...?”. 教师举起自己的笔，同时对学生说：I have a pen.Show me your pen.How many pens do you have?引导学生拿自己拥有的钢笔，并用英文数：one,two,three,three pens.然后走到一名学生的旁边说：Show me your eraser.How many erasers?引导学生跟着自己一起数：One,one erasers.让学生理解How many的含义。 教师在黑板上画两个苹果，问学生：How many apples?引导学生一起数：One two,two apples.然后指着一个苹果说：This one is for you.This one is for me.并做相应的动作让学生理解“this one”的含义，并区别此处的one与数字one的不同含义。 播放第58页Let’s talk部分录音，学生跟读，注意发音。 以小组为单位，让学生表演Let’s talk部分。 Step 4 Consolidation & Extension Play a game 活动方式：全班活动，听数字，巩固one-five。 教师讲解游戏规则，教师说出任何一个数字，学生拍手掌，拍出相应的数量。比如教师说出数字five，学生拍手掌五下，如有学生拍错，可惩罚（唱歌、大象鼻子转等） Let’s play 活动方式：两人一组，一问一答，练习句型。 教师呈现Count and say部分的课件，提示学生仔 细观察图中一些物体的数量，向全班同学提问：How many pencils/monkeys/books?然后请同桌两人根据图片一问一答练习“how many...?”. Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时的所学内容： 询问物品的数量：How many...? 鼓励学生相互用“How many...?”询问对方 的文具数量或玩具数量。 课堂作业 （ ）How many ____________? plate B.plates （ ）--This one,please. --_____________. Sure. B.Thank you.
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 用英语询问物体数量的多少
板书设计 Unit Six Happy birthday! 第一课时 This one,please. How many...?
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课题： Part A Let’s learn & Let’s chant
Part B Let’s sing
第1课时
教学内容 Part A Let’s learn & Let’s chant Part B Let’s sing 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说、认读单词：one,two,three,four,five.
2.通过Let’s chant 部分，让学生巩固所学单词培养学生的语言节奏感。
3.培养学生的语言节奏感。
教学重点 能听懂、会说、认读关于数字的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 one,two,three,four,five这五个单词的准确发音。
教学准备 单词卡片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Listen to the song“Ten little candles”of Part B. Step 2 Lead-in Follow the teacher and do the chant about numbers. 教师边说歌谣边做动作，并引导学生做动作，让学生明白这是关于数字的歌谣。 One,one,one,turn,turn,turn.Turn to a brush, shua shua shua. Two,two,two,turn,turn,turn.Turn to a rabbit, Jump jump jump. Three,three,three,turn,turn,turn.Turn to a cat,miaow miaow miaow. Four,four,four,turn,turn,turn.Turn to a dog,woof woof woof. Five,five,five,turn,turn,turn.Turn to a tiger,aw aw aw. Step 3 Presentation Teach the new words:one,two,three,four,five. 教师展示自己的手说：Look at my hand.Let’s count the fingers.one,two,...,five,引出单词one-five，然后对学生说：Show me your hand.Let’s count the fingers together.教师引导学生一起用one-five数手指。 教师带读单词one-five，学生跟读。播放第59页Let’s learn部分录音，让学生跟读，注意发音。以两人一组为单位，相互用“Show me...”让对方展示相应的数字。Step 4 Consolidation & Extension Let’s chant 教师做跳的动作并说jump，可重复做动作，引导学生理解jump的含义。 教师教读Let’s chant部分，学生跟读，教师可带动作。 播放第59页Let’s chant部分录音，学生跟读，注意发音。 将全班分成两组边拍手边吟唱Let’s chant部分，第一组学生说唱“Jump！Jump!Jump!”第二组学生说：“One,two,three!”以此类推，然后同桌间可以用这种方式吟唱Let’s chant部分。 请学生表演Let’s chant部分，并给予奖励。 Let’s sing 播放第64页歌曲，教师教唱，学生学唱，可分组合唱或单独演唱，鼓励学生演唱并给予奖励。 Step 5 Summary &Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容： （1）教学单词one,two,three,four,five.（2）鼓励学生表演Let’s chant部分 2.课堂作业：先写单词，然后将单词与对应的图片 连线。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 把Let’s chant部分表演给家长看。
板书设计 Unit Six Happy birthday! 第二课时 Let’s chant: Jump！Jump!Jump!One,two,three! Jump！Jump!Jump!Three,two,one! Four and five!Four and five! Jump up high！Jump up high！ Five.four!Three,two,one! Jump！Jump!It’s so fun.
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课题： Part B Let’s talk & Let’s play
第1课时
教学内容 Part B Let’s talk & Let’s play 执教班级 303
教学 目标 1.能听懂、会说“This is...”“Happy birthday!”“How old are you?”“I’m ... year(s) old.”并能在真实的日常前景中进行运用。
2.复习询问姓名的句型及其回答，学会询问年龄及其回答。
3.能听懂、会说、认读单词six。
教学重点 能用“Happy birthday!”表达生日祝福语。 如何询问对方的年龄及其回答。
教学难点 如何询问对方的年龄及其回答，并能够在真实的日常情境中进行运用。
教学准备 单词卡片 相关人物头饰及蛋糕模具 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Revise“Let’s chant”of Part A. Step 2 Lead-in Sing the song“Happy birthday”. 教师可先唱一遍歌曲，这首歌曲曲调比较简单，大多数学生都会唱，然后教师和学生们一起演唱这首歌曲，通过歌曲让学生初步了解本课时所学习的相关内容。 Step 3 Presentation Teach the new word“six”and the sentences“How old are you?”“I’m ... year(s) old.” 教师可拿出一个生日蛋糕的模具，并在蛋糕上插六支蜡烛，请一名学生上台，并给他/她戴上生日帽，通过创设生日情境，引出本课时句子。 教师指着蜡烛问：How many candles?并引导学生一起数蜡烛：One,two...six,six candles.然后问戴生日帽的学生：How old are you?引导学生回答：I’m six years old.同时，教师引导其他学生对该生说生日快乐祝福语“Happy birthday!”. 教师展示不同数量的蜡烛，让学生根据蜡烛的数量回答：How old are you? T:How old are you?(展示2根蜡烛） Ss:I’m two years old. T:How old are you?（展示6根蜡烛） Ss:I;m six years old. （老师可用中文解释，在西方国家，人们一般不询问女士的年龄，否则被视为不礼貌） 播放第61页Part B Let’s talk部分录音，让学生跟读，注意发音。 以小组为单位，让学生表演Let’s talk部分。 Step 4 Consolidation & Extension Let’s play 教师将本书中人物头饰贴在黑板上，在人物 头饰下面标注数字表示相应的年龄，请学生根据教师所指回答相应的问题。 T:What’s your name?（教师手指Sarah头饰） S1:I’m Sarah. T:How old are you? S1:I’m ... year(s) old. 教师让学生以两人为一组，相互询问对方姓 名及年龄。 Make a dialogue 教师让学生自由组合，可根据Let’s talk部分编 对话，运用介绍某人、询问姓名及年龄等交际用语，并给予奖励。 Step 5 Summary & Home work Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 复习介绍某人用语：This is... 复习询问姓名及其回答： --What’s your name? --I’m ... 生日祝福及其回答： --Happy birthday! --Thank you. 询问年龄及其回答： --How old are you? --I’m ... year(s) old. 课堂作业：选择题 （ ） --Happy birthday! --______________ A.Happy birthday! B.Thank you. （ ） --How old are you? -- _________________ I’m Sam. I’m six years old.
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 用英语表达生日祝福，询问年龄及其回答
板书设计 Unit Six Happy birthday! 第三课时 John,this is my brother,Sam. Happy birthday! How old are you? I’m four years old.
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课题： Part B Let’s learn & Let’s do
第1课时
教学内容 Part B Let’s learn & Let’s do 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说、认读单词：six,seven,eight,nine,ten.
2.能运用“I’m...year(s) old.”表达自己的年龄。
3.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按指令做出相应的动作。
教学重点 能听懂、会说、认读关于数字的单词，并能在实际生活中正确使用。
教学难点 six,seven,eight,nine,ten这五个单词的准确发音。
教学准备 单词卡片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Sing the song“Ten little candles”. Step 2 Lead-in Ask and answer,revise the sentences“How old are you”and “I’m ... year(s) old.” 教师询问部分学生的年龄，请学生根据教师出示的手指数量用“I’m ...year（s） old.”回答。 Step 3 Presentation Teach the new words:：six,seven,eight,nine, ten. 1.教师展示所学过的英文数字one-five，然后将数字one和数字five中间用加号连起来，出示数字six，教师教读单词six，学生跟读。以同样的方式引出其他几个数字。 2.教师播放第62页Let’s learn部分录音。让学 生跟读，注意发音。 以one by one的形式，分别用“I’m... year(s) old.”说出自己的年龄。 Step 4 Consolidation & Extension Let’s play 活动方式：全班活动，听数字，巩固单词。 教师讲解游戏规则，教师说“Group of six”,学 生就跑起来组成一个6人一组的小组，未入组的学生用英文以同样的方式来训练其他几个数字。 Let’s do 教师可教学生如何用手势表示相应的数字。 “show”这个单词学生们已经很熟悉了，教 师可直接发指令，学生展示相应的数字，可请学生当小老师发指令。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学的内容： 数字单词：：six,seven,eight,nine,ten. 理解Let’s do部分指令动作的意思。 鼓励学生与朋友相互发指令，做动作。 课堂作业：先写单词，然后将单词与对应的算式连起来。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 与朋友相互发指令，做动作。 用英语介绍自己的年龄。
板书设计 Unit Six Happy birthday! 第四课时 I’m six years old. Let’s do: Show me six. Show me seven. Show me eight. Show me nine. Show me ten.
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课题： Part A Letters and sounds
Part B Start to read & Let’s check
第1课时
教学内容 Part A Letters and sounds Part B Start to read & Let’s check 执教班级 303
教学 目标 1.能听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.
2.能听懂、会说以字母u，v,w，y，z开头的单词及含字母x的单词：umbrella,under,vet,vest,wet,water,fox,box,yellow,yo-yo,zoo,Zip.
3.能听懂、会说、认读本单元所学习的数字1-10.
教学重点 能听、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz.
教学难点 能听懂、会说以字母u，v，w，y，z开头的单词及含字母x的单词。
教学准备 字母卡片及单词卡片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Use “Show me...”to revise the numbers. Step 2 Lead-in Sing “A B C song”. 教师带学生一起唱“A B C song”，复习26个英文字母。 Step 3 Presentation Teach the letters:Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz. 教师呈现：Letters and sounds课件，提示学生仔细观察单词umbrella，under这两个单词的首字母。在黑板上画四线三格，示范字母Uu在四线三格的位置及笔顺。教师出示卡片，教读字母Uu及单词umbrella，under，以同样的方式教读其他字母及单词。 播放第60页Listen,repeat and chant部分录音，学生跟读歌谣。 Step 4 Consolidation & Extension Listen and circle 播放第60页Listen and circle部分录音，让学生完成听力并校对答案。 Start to read 教师出示Find and say课件，让学生尽可能 多地找出自己所看到的字母，并用“I see...”说出来。 让学生齐读Find,tick and match部分的单词，按题目要求完成练习并校对答案。 Let’s check 教师发指令“Show me...”复习数字单词 教师让学生按Let’s check部分的题目要求完成练习题，并校对答案。 Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母的认读及书写。 以字母u,v,w,y,z开头的单词及含字母x的单 词的认读和字母对应的音标读法。 复习数字1-10 课堂作业：写出字母Uu-Zz的大小写。
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 抄写字母Uu-Zz的大小写，每个写八遍，并听写。
板书设计 Unit Six Happy birthday! 第五课时
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课题： Part C Story time
第1课时
教学内容 Part C Story time 执教班级 303
教学 目标 能听懂、会说本单元重点句型。
2.复习巩固数字1-10
3.能听懂并理解Story time部分内容。
教学重点 能听懂、会说本单元重点句型。
教学难点 能听懂Story time部分内容。
教学准备 相关动物头饰、食物图片 课件 奖励学生的小贴画
教学过程设计 设计意图或 二次修改
教学过程 Step 1 Warm-up Greeting. Use “Show me...”to revise the numbers. Step 2 Lead-in Sing the song“Happy birthday”. 教师带学生一起唱“Happy birthday”,带学生走进生日派对的气氛中。 Step 3 Presentation Teach and learn the story. 教师展示一个礼盒说：I have a gift.It’s a birthday gift.引导学生理解gift的含义，教师带读单词gift。 教师可用中文举例，让学生感受到surprise的含义，并带读单词surprise。 播放第65页Story time 部分，让学生先听一遍，然后教师教读故事。 教师引导学生理解故事大意。 让学生分组读故事，并给予奖励。 Step 4 Consolidation & Extension Act the story 活动方式：多人一组，表演故事。 让学生表演故事看哪组学生表演得最好，并给予奖励。 Make a dialogue 教师让学生三人一组，根据本单元所学过的句子进 行对话。（运用询问物品的数量、介绍某人、询问年龄和姓名的句子） Step 5 Summary & Homework Evaluate the performance of the students in class. 师生共同总结本课时所学习的内容。 生日祝福语及其回答。 --Happy birthday. --Thank you. 邀请对方共享食物的句子： Let’s eat... 理解“surprise”的含义。 课堂作业：选择题 （ ）I have two __________. gift B.gifts （ ） --Happy birthday! --______________ Thank you B.You’re welcome. （ ）I see so many________. A.candles B.candle
本课作业 基础训练相关练习 闯关100分相关练习 把今天所学故事表演给家长看
板书设计 Unit Six Happy birthday! 第六课时 gift birthday surprise
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