苏教版五年级下册语文课件：10 二泉映月 (共42张PPT)

课件42张PPT。10 二泉映月第一课时第二课时阿炳（1893-1950）：中国民间音乐家。原名华彦钧，小名阿炳，后因双目失明，人称 “瞎子阿炳”，江苏无锡人。阿炳幼时便表现出罕见的音乐天赋，从父学习音乐。后流浪街头卖艺为生。代表作品有二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》等。第一课时《二泉映月》：二胡曲。阿炳作。该曲系作者在街头卖艺的流浪生涯中，不断演奏揣摩而成的。乐曲意境深邃，以委婉流畅、跌宕起伏的旋律，抒发辛酸悲抑之情，而又别具清劲坚忍的品格，有强烈的艺术感染力。葱茏lóng我会认搀扶chān恬静tián倔强juè淀粉diàn哭泣qì婉转wǎn抒发shū他似乎听到了深沉的叹息，激愤的倾
诉，倔强的呐喊。多音字jiàng强壮qiángqiǎng勉强锡愤饶坛惠我会写左右 结构锡愤上下 结构惠生字归类饶坛加一加： 钅＋易＝锡 土＋云＝探 换一换： “喷”的“口”换成忄就是“愤”。 字源识字： “饶”形声字，饣表意，表示食物丰足有余；堯（尧）表声，尧做高解，物丰足则累积而高。本义是富足。 惠huì本意是恩，好处。古同“慧”，聪明。
组词：惠赠，恩惠。不要少写“丶”。易写错享xiǎng本义:祭献，上供。
组词：享有、分享。不要少写“一”。词语解释泯灭：消灭。文中突出了阿炳对命运抗争的精神。这部电影给人们留下了难以泯灭的印象。坎坷：比喻不得志。本文意在表达阿炳充满困苦的现实生活。爷爷一生非常坎坷。自由朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。整体感知 第1、2自然段：小阿炳跟着师傅到二泉赏月， 却听不懂泉声。 第3、4自然段：历经磨难的阿炳第二次来到二泉，听懂了泉声。 第5、6自然段：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作了《二泉映月》。读完课文说说阿炳几次来到二泉边？分别在什么时候？文中写到阿炳两次来到二泉边。第一次是在阿炳小时候，跟着师傅一起来的；
第二次是在很多年以后，双目失明的阿炳在邻家少年的闪搀扶下再一次来到二泉边。课堂演练 无锡（xí xī ） 惠（huì huī ）山
倾（qīng qǐng）听 激愤（fēn fèn）
富饶（náo ráo） 乐坛（tán tān）······√√√√√√一、给加点的字选择正确的读音，用“√”画出来。 （ ）的力量 （ ）的旋律
（ ）的叹息 （ ）的呐喊
（ ）的倾诉 （ ）的哭泣势不可挡优美深沉倔强激愤伤心 二、在括号里填上合适的词语。三、按要求写句子。这首曲子深受中国人民的喜爱。这首曲子在国际乐坛上享有盛誉。（用恰当的关联词连成一句话。）这首曲子不但深受中国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 上节课我们大致了解整体内容，你想不想了解这人间绝唱的来历呢？让我们一起去文中看看吧。第二课时 自读2自然段，思考：小阿炳第一次来到二泉为什么听不懂泉声？找出师傅与小阿炳对话的句子。互动课堂 有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。时间、地点、人物、事件 天上明月高悬，水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。对月光的描写表明当时的情境。 突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，似懂非懂地点了点头。“饱经风霜”既是师傅苦难一生的写照，也是阿炳“长大”过程中的艰难经历。饱经风霜 备尝艰辛 备尝疾苦 词语积累（比喻经历很多磨难的词语）说一说：小阿炳第一次来到二泉边，为什么听不懂泉声？ 因为小阿炳太小了，还不懂的生活艰苦，人生经历还不丰富。自由朗读3-4自然段：
1.体会阿炳的困苦生活。
2.他如何听懂泉声的？ 十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，靠卖艺度日。 描绘了阿炳充满苦难的现实生活，可以看出他饱受穷困和疾病的折磨。想象阿炳的苦难生活，写一写。示例：风雨交加的时候，阿炳抱着胡琴，在雨中摸索着前行，雨水打湿了他的衣服；
雪花纷飞的时候，阿炳衣衫单薄，不住地咳嗽，难以吃上一顿饱饭。小练笔 但是，生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！突出了阿炳同命运抗争的精神。月光似水 静影沉璧
明月高悬 月光如银 词语积累（描写月色的词语） 又是一个中秋夜……他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊……这一次，他听懂了泉声。默读最后两个自然段，思考：
阿炳为什么能谱写出享誉乐坛的《二泉映月》？互动课堂 听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住抓起胡琴，拉弓抚弦，要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。眼前之景、艰难的生活经历和丰富的人生感想使得阿炳情不自禁的要通过音乐来抒发情怀。 他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。写出了琴声的舒缓、悠扬。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师傅，在思索自己走过的人生道路。描绘乐曲所表现的丰富内涵。思考：阿炳为什么能创作出《二泉映月》？ 中秋之夜，月光依旧，泉水依旧，可听泉的阿炳却已经历了无数次坎坷，不再是那个不谙世事的少年了。他触景生情，想把自己心中积淀已久的情怀倾吐出来。琴声即心声，正是这种长期积淀于胸的种种情怀的瞬间迸发，才使得阿炳有了灵感，创作出了这不朽的乐曲。说一说：“几十年来，这首曲子深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。” 为什么？ 无论是在创作还是演奏上，这首曲子都充分地表达出作者心中的真挚感情。它以深沉、悠扬而又不失激昂的乐声，撼动着千百万人的心弦。 本文描述了阿炳艰辛苦难的一生，记叙了他创作《二泉映月》的经过，朗读的基调应该是深沉、激愤、酣畅、震撼的。背诵要在熟读的基础上进行。背诵指导（课后第一题）学了本文，你有怎样的感悟？ 琴声袅袅，抒发了阿炳对生活和音乐的热爱。我们赞美琴声，更赞美创作这琴声的人，以及他身上那种同命运抗争、追求美好未来的精神。结构梳理二泉映月随师听泉再次听泉创作名曲不懂听懂音乐人生主题概括 课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。 惠山 惠山也称“慧山”“惠泉山” 。在江苏省无锡市西郊。江南名山之一。山有九峰，蜿蜒若龙，又称九龙山。东麓有惠山寺、惠山泉、寄畅园、唐代题字石刻“听松石床”等名胜古迹。惠山泉泉水清醇，被誉为“天下第二泉” ；寄畅园清幽古朴为明代江南名园之一。拓展延伸课堂练习一、根据课文内容填空。 本课浓缩了民间音乐家（ ）艰辛苦难的一生，记叙了（ ）这首名曲的形成过程，表现了他（ ）的精神。热爱生活、热爱音乐、追求理想、 敢于同命运抗争 阿炳 《二泉映月》 （ ）阿炳整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
（ ）阿炳创作了不朽的名曲《二泉映月》。
（ ）有一年中秋之夜，小阿炳跟着师傅来到泉边赏月。
（ ）又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉。
（ ）小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事的点了点头。35142二、根据课文内容给下列句子排序。三、听一听《二泉映月》这首乐曲，说说你从中能体会到什么？提示：
认真聆听，联想阿炳的人生经历讨论。