苏教版六年级下册语文课件：23 孔子游春(共56张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版六年级下册语文课件：23 孔子游春(共56张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 17:31:42 | ||
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文档简介
课件56张PPT。孔子游春23第一课时第二课时苏教版 语文 六年级 下册泗河sì我会认广袤mào第一课时逸凿蹲我会写凿左右结构逸蹲上下结构半包围结构生字归类识字方法加一加：足 + 尊 = 蹲
辶 + 兔 = 逸 巧记：
象形字。南下空山来创“业”。 凿凿záo 不要写成“羊”哟确凿易写错词语解释桃红柳绿：形容美丽多彩的春光。本课用桃红柳绿来形容泗水河边的春光无限。走进小山村就好像走进了桃红柳绿、鸟语花香的仙境。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。本课是指把温暖的太阳比作泗河的眼睛。小女孩的眸子如清泉般明澈。 默读课文，思考：在大好的春天，孔子和弟子们到泗水岸边游玩，接着孔子说了一番怎样的____________，最后他们在一起娱乐，又如何进行_________的。各言其志意味深长的话整体感知两个：论水、谈志向。 一、把下列词语补充完整。
司( )见（ ） 绿( )如（ ）
温( )尔（ ） 深( )熟（ ）( )耳( )听 从( )不（ ）
容 迫 空惯草茵文雅思虑洗恭课堂演练二、选词填空。
疑问 疑惑 疑虑
1.弟子们都用( )的眼光望着老师。
2.同学们对他的悔过誓言心怀( )。
3.李老师博学多才，所有的( )都能解决。
疑惑疑虑疑问三、填空。
孔子名____字_____，______时期____国人。他是我国古代的______家，______家，_____家，是______学派的创始人。丘仲尼春秋鲁政治思想教育儒家孔子是一位非常伟大的人物，他很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽。常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
第二课时互动课堂齐读课文并思考：文章主要讲了哪几个部分的内容？泗水春景观水悟道河畔娱乐畅谈志向同学们选择自己喜欢的部分，读一读。泗水春景 春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。
“听说……便……”说明孔子对“水”特别有兴趣，暗示孔子要借“水”教导学生。
点我泗水岸边 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。泗水河边的风景，你的感受是？春光明媚大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……大自然和母亲有什么相似之处？大自然与母亲的相似之处：她们都具有可贵的无私奉献的精神；母亲为我们操持劳累，却从不抱怨什么，大自然也像母亲一样，默默地奉献着她的一切说一说 （滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）；
（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）；
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）；
（绵绵的春雨）是她（甘甜）的（乳汁）
……
第2自然段中的景色描写能否去掉?为什么？
说一说
不能。因为，景色描写表现了大自然的美好，为全篇奠定了基调，也为下文孔子论水做了铺垫。去掉后缺少了人物活动的场景，后面的叙述就少了依托，显得空洞了许多。
背诵指导（课后第一题）朗读课文时语气要舒展亲切，语调轻松上扬。同时还要注意不同人物的性格特点。第2自然段写景，可以抓住“阳光普照、桃红柳绿、草色青青、习习的春风”等词语，然后按照“总——分”的方式根据拟人、比喻的特点来背诵。 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说:“水奔流不息……万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……。由此看来，水是真君子啊!” 为什么说“水是真君子” ？孔子赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等美好品德万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……
“善施教化”后有个省略号，省略了什么？说一说水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；
水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；
水小可成滴，大可成洋，它好像有气量……
水与真君子之间有哪些相似的地方?
说一说水有德行，哺育众生，永不停歇;有情义，谦下和顺;有志向，无惧无畏;还善于教化别人，洗净人们内心的污垢……孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？结合第八自然段说一说。 用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子 。联系课文，说说你对水的认识。水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般百折不挠的坚贞情操。 水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。 你认为孔子是个怎样的老师呢？ 孔子循循善诱，充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从文中哪里可以看出来？ 弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!
指某事常见，不足为奇。
见识广博的言论。
司空见惯 屡见不鲜 习以为常
层见迭出 见怪不怪 熟视无睹词语积累齐读第10自然段，说说孔子论水之后，和弟子们一起做什么呢？ 绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。
这歌声是对春天的赞美，是美好心灵的展现，也是领悟老师教诲后愉悦心情的表露。
接下来写采花、捕蝶、垂钓、戏水活动的目的是什么？
说一说
A.这些活动紧接上文抚琴、唱歌来写的。 B.既照应了上文，又回应课文题目中的“游春”。 C.引出了下文对孔子、颜回、子路三人
述志的叙述。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读第11——19自然段。 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
可以看出他豪爽、豁达、乐善的性格。
子路的志向：乐善好施，与朋友共享。
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。”
表现了他谦逊、沉稳的一面。
颜回的志向:谦虚做人
孔子微笑着说:“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”
孔子谈论自己的志向，体现了他博大仁爱的思想，善施教化。
这句话实际上是对师生之间浓浓情意的赞美，有深化主题的作用。大自然美丽的景色和师生间浓浓情谊互相交融，互相映衬，春意盎然，美不胜收。
联系全文，说一说孔子是一位怎样的老师？
说一说
孔子善思，能从司空见惯的流水中悟出深奥的道理;孔子善喻，水本无情，孔子却赋予了它人的品性;
孔子善教，他巧妙地借水说理，论水育人，通过自己对水的领悟来启发弟子如何做人。更妙的是，孔子教育学生不在课堂，而在美丽的泗水河畔。他与学生交谈如兄友，各抒胸臆。由此可见，孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的老师。
孔
子
游
春敦敦教诲
善施教化看水议水有德行有情义有志向 回忆有福同享善施教化 不好表功真君子结构梳理 本文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，________________的故事，表现了孔子_____________________________情谊。 巧借河水诱导弟子对学生的关爱及师生之间真挚的主题概括《论语》佳句精选 1、做而好学，不耻下同。(聪明好学，不以
向地位低下的人请教为耻) 2、已所不欲，勿施于人。(自己所不愿意遭受的，不要施加到别人身上)拓展延伸 4、匹夫不可夺志也。(一个人的志向是不能被强迫改变的) 5、工欲害其事，必先利其器。?(要思做事依得高效率，必须先使工具锋利) 3、人无远虑，必有近忧。(人没有长远的考虑，就一定会出现眼前的优患)
一、说说下面句子所用的修辞手法。
1.阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。( )
3.活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。（ ）
4.颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听?（ ） 拟人比喻反问课堂演练 二、仿写句子。
1.弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶,有的垂钓，有的戏水……（用加红的词语写一句话)
2.习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。(仿写比拟句)
狂号的海风呼啸而至，仿佛为凛冽的寒冬助威。 课间时间，同学们三三两两来到操场，有的踢足球，有的打篮球，有的踢毽子，有的打乒乓……三、如果你将来成了一名教师，你想用哪 种方式教育学生呢?
?一、放下师道尊严，微笑面对学生。
二、切实尊重学生、爱护学生、帮助学生。三、要对学生耐心细致，善于换位思考。
四、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离。
辶 + 兔 = 逸 巧记：
象形字。南下空山来创“业”。 凿凿záo 不要写成“羊”哟确凿易写错词语解释桃红柳绿：形容美丽多彩的春光。本课用桃红柳绿来形容泗水河边的春光无限。走进小山村就好像走进了桃红柳绿、鸟语花香的仙境。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。本课是指把温暖的太阳比作泗河的眼睛。小女孩的眸子如清泉般明澈。 默读课文，思考：在大好的春天，孔子和弟子们到泗水岸边游玩，接着孔子说了一番怎样的____________，最后他们在一起娱乐，又如何进行_________的。各言其志意味深长的话整体感知两个：论水、谈志向。 一、把下列词语补充完整。
司( )见（ ） 绿( )如（ ）
温( )尔（ ） 深( )熟（ ）( )耳( )听 从( )不（ ）
容 迫 空惯草茵文雅思虑洗恭课堂演练二、选词填空。
疑问 疑惑 疑虑
1.弟子们都用( )的眼光望着老师。
2.同学们对他的悔过誓言心怀( )。
3.李老师博学多才，所有的( )都能解决。
疑惑疑虑疑问三、填空。
孔子名____字_____，______时期____国人。他是我国古代的______家，______家，_____家，是______学派的创始人。丘仲尼春秋鲁政治思想教育儒家孔子是一位非常伟大的人物，他很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽。常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
第二课时互动课堂齐读课文并思考：文章主要讲了哪几个部分的内容？泗水春景观水悟道河畔娱乐畅谈志向同学们选择自己喜欢的部分，读一读。泗水春景 春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。
“听说……便……”说明孔子对“水”特别有兴趣，暗示孔子要借“水”教导学生。
点我泗水岸边 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。泗水河边的风景，你的感受是？春光明媚大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……大自然和母亲有什么相似之处？大自然与母亲的相似之处：她们都具有可贵的无私奉献的精神；母亲为我们操持劳累，却从不抱怨什么，大自然也像母亲一样，默默地奉献着她的一切说一说 （滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）；
（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）；
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）；
（绵绵的春雨）是她（甘甜）的（乳汁）
……
第2自然段中的景色描写能否去掉?为什么？
说一说
不能。因为，景色描写表现了大自然的美好，为全篇奠定了基调，也为下文孔子论水做了铺垫。去掉后缺少了人物活动的场景，后面的叙述就少了依托，显得空洞了许多。
背诵指导（课后第一题）朗读课文时语气要舒展亲切，语调轻松上扬。同时还要注意不同人物的性格特点。第2自然段写景，可以抓住“阳光普照、桃红柳绿、草色青青、习习的春风”等词语，然后按照“总——分”的方式根据拟人、比喻的特点来背诵。 孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说:“水奔流不息……万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……。由此看来，水是真君子啊!” 为什么说“水是真君子” ？孔子赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等美好品德万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……
“善施教化”后有个省略号，省略了什么？说一说水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；
水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；
水小可成滴，大可成洋，它好像有气量……
水与真君子之间有哪些相似的地方?
说一说水有德行，哺育众生，永不停歇;有情义，谦下和顺;有志向，无惧无畏;还善于教化别人，洗净人们内心的污垢……孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？结合第八自然段说一说。 用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子 。联系课文，说说你对水的认识。水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚。水穿山岩、凿石壁，胸怀志向，多像君子般百折不挠的坚贞情操。 水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。 你认为孔子是个怎样的老师呢？ 孔子循循善诱，充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。弟子们有没有领悟老师的教诲呢？你从文中哪里可以看出来？ 弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理!
指某事常见，不足为奇。
见识广博的言论。
司空见惯 屡见不鲜 习以为常
层见迭出 见怪不怪 熟视无睹词语积累齐读第10自然段，说说孔子论水之后，和弟子们一起做什么呢？ 绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。
这歌声是对春天的赞美，是美好心灵的展现，也是领悟老师教诲后愉悦心情的表露。
接下来写采花、捕蝶、垂钓、戏水活动的目的是什么？
说一说
A.这些活动紧接上文抚琴、唱歌来写的。 B.既照应了上文，又回应课文题目中的“游春”。 C.引出了下文对孔子、颜回、子路三人
述志的叙述。
孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读第11——19自然段。 子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔:“我愿意把车马衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
可以看出他豪爽、豁达、乐善的性格。
子路的志向：乐善好施，与朋友共享。
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说:“我希望成为一个不为自己表功的人。”
表现了他谦逊、沉稳的一面。
颜回的志向:谦虚做人
孔子微笑着说:“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”
孔子谈论自己的志向，体现了他博大仁爱的思想，善施教化。
这句话实际上是对师生之间浓浓情意的赞美，有深化主题的作用。大自然美丽的景色和师生间浓浓情谊互相交融，互相映衬，春意盎然，美不胜收。
联系全文，说一说孔子是一位怎样的老师？
说一说
孔子善思，能从司空见惯的流水中悟出深奥的道理;孔子善喻，水本无情，孔子却赋予了它人的品性;
孔子善教，他巧妙地借水说理，论水育人，通过自己对水的领悟来启发弟子如何做人。更妙的是，孔子教育学生不在课堂，而在美丽的泗水河畔。他与学生交谈如兄友，各抒胸臆。由此可见，孔子是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的老师。
孔
子
游
春敦敦教诲
善施教化看水议水有德行有情义有志向 回忆有福同享善施教化 不好表功真君子结构梳理 本文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，________________的故事，表现了孔子_____________________________情谊。 巧借河水诱导弟子对学生的关爱及师生之间真挚的主题概括《论语》佳句精选 1、做而好学，不耻下同。(聪明好学，不以
向地位低下的人请教为耻) 2、已所不欲，勿施于人。(自己所不愿意遭受的，不要施加到别人身上)拓展延伸 4、匹夫不可夺志也。(一个人的志向是不能被强迫改变的) 5、工欲害其事，必先利其器。?(要思做事依得高效率，必须先使工具锋利) 3、人无远虑，必有近忧。(人没有长远的考虑，就一定会出现眼前的优患)
一、说说下面句子所用的修辞手法。
1.阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。( )
3.活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。（ ）
4.颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听?（ ） 拟人比喻反问课堂演练 二、仿写句子。
1.弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶,有的垂钓，有的戏水……（用加红的词语写一句话)
2.习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。(仿写比拟句)
狂号的海风呼啸而至，仿佛为凛冽的寒冬助威。 课间时间，同学们三三两两来到操场，有的踢足球，有的打篮球，有的踢毽子，有的打乒乓……三、如果你将来成了一名教师，你想用哪 种方式教育学生呢?
?一、放下师道尊严，微笑面对学生。
二、切实尊重学生、爱护学生、帮助学生。三、要对学生耐心细致，善于换位思考。
四、要用多种方式与学生沟通交流，缩短师生间的心理距离。