6 下雨了教案
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文档简介
《下雨了》教学设计
背景分析
《下雨了》是人美版二年级上册教材中的一课，属于“造型·表现”学习领域。下雨是人们常见的自然现象，对于孩子并不陌生，很多孩子喜欢在小雨中玩耍、嬉戏。本课基于学生已有的雨中活动体验，通过欣赏图片，唤起学生的雨中记忆，进而能大胆、自由地表现自己在雨中的所见所闻和所感所想，感受雨中的情趣，体验造型活动的乐趣。
学情分析
??二年级学生活泼好动，思维敏捷，个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
设计思路
?? “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在新教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术等课程资源并利用音像资料与图片，让学生直观形象地感受雨天的情景。在此基础上，通过让学生进行情景表演增强人物对造型的感受，为后面的创作打下基础。借欣赏画家和学生作品，旨在让学生明白好的艺术作品不仅能给人美的享受，还能引发人无限的遐想。只有学生头脑中的形象达到最大化时，创作自然就水到渠成。
教学目标
1、知识与技能
? 了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、过程与方法
? 通过播放音频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。
3、情感、态度和价值观
? 通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
教学重点和难点
? 1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅有大小、前后、遮挡关系的作品。
? 2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。
教具准备
? 课件、雨伞、喷壶、画纸、彩笔、剪纸雨伞
学具准备
? 画纸、彩笔、彩纸、剪刀、固体胶
教学过程
一、情境创设引课题
师：现在请同学们闭上眼睛，听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友结伴来到一片碧绿的大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，可开心了。突然间听到了这样的声音（课件播放打雷下雨声）
请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？
师：是呀，雷公公把雨娃娃带来了，（粘贴课题“下雨了”）那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨，还是什么雨呢？（出示有关雨的图片）
师：小雨雨线又细又少，大雨雨线又多又密，风雨交加的时候雨线是斜着的。
师：你们看，雨的形态还真不少呢，我们在画画的时候该怎样表现呢？请看大屏幕。（课件展示不同形态雨的图片）
二、图片欣赏唤记忆
师：请同学们回忆一下，下雨时你是打伞还是穿小雨衣呢？雨衣和雨伞的外形是什么样的？（出示课件：穿雨衣、打雨伞）
师：雨中穿雨衣，打雨伞，感觉怎么样啊？
生：……
师：漂亮在什么地方？
生：……
师：是呀，五颜六色的雨衣和雨伞，就像是绽放在雨中的鲜花一样，让人赏心悦目。
三、情景表演伞下情
师：老师这儿也有一把漂亮的雨伞，如果你要打，能只顾自己吗？那让我来考考验你们吧。请学生上台表演。
课件播放雷雨声。
师：你们看他俩多友好多亲密啊，请大家仔细观察，记住他们亲密友爱的样子，没准一会画画的时候还能用上呢。
师：现在，又下雨了，雨中还带着风呢（用水壶朝雨伞喷水），好了，现在你要带着你的好朋友顶风冒雨回去了，大家看，他拿伞的姿势和刚才有什么不同？
生：……
师：是呀，风从哪边吹来，雨从哪边打来，雨伞就朝向哪边。一把小雨伞，挡住了风雨，留下的是温暖。伞下不光有同学间的友情，还有爸爸妈妈的亲情哦。（课件展示雨伞下的感人照片）
四、雨中趣事同分享
师：可总有一些小淘气，趁妈妈不注意，就冲进雨里，仰起脸亲亲雨，抬起脚蹚蹚水，玩得不亦乐乎。（出示图片）
同学们，下雨时你是和谁在一起的呢？你们有什么动作和表情呢？谁愿意说一说呢？
五、名作欣赏品意境
课件展示《听雨图》
师：有个看瓜人搭了一个棚子，有个小淘气跑进去避雨。这是画家韩羽画的中国画，名为《听雨图》。画家用简单的几笔就勾画出一幅悠闲的雨景。几笔瓜叶就仿佛让我们看到了一片绿油油的瓜田。仔细听，仿佛能听到雨水滴打在瓜叶上的声音；再仔细听，仿佛还能听到小青蛙、蛐蛐欢快的叫声，多美妙啊！所以，一幅好的艺术作品不仅能带给人美的享受，还能引发人无限的遐想。
师：生活中像这样生动有趣的雨景要是能把它记录下来多好啊，看，小朋友们是怎么表现雨景的，请大家打开课本第15页，说说你喜欢哪幅作品。
六、艺术实践抒真情
师：看到小朋友的作品都这么生动有趣，老师也想画一画了。（教师示范简单的人物画法）
师：现在是你们大显身手的时候了，赶快拿起手中的画笔，创作一幅表现雨中情景的画。
课件循环出示学生作品，配上有关雨的音乐，学生自由创作。
七、展示评价促提高
?? 评一评：
?? 我学会了用遮挡的方法画雨中的情景。
?? 我能处理好画面中大小、前后、遮挡的关系。
?? 师总结：自然界不仅有雨娃娃，还有风婆婆和雪孩子，其实每一种天气都能变成一幅好看的画呢，希望同学们做个有心人，用手中的画笔描绘出美丽的自然现象。
板书设计：
?????? 教师当堂示范
?
背景分析
《下雨了》是人美版二年级上册教材中的一课，属于“造型·表现”学习领域。下雨是人们常见的自然现象，对于孩子并不陌生，很多孩子喜欢在小雨中玩耍、嬉戏。本课基于学生已有的雨中活动体验，通过欣赏图片，唤起学生的雨中记忆，进而能大胆、自由地表现自己在雨中的所见所闻和所感所想，感受雨中的情趣，体验造型活动的乐趣。
学情分析
??二年级学生活泼好动，思维敏捷，个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
设计思路
?? “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在新教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术等课程资源并利用音像资料与图片，让学生直观形象地感受雨天的情景。在此基础上，通过让学生进行情景表演增强人物对造型的感受，为后面的创作打下基础。借欣赏画家和学生作品，旨在让学生明白好的艺术作品不仅能给人美的享受，还能引发人无限的遐想。只有学生头脑中的形象达到最大化时，创作自然就水到渠成。
教学目标
1、知识与技能
? 了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、过程与方法
? 通过播放音频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。
3、情感、态度和价值观
? 通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
教学重点和难点
? 1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅有大小、前后、遮挡关系的作品。
? 2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。
教具准备
? 课件、雨伞、喷壶、画纸、彩笔、剪纸雨伞
学具准备
? 画纸、彩笔、彩纸、剪刀、固体胶
教学过程
一、情境创设引课题
师：现在请同学们闭上眼睛，听老师讲的话：今天天气晴朗，太阳公公露出了笑脸，小鸟在枝头歌唱，你和好朋友结伴来到一片碧绿的大草坪上，大家有说有笑的做起了游戏，可开心了。突然间听到了这样的声音（课件播放打雷下雨声）
请大家睁开眼睛，说说你听到了什么声音？
师：是呀，雷公公把雨娃娃带来了，（粘贴课题“下雨了”）那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨，还是什么雨呢？（出示有关雨的图片）
师：小雨雨线又细又少，大雨雨线又多又密，风雨交加的时候雨线是斜着的。
师：你们看，雨的形态还真不少呢，我们在画画的时候该怎样表现呢？请看大屏幕。（课件展示不同形态雨的图片）
二、图片欣赏唤记忆
师：请同学们回忆一下，下雨时你是打伞还是穿小雨衣呢？雨衣和雨伞的外形是什么样的？（出示课件：穿雨衣、打雨伞）
师：雨中穿雨衣，打雨伞，感觉怎么样啊？
生：……
师：漂亮在什么地方？
生：……
师：是呀，五颜六色的雨衣和雨伞，就像是绽放在雨中的鲜花一样，让人赏心悦目。
三、情景表演伞下情
师：老师这儿也有一把漂亮的雨伞，如果你要打，能只顾自己吗？那让我来考考验你们吧。请学生上台表演。
课件播放雷雨声。
师：你们看他俩多友好多亲密啊，请大家仔细观察，记住他们亲密友爱的样子，没准一会画画的时候还能用上呢。
师：现在，又下雨了，雨中还带着风呢（用水壶朝雨伞喷水），好了，现在你要带着你的好朋友顶风冒雨回去了，大家看，他拿伞的姿势和刚才有什么不同？
生：……
师：是呀，风从哪边吹来，雨从哪边打来，雨伞就朝向哪边。一把小雨伞，挡住了风雨，留下的是温暖。伞下不光有同学间的友情，还有爸爸妈妈的亲情哦。（课件展示雨伞下的感人照片）
四、雨中趣事同分享
师：可总有一些小淘气，趁妈妈不注意，就冲进雨里，仰起脸亲亲雨，抬起脚蹚蹚水，玩得不亦乐乎。（出示图片）
同学们，下雨时你是和谁在一起的呢？你们有什么动作和表情呢？谁愿意说一说呢？
五、名作欣赏品意境
课件展示《听雨图》
师：有个看瓜人搭了一个棚子，有个小淘气跑进去避雨。这是画家韩羽画的中国画，名为《听雨图》。画家用简单的几笔就勾画出一幅悠闲的雨景。几笔瓜叶就仿佛让我们看到了一片绿油油的瓜田。仔细听，仿佛能听到雨水滴打在瓜叶上的声音；再仔细听，仿佛还能听到小青蛙、蛐蛐欢快的叫声，多美妙啊！所以，一幅好的艺术作品不仅能带给人美的享受，还能引发人无限的遐想。
师：生活中像这样生动有趣的雨景要是能把它记录下来多好啊，看，小朋友们是怎么表现雨景的，请大家打开课本第15页，说说你喜欢哪幅作品。
六、艺术实践抒真情
师：看到小朋友的作品都这么生动有趣，老师也想画一画了。（教师示范简单的人物画法）
师：现在是你们大显身手的时候了，赶快拿起手中的画笔，创作一幅表现雨中情景的画。
课件循环出示学生作品，配上有关雨的音乐，学生自由创作。
七、展示评价促提高
?? 评一评：
?? 我学会了用遮挡的方法画雨中的情景。
?? 我能处理好画面中大小、前后、遮挡的关系。
?? 师总结：自然界不仅有雨娃娃，还有风婆婆和雪孩子，其实每一种天气都能变成一幅好看的画呢，希望同学们做个有心人，用手中的画笔描绘出美丽的自然现象。
板书设计：
?????? 教师当堂示范
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