苏教版科学二年级第四单元第10课时教学设计
课题
明亮与黑暗
单元
四
学科
科学
年级
二
学习
目标
1.知道明亮与黑暗是由于光的原因产生的，光线射到的地方就是明亮的，光线照射不到的地方就是黑暗。
2.知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。
3.明白过强或过弱的光线下看东西都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。
4.探究手电筒放置远近与光斑的关系。
重点
知道生活中什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些。
难点
探究手电筒放置远近与光斑的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引领学生齐读《光》的材料：
我无法尝到闻到摸到光，
但我可以看到光。
蓝光、红光、绿光，
阳光、灯光、烛光……
有了光，生活才变得多彩；
有了光，世界才变得明亮。
齐读
感受：因为有了光，世界上才有了光明。
联想
读诗，感受光，引入明亮与黑暗的学习，层层深入。
讲授新课
一.想办法看清封闭纸盒里的图画1.展示材料——封闭的纸箱
提出问题：下面是一个封闭的纸盒，纸盒里有一副美丽的图画。
你会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？
2.为什么？
3.下面是一个封闭的纸盒，但是纸盒上有个小孔，在不打开纸盒的情况下，怎样做能看到里面的图画？
4.为什么采用这样的办法？ 我们借助手电看清了纸盒里的图画，是什么在这个实验中起着重要作用？
二.探究生活中光的事例
1.提出问题：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？
2.总结：
及时追问 ，不断的补充，提示。
三.学会保护眼睛
1.展示图片：
提问：请同学们讨论下面的光线对我们的眼睛有没有影响？
2.追问：针对这些情况，你应该说些什么？
3.你还知道哪些生活中对光线强弱要求的实例？
6.如果在室外，你会选择在哪里看书？说一说你的理由。
四. 观察光斑亮度的变化
1.提出实验的目的：探究手电筒放置的远近与光斑的关系
2.引导学生做一做，并进行记录。
3.你发现了什么？
1.观察老师引领的实验
想一想：会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？
展示：可以采用打开纸箱的办法。
2.打开纸箱光想明亮，就可以看到纸箱内的图画了。
3.小组内讨论：采用手电照射纸箱上的小孔。
4.小组讨论总结。
总结：光起着重要的作用；光是明亮与黑暗的原因。
1.小组讨论：生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？
2.展示：生活中，光线需要亮一些的有：
我们看书的时候需要光线亮一些；
我们在夜晚开车时需要开灯，路上亮一些；
生活中，光线需要暗一些的有：
我们看电影时需要光线暗一些；
晚上休息时，需要光线暗一些；
1.观察图片，首先自己想一想，然后小组内交流，说一说：这些光线对我们的眼睛有没有影响？——对眼睛有害。
2.展示自己的观点：
（1）不要长时间在黑暗处看手机。
（2）电焊工在工作时要使用防护罩
（3）登雪山要佩带雪镜，避免刺伤眼睛
3.小组内交流：
（1）要给地震中被救出来的伤者蒙上眼睛
（2）晚上看电视要开背景灯。
4.光线过强、过弱都会影响我们的眼睛，在不同的情况下要适当调整光线。
5.在自己身边的知识：我们在写作业时，需要的光线要亮一些，但是不能太亮。不然我们的眼睛会疼。
6.小组合作选出对视力最好的一种情景。并交流原因。
1.熟悉实验的器材： 准备的实验材料：手电筒、深色卡纸
2. 动手做一做：（1）用手电筒竖着照射桌面，会出一个光斑。
（2）改变手电筒放置的高度，光斑的大小和亮度有什么变化？
3.学生的记录结果：
先展示材料，然后抛出问题，吸引学生注意力，逐步引导学生思考问题。
学习内容的梯度逐步加大，设置的问题一定要符合二年级的学生的认知水平。
采用小组合作的模式，让学生不断的从生活中获取知识，更直接，而且能调动大多数学生的积极性。
学习内容的设置先感知，然后思考，锻炼学生积极思维的习惯，同时设置问题，让学生表达自己的观点。
整个问题以学生思考，表达，交流为主，教师起到点拨的作用。
逐步升华所学的知识，让学生意识到知识不仅在书中，而且就在身边。
自己动手实验获取第一手的资料，感性又印象深刻。
当堂练习
1.因为有了光，世界上才变得 ；没有光，世界上将是一片 。
2.为了保护我们的眼睛，看书的时候不要在光线 的环境下，要在光线 的地方。
3.为了保护我们的眼睛，不能长时间在 的环境中玩手机，爬雪山一定要戴上 。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节课我们学习了……
1.通过小实验，我们知道了要想看清黑暗环境下的东西，要借助光
2.生活中不同的场景对明亮和黑暗的要求是不同的
3.通过学习我们知道了保护眼睛的很多知识
4.通过实验我们知道了手电筒放置的远近与光斑的明暗与大小的关系
板书
明亮与黑暗
一.看清封闭纸盒里的图画的办法
二.探究生活中光的事例
三.学会保护眼睛
四.探究手电筒放置的远近与光斑的关系
苏教版小学科学二上第四单元第10课《明亮与黑暗》练习
一.填空题：
1.我们不能观看到封闭纸盒里的东西，是因为纸盒里面 ，借助手电，光线 了，就可以看到了。
2.在生活中 起着重要的作用； 是 与黑暗的原因。
3. 生活中， 情况下需要亮一些， 情况下需要暗一些。
4. 光线的 都能影响我们的视力，我们要使光线 ，才能保护我们的眼睛。
5. 我们在写作业时，需要的光线要 一些，但是不能 ,不然我们的眼睛会疼。
6.为了保护我们的眼睛，不能长时间在 的环境中玩手机，爬雪山一定要戴上 。
二.判断题：
1.生活中因为有了光，世界才变得明亮，变得美好。（ ）
2.长时间在黑暗处看手机对眼睛是没有影响的。（ ）
3. 晚上看电视要开背景灯，对眼睛起到保护的作用。（ ）
4. 地震中被救出来的伤者，不用及时蒙上眼睛。（ ）
5.我们在光线弱或强的环境中看书都是可以的，对眼睛没有影响。（ ）
6. 电焊工在工作时要使用防护罩，防止光线过强刺伤眼睛。（ ）
三.实验题——请根据提供的信息，完成光线选择的有关内容。
如果在室外，有三种环境，如下图所示，你会选择在哪里看书？说一说你的理由。
四.实验题目：根据提示，完成实验内容。
1. 探究手电筒放置的 与光斑的关系
2.实验器材有： 。
3.用手电筒竖着照射桌面，会出一个 。
4.改变手电筒放置的 ，光斑的 。
光斑的大小
光斑的亮度
手电筒放置的位置近
手电筒放置的位置远
5.实验结论： 。
答案：
一.1.黑暗 明亮 2.光 光 明亮
3. 我们看书的时候需要光线亮一些；我们在夜晚开车时需要开灯，路上亮一些； 我们看电影时需要光线暗一些；晚上休息时，需要光线暗一些；
二.1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.√
三.应该选择树荫下读书，因为阳光下光线过强，昏暗处光线过弱，过强或过弱的环境对眼睛都有伤害，因此树荫下读书，光线适合。
四. 1. 远近 2.手电筒、深色卡纸 3. 光斑
4. 高度 大小和亮度
5.手电筒的高低决定光斑的大小和亮度。
课件21张PPT。明亮与黑暗科学苏教版 二年级上新知导入我无法尝到闻到摸到光，
但我可以看到光。
蓝光、红光、绿光，
阳光、灯光、烛光……
有了光，生活才变得多彩；
有了光，世界才变得明亮。新知讲解1.想办法看清封闭纸盒里的图画你会用什么办法看清封闭纸盒里的图画？下面是一个封闭的纸盒，纸盒里有一副美丽的图画。新知讲解 下面是一个封闭的纸盒，但是纸盒上有个小孔，在不打开纸盒的情况下，怎样做能看到里面的图画？新知讲解 我们借助手电看清了纸盒里的图画，是什么在这个实验中起着重要作用？新知讲解2.探究生活中光的事例 生活中，什么情况下需要亮一些，什么情况下需要暗一些？新知讲解生活中，光线需要亮一些的有：
生活中，光线需要暗一些的有：我们看书的时候需要光线亮一些；
我们在夜晚开车时需要开灯，路上亮一些；我们看电影时需要光线暗一些；
晚上休息时，需要光线暗一些；新知讲解3.学会保护眼睛 请同学们讨论下面的光线对我们的眼睛有没有影响？ 针对这些情况，你应该说些什么？新知讲解新知讲解你还知道哪些生活中对光线强弱要求的实例？新知讲解 光线的强弱都能影响我们的视力，我们该怎样保护我们的眼睛？ 光线过强、过弱都会影响我们的眼睛，在不同的情况下要适当调整光线。 我们在写作业时，需要的光线要亮一些，但是不能太亮。不然我们的眼睛会疼。新知讲解 如果在室外，你会选择在哪里看书？说一说你的理由。新知讲解不会光线太强，刺激眼睛会树荫下，光线既不强，也不太弱。不会光线太弱，损害眼睛新知讲解 探究手电筒放置的远近与光斑的关系4.观察光斑亮度的变化1.准备的实验材料：手电筒、深色卡纸
新知讲解2. 动手做一做：
（1）用手电筒竖着照射桌面，会出一个光斑。
（2）改变手电筒放置的高度，光斑的大小和亮度有什么变化？新知讲解 你发现了什么？ 光斑亮度变化的原因是？小强大弱课堂练习1.因为有了光，世界上才变得 ；没有光，世界上将是一片 。
2.为了保护我们的眼睛，看书的时候不要在光线 的环境下，要在光线 的地方。
3.为了保护我们的眼睛，不能长时间在 的环境中玩手机，爬雪山一定要戴上 。明亮黑暗较弱明亮黑暗雪镜课堂总结这一节课我们学习了……1.通过小实验，我们知道了要想看清黑暗环境下的东西，要借助光
2.生活中不同的场景对明亮和黑暗的要求是不同的
3.通过学习我们知道了保护眼睛的很多知识
4.通过实验我们知道了手电筒放置的远近与光斑的明暗与大小的关系板书设计明亮与黑暗看清封闭纸盒里的图画的办法探究生活中光的事例学会保护眼睛 探究手电筒放置的远近与光斑的关系谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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