苏教版六年级下册语文课件：19 夹竹桃(共67张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版六年级下册语文课件：19 夹竹桃(共67张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 17:30:16 | ||
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文档简介
课件67张PPT。有这样一种花，它静静地、默默地绽放，却开得泼泼洒洒，充满无限生机;它虽并非最艳丽，更谈不上名贵，但却算得上是最令人留恋、最值得回忆的花。它就是夹竹桃! 现在就让我们一起走进课文去欣赏夹竹桃的美，感悟季美林先生寄予其上的情。 夹竹桃19第一课时第二课时苏教版 语文 六年级 下册 季羡林(1911年~2009年，享年98岁)，中国山东省聊城市临清人，著名语言学家、文学家、国学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。第一课时 夹竹桃又名柳叶桃、半年红。因其叶如柳、花朵如桃且颜色多为粉红色、白色，故而得名。夹竹桃可春夏秋三季常青，对环境的适应性较强，因而也是庭院中常栽种的一种观赏花木之一。
但是，夹竹桃也是一种最毒的植物之一，它的叶、皮、根、花均有毒，可谓浑身是毒，人若误食，也会中毒的。我会认熏香凄凉藻荇飞蛾惊乍榆树qīzǎoéxūnyúzhà差别参差不齐多音字差不多cīchāchà出差chāi榆熏凄藻蛾乍我会写左右结构蛾榆乍凄熏上下结构藻独体结构生字归类识字方法加一加：
木 + 俞 = 榆 冫 + 妻 = 凄
艹 + 澡 = 藻 虫 + 我 = 蛾
巧记：
乍会意字。“昨”“日”不可留。 熏xūn 中间是相连接的巧记：“千”“黑”巧相连，
气味就改变。
组词：熏陶易写错词语解释花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。本文中指院子里各种各样的花色彩艳丽，一
片缤纷烂漫的景象。广场上花团锦簇，一片节日的气氛。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。本课用来形容夹竹桃色彩众多，让人目不暇接。广场上挂满了大大小小的气球，五彩缤纷，美丽极了。花团锦簇 百花齐放 闭月羞花
春花秋月 花好月圆 花枝招展 第一部分（ ）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二部分（ ）：写作者家中的两盆夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三部分（ ）：写夹竹桃的可贵韧性以及引起作者的美妙幻想。 12 3—5读课文，按照事情发展的顺序给课文划分段落。第三部分（ ）：点明了作者喜爱夹竹桃的原因。6整体感知默默绽放、常年不败、有着顽强的生命力。一、用课文中的词语填空。
满院（ ） 五（ ）缤（ ） 叶影（ ） 美不（ ） 花影（ ） 万( )千（ ）
生辉彩纷参差胜收迷离紫红课堂演练二、近义词我会填。
名贵——（ ） 留恋——（ ）
奇妙——（ ） 凄清——（ ）衰败——（ ） 模糊——（ ）
珍贵依恋奇异衰落混淆凄凉三、选择题。
作者喜爱夹竹桃的真正原因是什么？
（ ）
A.作者喜爱夹竹桃的花期长。
B.作者喜爱夹竹桃花朵美。
C.作者喜爱夹竹桃与众花不同的韧性。C上一节课我们简单了解了一下夹竹桃，夹竹桃的花很美，但是却有毒，而且整棵树都有毒。那为什么作者会认为它是最值得留恋最值得回忆的花呢？季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢? 让我们打开书本一起去看看吧！第二课时互动课堂夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。设置悬念，引出下文一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。用火和雪来形容两盆花，突出了两盆夹竹桃在外观和颜色上鲜明的对比火与雪是不相容的。但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
展现了这两盆花和谐融洽的美。
奇妙有趣红色
白色
说一说第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢？这其中必有缘由，让我们先看第4自然段。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
写出了夹竹桃不张扬也不抢眼、默默无闻的特点。
拟人 说明夹竹桃的韧性 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处可以使文章更加生动、形象、具体，有了拟人化之后特有的具象效果。拟人在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
从春到秋，夹竹桃的花期很长
与上一句的又开出、又长出相呼应，强调了夹竹桃可贵的韧性。 1.……看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风叶艳。“无……不……和“无不”这两个词语都是用来表示双重否定意思的，即“没有一个不(如此)”，这种否定加否定的形式不但表达了肯定的语气，而且比一般肯定句的语气更强、更肯定。其区别在于无......不......的中间需要加上具体的修饰、限定的词语，使指向更明确;“无不”则不用。 。 2.……从迎春花一直到玉辉花和菊花，无不奉陪。 ....这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗? 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。写了14种花，花期都是一季，对比衬托夹竹桃花期之长这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗? 反问句，与院里的花对比，强调夹竹桃的韧性可贵 本文的朗读基调是平实舒展的，语气是平和亲切的，语调清新上扬。背诵第4、5 自然段时要弄清楚它们各自描写的是什么内容。然后理清作者的表达顺序，抓住关键词语，逐层背诵。朗读指导但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。 “妙处”点明作者对夹竹桃的喜爱之情 你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
“袭”字生动地表现出花香之浓烈、扑鼻。
美妙的意境，引发了作者许多的幻想。 香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。小讨论：“袭”字可以换成“飘”吗？为什么? 香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上飘了下来。 “飘”没有“袭”感觉花香浓烈。再读第5自然段，说说月光下的夹竹桃给作者带来了哪些幻想? 我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 我幻想它是 ，它就真的是 了。
我幻想它是一丛错落有致的 ，它居然就是
了，静谧地沉睡在无边的海底。南北极南极和北极 看到月光下的夹竹桃，你又会想到什么呢？ 珊瑚丛珊瑚这一堆影子是冰川，那一堆影子是水电站，恰巧有小虫子飞过，那就是中山站和长城站。偶尔有几只小鸟飞过，映在墙上的影子成了活泼的海洋生物，这只是旗鱼，那只是海龟。 我幻想（ ）是（ ），它居然就是（ ）。……你还能把身边的事物，幻想成什么呢？ 我幻想它是 ，这是二分音符；那是八分音符，正巧一只瓢虫爬来就成了一个圆圆的符点，仿佛在等凑齐了音符，就开始演奏“夹竹桃交响曲”。一张乐谱·这句话是全文的总结。
·“这样的韧性”总结夹竹桃花期长、韧性强;
·“又能这样引起我许多的幻想”总结上面夹竹桃花、叶投影“迷离”参差”，引发了“我”的种种幻想，让“我”获得了种种乐趣。
·正因为如此，“我”爱上了夹竹桃,这也正是托物传情的体现。
。
最后一个自然段在文中有什么作用?
说一说 一是夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣;
二是夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵；
三是月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可
以引起作者许多幻想。
本文运用了想象这一写作手法。采用想象的写法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。
这篇课文运用了什么写作手法呢？
说一说小练笔用下面的题目，根据本次写作技巧写一写吧！ 题目：想象中的雪 虽然从小到大都未见过雪，但我一直都想看一次雪。一些在北方生长的同学把雪描绘得太美了，使我更渴望能亲自去“冰城”——哈尔滨走一次。真正去经历一次下雪的情景，看看那雪是否真的有课文中、同学嘴里所说的那么大、那么美。 既然目前我不能去亲身体验那雪的美景，那我就来想象一下吧，随着课文的学习，我眼前仿佛出现了一片片的雪花正飘飘悠悠地从空中落下，田野、枝头......
小练笔内容：
到处都是白茫茫的一片，天与地仿佛都变得那么纯洁，那么美。一群群嬉戏的孩子堆着雪人、掷着雪球、偶尔还在雪地里放肆地打几个滚儿。孩子们的欢笑声给美丽的雪景增添了更多的生机。想着想着我好像也出现在他们身边，一块在漫天飞雪中奔跑着，欢笑着。这冬天的雪——太美了。 下课已经很久了，那一片片纯洁的美丽身影仍在我的脑海中仍久久回味。
夹竹桃喜爱之情值得留念和回忆水火相“容”相映成趣可贵的韧性无穷的幻想结构梳理 本文是季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了夹竹桃的_____________________________，表达了作者__________________。可贵韧性和花影迷离的动人情景对夹竹桃的喜爱之情主题概括榆叶梅??落叶灌木或小乔木，叶子椭圆形或倒卵形,像榆树叶，花红色，核果球形，红色。供观赏。
拓展延伸 玉簪花 玉簪，多年生草本植物，叶子大，有长柄，叶片卵形或心脏形，总状花序，花洁白如玉，未开时如簪花，有芳香，蒴果长形。玉簪是一种优良的耐阴植物，既可观花又可观叶。 一、判断下列句子所采用的修辞方法。
1.每年春天，迎春花首先开出黄色的小花,报告存的消息。（ ）
2.这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?（ ）
3.但是这两盆花却融治地开在起， 宛如火上有雪，或雪上有火。（ ）
拟人反问比喻课堂演练 二、按课文内容填空，并用加点的词写句子。
1.在_____的春风里，在_____的暴雨里，在_____的清冷里，看不出____________________，也看不出_____________________，无日不迎风吐艳。 写句子：我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色, 全班同学无一人不爱他上的课。 和煦盛夏深秋有什么特别茂盛的时候有什么特别衰败的时候..
2.从_____一直到_____，从________一直到 _____________，无不奉陪。 写句子：听了他讲的故事,大家无不啧啧赞叹。 春天秋天迎春花玉辉花和菊花.. 三、根据所学知识或查阅资料说一说人们赋予下面几种植物哪些品质。
松树:坚定、长寿 梅花:傲雪高洁 菊花:隐逸傲霜 仙人掌:顽强、坚忍
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。第一课时 夹竹桃又名柳叶桃、半年红。因其叶如柳、花朵如桃且颜色多为粉红色、白色，故而得名。夹竹桃可春夏秋三季常青，对环境的适应性较强，因而也是庭院中常栽种的一种观赏花木之一。
但是，夹竹桃也是一种最毒的植物之一，它的叶、皮、根、花均有毒，可谓浑身是毒，人若误食，也会中毒的。我会认熏香凄凉藻荇飞蛾惊乍榆树qīzǎoéxūnyúzhà差别参差不齐多音字差不多cīchāchà出差chāi榆熏凄藻蛾乍我会写左右结构蛾榆乍凄熏上下结构藻独体结构生字归类识字方法加一加：
木 + 俞 = 榆 冫 + 妻 = 凄
艹 + 澡 = 藻 虫 + 我 = 蛾
巧记：
乍会意字。“昨”“日”不可留。 熏xūn 中间是相连接的巧记：“千”“黑”巧相连，
气味就改变。
组词：熏陶易写错词语解释花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。本文中指院子里各种各样的花色彩艳丽，一
片缤纷烂漫的景象。广场上花团锦簇，一片节日的气氛。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。本课用来形容夹竹桃色彩众多，让人目不暇接。广场上挂满了大大小小的气球，五彩缤纷，美丽极了。花团锦簇 百花齐放 闭月羞花
春花秋月 花好月圆 花枝招展 第一部分（ ）：总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。
第二部分（ ）：写作者家中的两盆夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。第三部分（ ）：写夹竹桃的可贵韧性以及引起作者的美妙幻想。 12 3—5读课文，按照事情发展的顺序给课文划分段落。第三部分（ ）：点明了作者喜爱夹竹桃的原因。6整体感知默默绽放、常年不败、有着顽强的生命力。一、用课文中的词语填空。
满院（ ） 五（ ）缤（ ） 叶影（ ） 美不（ ） 花影（ ） 万( )千（ ）
生辉彩纷参差胜收迷离紫红课堂演练二、近义词我会填。
名贵——（ ） 留恋——（ ）
奇妙——（ ） 凄清——（ ）衰败——（ ） 模糊——（ ）
珍贵依恋奇异衰落混淆凄凉三、选择题。
作者喜爱夹竹桃的真正原因是什么？
（ ）
A.作者喜爱夹竹桃的花期长。
B.作者喜爱夹竹桃花朵美。
C.作者喜爱夹竹桃与众花不同的韧性。C上一节课我们简单了解了一下夹竹桃，夹竹桃的花很美，但是却有毒，而且整棵树都有毒。那为什么作者会认为它是最值得留恋最值得回忆的花呢？季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢? 让我们打开书本一起去看看吧！第二课时互动课堂夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。设置悬念，引出下文一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。用火和雪来形容两盆花，突出了两盆夹竹桃在外观和颜色上鲜明的对比火与雪是不相容的。但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
展现了这两盆花和谐融洽的美。
奇妙有趣红色
白色
说一说第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢？这其中必有缘由，让我们先看第4自然段。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
写出了夹竹桃不张扬也不抢眼、默默无闻的特点。
拟人 说明夹竹桃的韧性 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处可以使文章更加生动、形象、具体，有了拟人化之后特有的具象效果。拟人在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
从春到秋，夹竹桃的花期很长
与上一句的又开出、又长出相呼应，强调了夹竹桃可贵的韧性。 1.……看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风叶艳。“无……不……和“无不”这两个词语都是用来表示双重否定意思的，即“没有一个不(如此)”，这种否定加否定的形式不但表达了肯定的语气，而且比一般肯定句的语气更强、更肯定。其区别在于无......不......的中间需要加上具体的修饰、限定的词语，使指向更明确;“无不”则不用。 。 2.……从迎春花一直到玉辉花和菊花，无不奉陪。 ....这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗? 每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。写了14种花，花期都是一季，对比衬托夹竹桃花期之长这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗? 反问句，与院里的花对比，强调夹竹桃的韧性可贵 本文的朗读基调是平实舒展的，语气是平和亲切的，语调清新上扬。背诵第4、5 自然段时要弄清楚它们各自描写的是什么内容。然后理清作者的表达顺序，抓住关键词语，逐层背诵。朗读指导但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。 “妙处”点明作者对夹竹桃的喜爱之情 你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
“袭”字生动地表现出花香之浓烈、扑鼻。
美妙的意境，引发了作者许多的幻想。 香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。小讨论：“袭”字可以换成“飘”吗？为什么? 香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上飘了下来。 “飘”没有“袭”感觉花香浓烈。再读第5自然段，说说月光下的夹竹桃给作者带来了哪些幻想? 我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 我幻想它是 ，它就真的是 了。
我幻想它是一丛错落有致的 ，它居然就是
了，静谧地沉睡在无边的海底。南北极南极和北极 看到月光下的夹竹桃，你又会想到什么呢？ 珊瑚丛珊瑚这一堆影子是冰川，那一堆影子是水电站，恰巧有小虫子飞过，那就是中山站和长城站。偶尔有几只小鸟飞过，映在墙上的影子成了活泼的海洋生物，这只是旗鱼，那只是海龟。 我幻想（ ）是（ ），它居然就是（ ）。……你还能把身边的事物，幻想成什么呢？ 我幻想它是 ，这是二分音符；那是八分音符，正巧一只瓢虫爬来就成了一个圆圆的符点，仿佛在等凑齐了音符，就开始演奏“夹竹桃交响曲”。一张乐谱·这句话是全文的总结。
·“这样的韧性”总结夹竹桃花期长、韧性强;
·“又能这样引起我许多的幻想”总结上面夹竹桃花、叶投影“迷离”参差”，引发了“我”的种种幻想，让“我”获得了种种乐趣。
·正因为如此，“我”爱上了夹竹桃,这也正是托物传情的体现。
。
最后一个自然段在文中有什么作用?
说一说 一是夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣;
二是夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵；
三是月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可
以引起作者许多幻想。
本文运用了想象这一写作手法。采用想象的写法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。
这篇课文运用了什么写作手法呢？
说一说小练笔用下面的题目，根据本次写作技巧写一写吧！ 题目：想象中的雪 虽然从小到大都未见过雪，但我一直都想看一次雪。一些在北方生长的同学把雪描绘得太美了，使我更渴望能亲自去“冰城”——哈尔滨走一次。真正去经历一次下雪的情景，看看那雪是否真的有课文中、同学嘴里所说的那么大、那么美。 既然目前我不能去亲身体验那雪的美景，那我就来想象一下吧，随着课文的学习，我眼前仿佛出现了一片片的雪花正飘飘悠悠地从空中落下，田野、枝头......
小练笔内容：
到处都是白茫茫的一片，天与地仿佛都变得那么纯洁，那么美。一群群嬉戏的孩子堆着雪人、掷着雪球、偶尔还在雪地里放肆地打几个滚儿。孩子们的欢笑声给美丽的雪景增添了更多的生机。想着想着我好像也出现在他们身边，一块在漫天飞雪中奔跑着，欢笑着。这冬天的雪——太美了。 下课已经很久了，那一片片纯洁的美丽身影仍在我的脑海中仍久久回味。
夹竹桃喜爱之情值得留念和回忆水火相“容”相映成趣可贵的韧性无穷的幻想结构梳理 本文是季羡林老先生的一篇文质兼美的散文，描绘了夹竹桃的_____________________________，表达了作者__________________。可贵韧性和花影迷离的动人情景对夹竹桃的喜爱之情主题概括榆叶梅??落叶灌木或小乔木，叶子椭圆形或倒卵形,像榆树叶，花红色，核果球形，红色。供观赏。
拓展延伸 玉簪花 玉簪，多年生草本植物，叶子大，有长柄，叶片卵形或心脏形，总状花序，花洁白如玉，未开时如簪花，有芳香，蒴果长形。玉簪是一种优良的耐阴植物，既可观花又可观叶。 一、判断下列句子所采用的修辞方法。
1.每年春天，迎春花首先开出黄色的小花,报告存的消息。（ ）
2.这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?（ ）
3.但是这两盆花却融治地开在起， 宛如火上有雪，或雪上有火。（ ）
拟人反问比喻课堂演练 二、按课文内容填空，并用加点的词写句子。
1.在_____的春风里，在_____的暴雨里，在_____的清冷里，看不出____________________，也看不出_____________________，无日不迎风吐艳。 写句子：我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色, 全班同学无一人不爱他上的课。 和煦盛夏深秋有什么特别茂盛的时候有什么特别衰败的时候..
2.从_____一直到_____，从________一直到 _____________，无不奉陪。 写句子：听了他讲的故事,大家无不啧啧赞叹。 春天秋天迎春花玉辉花和菊花.. 三、根据所学知识或查阅资料说一说人们赋予下面几种植物哪些品质。
松树:坚定、长寿 梅花:傲雪高洁 菊花:隐逸傲霜 仙人掌:顽强、坚忍