苏教版五年级下册语文课件：9 海伦·凯勒 (共45张PPT)

课件45张PPT。苏教版 语文 五年级 下册第一课时第二课时9 海伦·凯勒海伦·凯勒 （1880年6月27日－1968年6月1日），美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
代表作：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。第一课时吮吸shǔnméi我会认玫瑰zhā沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。多音字zāshā刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。chàzhá扎针挣扎刹车勒躁脾燥挠哑我会写左右 结构加一加： 革＋力＝勒 口＋亚＝哑 换一换： 躁的?字旁换成“火”就是燥。 字源识字： “挠”形声字，扌表意，篆书（ ）的形体像手，表示搅动；堯（尧）表声，尧指土多而高。挠有事被搅乱而困难增大意。本义是搅动。 易写错勒lè本义:套在马头上带嚼子的笼头。
组词:悬崖勒马、勒索。不要写成“堇”。躁zào引申为性急，不冷静。
组词：急躁、烦躁、暴躁。不要写成“火”。词语解释甘霖：久旱以后下的雨。本课比喻为海伦对知识的渴求。书如甘霖，滋润着我们的心脾。不屈不挠：在困难面前不屈服，表现得十分顽强。本文意在表达海伦的顽强精神。他英勇顽强，不屈不挠，深受大家爱戴 自由朗读课文，课文写了关于海伦·凯勒的哪些事情？ 整体感知第1自然段：因病失明、失聪。第2-5自然段：学会了阅读、书写和算术。第6、7自然段：学会了说话。第8自然段：考上大学，毕业后把爱倾注在残疾人身上。再读课文，说一说是什么让海伦的生活变得有意义。 知识增强了海伦生活的勇气和信心，使她原本无声、黑暗的世界变得丰富多彩。 沙利文老师悉心帮助海伦学习语言知识，使她感受生活，感受世界。课堂演练一、近义词倾诉— 隔绝— 沉寂—
暴躁— 强烈— 眼界—倾吐隔绝寂静倾吐猛烈视野1.花瓣落下来。（扩句）
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2.她有时在林中漫步，有时和朋友们在湖上泛舟。（词语写句子）
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无数花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。动物园的猴子有时跳到假山上，有时爬到树干上，真可爱！二、按要求改写句子。三、按要求写句子。海伦·凯勒不能喊一声“妈妈”。海伦·凯勒不能倾诉心中的希望和要求。
（用恰当的关联词连成一句话。）海伦·凯勒既不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。 上节课我们学习了生字，这节课让我们继续了解海伦凯勒，去学习她不屈不挠的精神。第二课时 自行朗读1自然段：体会小海伦的童年生活是怎样的。互动课堂 不幸的小海伦，在生了一场重病之后，双目失明，双耳失聪。天哪，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！悲惨情况感叹句，写出了作者的同情 从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。隔断小海伦孤独无助多么痛苦，多么悲哀啊！——脾气变坏的原因！ 在朗读这一自然段的时候，语气低沉，读出小海伦童年生活的悲惨。如“谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀”。读这一句的时候，语气上要更加沉重。朗读指导自由朗读2-5自然段，思考：
1.老师是怎样教海伦学盲文的？
2.海伦学习盲文的过程是怎样的？
3.小海伦是如何改变的？一次，她们路过水井房时，沙利文老师把海伦的一只手放在水管口上。这时一股清凉的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。有耐心、有智慧的老师！1.老师是怎样教海伦学盲文的？ 海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。历史上从来没有过。写出了海伦的喜悦感受，说明了知识对她的重要性。 她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。将“只是”比作“甘霖”，体现出知识对海伦的重要作用。2.海伦学习盲文的过程。 她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。海伦在学习过程中经受的磨难和付出的努力都是常人难以想象的。词语积累（写出三个“如饥似渴”这样的成语。）如胶似漆 如花似玉 如狼似虎 A.知识增强了海伦生活的勇气和信心。3.小海伦是如何改变的。
B.知识使她原本无声、黑暗的世界变得丰富多彩。“我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象为一座很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”说一说：是什么改变了小海伦，使她从黑暗中走了出来？ 沙利文老师的帮助下，海伦如饥似渴地学习各种知识，开始认识了这个多彩的世界，走出了心中的黑暗和沉寂，所以，是知识改变了小海伦。 读1自然段和2、3 自然段，思考：课文第1段和第2、3段在表达上有什么相同的地方？ 都用相同手法引入，突出要描写海伦凯勒的遭遇和不幸。　　默读6-7自然段，思考：小海伦是怎样学会说话的？用“ ”画出小海伦为学说话努力认真的词语。海伦10岁的时候，越来越强烈地想开口说话。 萨勒发音时，要海伦用手放在她的脸上，用感觉来判断萨勒舌头和嘴唇颤动的情况，以此体会怎样发音。这种完全靠触觉学习说话的方法，其艰难程度可想而知。 “为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我话，我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，只到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习……” 。日夜不停。写出了海伦学习时的非凡毅力。说一说：想象一下爸爸妈妈看到自己的女儿竟然学会了说话，他们会对小海伦说些什么呢？ 示例：孩子，你终于成功了，你真是好样的，你是我们的骄傲！齐读第8自然段，思考：
我们应从海伦·凯勒身上记住些什么？ 1900年，海伦考上了大学。大学毕业后，她决心像沙利文老师那样，为更多和自己一样不幸的人服务。她把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。形容在压力和困难面前不屈服，表现的十分顽强。表现了海伦无私奉献的高尚人格。记住一种精神，一种不屈不挠、战胜命运的精神。
记住一种品格，一种热爱生命、忘我付出的品格。
记住一个人，一个值得我们永远怀念的人，一个永远激励我们不断拼搏的人。我们应该记住：结构梳理海伦·凯勒生病奋斗奉献失聪 失明学盲文 学说话倾注、铭记主题概括 课文讲述了海伦·凯勒双目失明、双耳失聪后，在老师的闹心教导下，学会了阅读、说话故事，赞颂了他不屈不挠的精神。 任何困难都不可能锁住一颗向往伟大的心灵。（戴尔·卡耐基）名人评海伦·凯勒 海伦·凯勒的身体不是自由的，但她的心灵却是无比自由的。（查理·卓别林）拓展延伸一、说说下面句子中引号的用法。
（1）海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
（2）海伦学会了用手指“说话”。
（3）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。课堂练习（1）表示引用。让读者知道海伦学会了哪些词语。
（2）表示有特殊含义的词语。说明不是真的“用手指说话”，而是指海伦学会了通过盲文与人交流。
（3）表示有特殊含义的词语。说明不是真的用眼“看”到了什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象。二、选词填空。
暴躁 干燥
1.他是个脾气（ ）的人。
2.这些天天气非常（ ），要注意防火。

倾注 倾诉
1.她有一肚子的委屈，却不知该向谁（ ）。
2.奶奶在小红身上（ ）了所有的爱。暴躁干燥倾诉倾注三、结合海伦·凯勒的事迹写一篇观后感。提示：
语句通顺，感受真实，字迹清晰。