课件37张PPT。17 难忘的泼水节【知识与能力目标】
认识“毒、蛇”等15个生字，会写“洪、灾”等8个生字。认识多音字“铺、盛”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，体会周总理关心少数民族、与傣族人民心连心的深厚情谊。泼水节泼水节泼水节欣赏课本欣赏课本欣赏课本自学四步骤：标：标出自然段
划：划出生字，读一读，记一记。
记：把文中的好词好句作好记号。
想：提出问题，想想收获。
泼pōzú族民míndù度敲qiāo龙lónɡ驶shǐ容rónɡ踩cǎi铺pū寿shòu盛chénɡ碗wǎn祝zhù福fú健jiàn康kānɡ 泼水节一般在阳历４月１３日至１５日这三天，到了节日，傣族男女老少就穿上节日的盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，你泼我，我泼你，它象征着吉祥、幸福、健康，年青人手里明亮晶莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。
泼水节的内容，除泼水外，还有赛龙舟、斗鸡、
跳孔雀舞、丢包、放高升，放孔明箭等活动。 ???? 每年到泼水节的时候，数以万千的中外游客便纷纷
云集到云南西双版纳、瑞丽等傣族地区，参加傣族泼水节，年复一年，参加的旅游者越来越多，泼水节的规模越来越大。1961年4月13日，周恩来总理他曾参加过西双版纳的泼水节，从此以后，傣族泼水节更加名扬四海。周恩来（1898～1976），原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。 认真听课文朗读，边听边思考：
1.为什么1961年的泼水节傣族人民特别高兴?
2.周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的？详解课文 火红火
红的凤凰花
开了，傣族
人民一年一
度的泼水节
又到了。 火红火
红的凤凰花
开了，傣族
人民一年一
度的泼水节
又到了。 火红火红的凤凰花 开了，
傣族人民 一年一度的泼水
节 又到了。 今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。傣族人民为什么特别高兴？ 用“因为 …..所以”说说今年的泼水节有什么特别的地方？
因为周总理和傣族人民欢度一年一度的泼水节，所以这个泼水节十分令人难忘。 傣族人民是怎样欢迎周总理的？读读第三自然段。1、人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
2、人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，
好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船
划过江面，一串串花炮升上天空。
3、人们欢呼着：“周总理来了！”感悟 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！”欢迎周总理地上（撒满花瓣）江面（一条条龙船）天空（一串串花炮）人们欢呼着：“周总理来了！” 周总理跟傣族人民
是怎样欢度节日的？1、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，
头上包着一条水红色的头巾，笑容满面
地来到人群中。
2、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的
鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同
傣族人民一起跳舞。3、周总理一手端着盛满清水的银碗，
一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，
为人们祝福。 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
请画出描写周总理
外貌的句子。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们——从周总理和傣族人民一起敲鼓跳舞，相互泼水祝福中，你体会到什么？总理爱人民，人民爱总理归纳总结 总理和傣家人民一起欢度泼水节，和人民心连心，像一家人一样。周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远敬爱他！
课题：难忘的泼水节
教学目标
【知识与能力目标】
认识“毒、蛇”等15个生字，会写“洪、灾”等8个生字。认识多音字“铺、盛”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，体会周总理关心少数民族、与傣族人民心连心的深厚情谊。
教学重点
了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教学难点
了解课文的内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
教学过程
一、谈话导入新课
1.课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢?
师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区， “一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”
2.在 “泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题，质疑问难。
二、认读生字，感知大意
1．教师范读课文，学生思考课文主要讲了哪一年的泼水节，这一年泼水节有什么特别之处？
2．读通课文，自读要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）难读的词语要多读几遍，难读的句子也要多读几遍，读通顺。
3．检查自读效果。
(1)出示带有生字词语，从音、形、义三个方面指导识字。
①字音指导：指名读词，相机正音：“驶、祝、盛、寿、穿”是翘舌音“族、踩。是平舌音。敲、健、向、穿”是三拼音节。
②字形指导：指名向全班同学推荐好的方法。
③字义指导：找其中的动词：泼、敲、盛、驶、踩、铺、穿。用动作演示，其他同学猜。
(2)指名分段读课文。
三、精读课文，感悟情谊。
1．自读自悟，学习第一、二自然段
(1)生自由读，思考：你读懂了什么？有什么不明白的？
(2)集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别高兴。
(3)指导读好人们高兴的心情。
2．导读第三自然段：
(1)指生读，思考：人们是怎么欢迎周总理的？
(2)从这些欢迎的场面中，你体会到了什么？
(引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句，体会人们对总理的欢迎及热爱)
(3)指导朗读：要把傣族人民的欢迎场面和人们热爱周总理的心情读出来。
指名读，齐读。
3．导读第四、五自然段：
(1)设疑：周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的？
(2)小组合作学习第四、五段：画出有关句子，相互读一读，说一说。
(3)集体交流，引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一词。
(4)多媒体课件展示画面。让生进入情境感受泼水节的盛况。
(5)指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧！
(6)自由练读第四、五自然段，再选择喜欢的部分读给同学们听听。
4．导读第六、七、八自然段：
(1)师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
(2)学生自由读——个人展示——挑战读——齐读。
四、回顾课文，升华情感。
1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。
出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为……。
周总理笑得那么开心，那是因为……。
2.1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记1961年的泼水节，出示:多么难忘啊，1961年的泼水节!
齐读，说说自己的理解。
(1)我们的总理关心人民，我们的人民爱戴总理。他们的心永远紧密相连着。
(2) 1961年的泼水节，对傣族儿女来说，确实是一个永生难忘的节日!
板书设计：
11、难忘的泼水节
傣族人民高兴
(和周总理一起过泼水节)
准备工作
周总理的样貌、神态
泼水的过程
