苏教版五年级下册语文课件：19 我和祖父的园子 (共61张PPT)

课件61张PPT。苏教版 语文 五年级 下册19 我和祖父的园子第一课时第二课时萧红 中国女作家。原名张迺莹，黑龙江呼兰人。1933年开始文学创作，同年与萧军合出小说散文集《跋涉》，次年到上海在鲁迅帮助下发表长篇小说《生死场》。另著有长篇小说《呼兰河传》等。第一课时《呼兰河传》 这篇课文选自《呼兰河传》。《呼兰河传》是一部长篇小说，共分七章。萧红通过对自己故乡的回忆，真实而感人地再现了她童年时代东北农村的社会生活。茅盾曾说这部小说是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。倭瓜wō我会认似的shì游览过红叶似火的香山多音字sì蝴帽瞎铲韭穗抛我会写左右 结构瞎蝴铲帽抛穗上下 结构韭生字归类识字方法加一加：虫+胡=蝴
巾+冒=帽字理识字： 穗会意字。本意是稻、麦等谷物成熟后聚生在茎干顶端的花或果实。韭jiǔ象形字，"非"字是韭菜露出地面的部分，"一"是地平线。不要少写“一”。易写错抛pāo掀xiān抛出 抛球 掀起 掀开词语解释蓝悠悠：形容蓝色的境界,空明而深沉。本课用来描述在祖父的园子里，看见天空的样子。天空蓝悠悠的，在白云的衬托下，美丽极了。谎花：不结果实的花。本课用来描述在祖父的园子里的黄瓜的花。花生从来不开谎花。太阳照不到而凉爽。阴凉凉爽形容凉快，舒爽。总结全文：祖父的园子带给作者的乐趣。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 自由朗读课文，文中哪个句子最能概括祖父的园子给你的留下的印象？ 整体感知第一部分（ ）：通过描写园子里的蜜蜂、蝴蝶等昆虫，表现了园子里 。第二部分（ ）：“我”和祖父在园子里自由、快乐的 。第三部分（ ）：在“我”的童年记忆里，园子里的一切都是 。 1、23—1213、14 大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。充满生机生活趣事鲜活的、自由的 默读课文，思考：本文先总的介绍祖父有一个园子，再具体描写_ ______里面有哪些动物植物，在里面可以做什么,最后写祖父的园子给作者带来___________。祖父的园子无穷的乐趣总起—分述—总结 一、写出下列同音字。
hú mào jiǔ
（ ）蝶 礼（ ） （ ）菜
（ ）涂 草（ ） （ ）杯蝴糊貌帽韭酒课堂演练二、在括号里填上恰当的量词。
一（ ）花园 一（ ）小毛球
一（ ）大草帽 一（ ）谷穗
一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花
一（ ）白菜 一（ ）白蝴蝶
一（ ）黄蝴蝶 个 个 顶 头 片 朵 棵 只 对三、按要求写句子。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。（仿写排比句。）朋友是一杯清茶，很淡。朋友是一屡清风，很柔。朋友是一丝丝的小雨，很甜。上节课我们学习了生字，整体欣赏了祖父的园子，这节课我们继续学习课文，细细感受“我”在园子里的乐趣。第二课时自由朗读第二自然段。
1.用“ ”画出描写祖父的园子的句子。
2.用“ ”标出有哪些昆虫？
3.课文运用了哪些修辞手法来描写蜜蜂？昆虫互动课堂 我家有一个大园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。写出了“我”因园子里有这样“富有”而得意满足的心理。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的 蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。对蜂子的样子和姿态的描写十分细腻，可见作者观察入微。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。知识积累（描写昆虫的古诗）祖父的园子是什么样的园子？ 祖父的大园子里有许多昆虫，种类多，颜色丰富，充满生机。朗读第三自然段。
1.用“ ”画出“我”在祖父的园子里做什么？
2.课文运用了什么语气来描写“我”的行为？在园子里玩耍 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。以天真的语气写出了“我”的天真可爱，也表现了祖父对“我”的宽容。朗读4—11自然段：
1.祖孙两人在讨论什么？
2.“我”有没有认真听祖父的话？讨论谷子 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。铲地对“我”来说并不是真正的劳动，而是“我”童年游戏的内容。 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”“远远就抛给” 把“我”故意生气的样子生动传神地表现了出来。说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。说一说：祖父教“我”辨别谷子和狗尾草时，“我”是怎样做的？ “我”没有细听祖父给“我”指出的这两者的区别，对祖父的话心不在焉。“我”根本不想把时间浪费在这上面，还有许多东西在吸引着“我”。朗读第十一、十二自然段。
1.用“ ”画出“我”在园子里做什么？
2.看一下“我”是怎样浇水的？继续玩耍 祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完,又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。“我”在园子里玩耍、嬉戏时的情景。“我”玩的很自由自在。 还没听完祖父对“我” 的教导，“我” 就去做别的了，我会做些什么呢？想一想，写一写。请你用一句或几句话写下来。 我跑过去抓蜻蜓，结果蜻蜓没有抓住，却发现了上次扑了好几次都没有扑住的红蝴蝶。小练笔 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜,我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨了!下雨了!”“我”浇水的场景，表现了“我”的顽皮。 思考总结：我在祖父的园子里做什么？ 栽花、拔草、种菜、锄地、浇水……祖父做什么，“我”就跟着“瞎闹”，“我”在这里自由地玩耍、嬉戏。朗读第十三、十四自然段。
1.用“ ”画出“我”的感受。
2.课文运用了什么修辞方法来描述花鸟的？
3.哪个自然段写的最有趣？先读读再选一两处抄下来。（课后题第二题）都是自由的一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。这些句子富有孩子气，同时又富有诗情画意，把世界在孩子心中的样子描绘了出来，也把读者带入了一个童话般的世界。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。 两个“不用”写出了我的无忧无虑。祖父的园子是什么样园子？ 园子里的动物是自由的，园子里的人也是自由的，我愿把这园子叫做“自由乐园”。思考：“我”对祖父的园子念念不忘的原因有那些？1.园子给了“我”自由，“我”可以在这里自由玩耍，无拘无束，即使瞎闹也不会受到责备
2.园子给了“我”快乐，这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟，这里的一切都是有生命的，是“我”喜欢的环境。让“我”不能忘怀的仅仅是祖父的园子吗？ 让我难以忘怀的除了园子还有祖父。祖父给了我自由，快乐，对我倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了我的天性，在他那儿暖融融的爱的包围下，我有了自由、快乐幸福的童年，这些都令我难以忘怀。 你的童年是不是也有许多趣事？选一件讲给同学们听，让他们也分享你的快乐。（课后题第三题）提示：和小伙伴们一起下河摸鱼、和父母一起逛公园等。结构梳理我和祖父的园子园中的昆虫园中的趣事园子的印象----自由铲地浇水拔草······ 这篇课文记叙了 里面发生的一件件趣事，充分表现了“我”儿时的快乐、 ____________________，以及祖父的 __________________。无忧无虑，自由自在祖父的园子勤劳、慈祥、和蔼主题概括 池塘边的榕树上/知了在声声叫着夏天/操场边的秋千上/有蝴蝶停在上面/黑板上老师的粉笔/还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年童年（节选）
罗大佑拓展延伸一、仿写句子。

童年就像一幅画，色彩鲜艳线条柔美。
童年就像___________ _____ ________
童年就像_________________ _________一片天空，任我翱翔，伴我成长。一本书，情景跌宕起伏，精彩绝伦。课堂练习二、阅读短文，回答问题。 月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。 我是月光下长大的。记得夏天,每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在故事中入睡，多么快乐呀！ 幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱；那唱得最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就迅速地用双手一捂，然后，小心翼翼地捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。 中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。 月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。 1.按顺序找出我捉蛐蛐的动词。 （ ）—（ ）—（ ）--（ ）走近翻开捂捉 2.作者在文中回忆了哪三件事？ (1)________________________________ _____ (2)________________________________________ (3)________________________________________夜幕降临时，外婆在院子里给我讲民间故事。我在月光下捉蛐蛐。我和家人一起赏月唱歌。 3.这篇短文表达了我对月光的（ ）
A.愤怒与绝望
B.喜爱和眷恋
C.感动与感激B