西师大版四年级下册语文课件：27 假如记忆可以移植 (共41张PPT)

课件41张PPT。27 假如记忆可以移植第二课时西师大版 语文 四年级 下册背景资料
为了研究记忆和智力能否移植，在德国伦琴大学有位科学家用蜂蜜进行了实验。他训练一些工蜂去寻找一碗糖水。当这些蜜蜂熟练后，他把它们的记忆系统切下来，移植到另一些蜜蜂身上，这些移植的蜜蜂，一般都可以很快找到那碗糖水，其他蜜蜂则做不到这点。现在科学家们大体上已经可以肯定记忆和智力是化学物质，并且是可以移植的。但能否把人的记忆力和智力做系统移植，还难以得出结论。码硕萃迪涩懈我会写左右 结构懈码硕半包围 结构迪上下 结构涩萃生字归类识字方法加一加：石+马=码 石+页=硕字理识字： 懈会意字。表示心志涣散、怠惰。 涩sè不要少写“点”易写错酸涩萃cuì不要写成竹字头本义:草丛生的样子召唤小马识字游戏移植 ：将机体的一部分组织或器官补在同一
机体或另一机体的缺陷部分上、使它逐渐长好。
如角膜、皮肤、骨和血管等的移植。
本课假设记忆如果可以移植。肝癌患者可以通过肝移植进行治疗。肝移植启迪开导;启发。
本课指生活中的实例可以证明记忆移植不是幻想，我们从中可以得到启发。这些寓言故事启迪了学生们的上进心。出类拔萃形容超出同类（多用于形容品德、才能）。
本课指如果记忆可以移植，我将会变得和爸爸妈妈一样优秀。他的才能出类拔萃，一定会被用人单位录取的。嫁接把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物上，使他们结合在一起，成为一个独立生长的植株。
本课指生活中存在的两个具体实例来说明记忆移植的可能性。这种嫁接植株一般在幼龄期便能盛产种子。嫁接整体感知幻想“我”和爷爷互相移植记忆移植博士叔叔、诗人爸爸、教授妈妈的记忆宇航员和潜水员互相记忆把蜜蜂的记忆移植给蝴蝶现实酸梨树嫁接甜梨枝山茄和家茄嫁接一、根据原文填空。1、移植博士叔叔的记忆给我，我起码也是个____ ;移植诗人爸爸、教授妈妈的记忆给我，我不但能___ ____ ，数学也会 。
2、记忆移植能不能实现，要靠我们 、努力。课堂演练硕士写出优秀的诗出类拔萃不懈地探索二、反义词手拉手。顽皮 碌碌无为
出类拔萃 现实
美丽 乖巧
幻想 丑陋 假如记忆可以移植，多么有趣的想象。今天我们就一起走进课文，看看到底是怎么回事。第二课时开门见山，引出下文内容。互动课堂 写“我”和爷爷互换记忆，将发生很多有趣的事情。把博士叔叔的记忆移植给我，我现在肯定不是小学生，
起码也是个硕士;
把诗人爸爸、教授妈妈的记忆移植给我，
我不但能写出优秀的诗，
数学也会出类拔萃。我将变得和他们一样优秀卓乎不群 庸中佼佼 超尘拔俗
数一数二 卓绝群伦 栋梁之材
?仿照第3小节，发挥想象，写一写吧! 把律师叔叔的记忆移植给我，
我现在肯定不是小学生，
起码也是个小律师;
把医生妈妈、教师爸爸的记忆移植给我，我不但能为病人治病，而且能成为一流的教师。幻想第2-4小节实例第6小节背诵指导把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就知道了如何“上天入地”；
把蜜蜂的记忆移植给蝴蝶，蝴蝶就不仅仅是美丽，没准儿也会酿出甜甜的蜜……也许会有意想不到的结果记忆互相移植上天入地 我想，记忆移植不应仅仅是幻想，生活中的一些事情就给我们启迪——承上启下引出生活实例给“我们”的启迪又涩又硬的山梨树，
如果嫁接上甜梨枝，
就结出了又黄又大的甜梨;
那枝繁果密的“茄子树”，
也是山茄和家茄嫁接后
创造出的奇迹。甜梨、“茄子树”具体实例说明记忆移植的可能性记忆移植能不能实现，
要靠我们不懈地探索、努力;
记忆移植何时成为现实，
也只能问我们人类自己。想实现记忆移植点明全诗的主旨要靠自身不懈地探索和努力 我会把在战争中幸存的人们的记忆移植给那些发动战争的人们，让他们感受一下战争给人们带来的巨大痛苦。写一写：如果记忆可以移植，你会移植哪些记忆呢? 幻想实现途径：不懈地探索和努力现实“我”和爷爷互相移植记忆移植叔叔、爸爸、妈妈的记忆宇航员和潜水员互相记忆把蜜蜂的记忆移植给蝴蝶植物的嫁接结构梳理 课文通过对多种 的想象和现实中记忆移植 的，为我们展现了一个光明而美好的前景，让学生明白 。主题概括科学世界的神奇记忆移植实例加拿大科学家跨越动植物基因移植鸿沟
1986年12月5日，加拿大生物学家丹。菜弗伯夫博士宣布，经过两年努力，他已成功将哺乳动物体内的基因移植到植物上，从而成功地跨越了动、植物之间基因移植的鸿沟。
在渥太华实验农场的暖房里，菜弗伯夫博士向记者展示了种十字花科植物—— 芜菁。拓展延伸在它的体内已植入了中国仓鼠的基因。他解释说，在这种基因作用下，植物可将土壤中含有含量较高的镉，以及铅和铝等金属。经过基因移植的植物将有害的微量金属阻挡住，让它跑到植物的茎叶、果实上去，从而给人类和牲畜的健康带来很大的益处。一、区分形近字并组词。码（ ）硕( )迪( )
冯（ ）顺( )油( )起码姓冯硕大顺利启迪石油课堂练习二、改变句子的说法，不改变意思。
1．难道我不能写出优秀的诗？? ???????????????????????????????????????2．生活中的事不是没有给我们启迪。
??????????????????????????????????????? 生活中的事给了我们启迪。
难道生活的事没有给我们启迪吗？我能写出优秀的诗。 三、如果记忆可以移植，你会移植哪些记忆呢? 提示：大胆发挥想象，看谁的想法最神奇。 假如记忆可以移植，我会毫不犹豫地移植钱钟书先生的大脑。平日闭上眼睛便可以畅游于智者的天国，感受那布泽于周身的书卷气息。从柏拉图到里尔克，从庄周到王夫之，我将一一叩问他们的心灵，整理他们岁月留下的思绪。我将向屈原那样仰天呼唤真理的回报，以充盈的智慧和学识关爱每一个人。当然，我的记忆可能趟过时间的界河，去探访七十年前的清华园，想象那份槛外山光，那片窗中云影。来去澹荡，独自回味诵读诗卷、挥毫疾书的潇洒与恬逸。 假如记忆可以移植，我将装上独行者余纯顺的头颅。跟着时间奔跑，回到那沟壑丛生的黄土地，回到那风沙刻骨的戈壁滩，去看看草原上的牧马，去欣赏沙漠中的驼铃。去寻找暗红色的夕照，去拥抱狂哮曲折的雅鲁藏布。夜阑人静，我可以提着孤灯，去凭眼前瞻：罗布泊的神秘，你竟在何方？