苏教版五年级下册语文课件：20 谈礼貌 (共51张PPT)

课件51张PPT。苏教版 语文 五年级 下册20 谈礼貌第一课时第二课时 周恩来 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字翔宇，浙江绍兴人。主要著作编入《周恩来选集》。第一课时《说岳全传》 全称《精忠演义说本岳王全传》。长篇小说。二十卷，八十回。主要描写岳飞率军抗击金兵的故事，结合史传记载与民间传说以及以往相关作品创作而成，重在刻画岳飞的忠勇、秦桧的奸诈，以情节曲折紧张取胜。岳飞 南宋初抗金名将。相州汤阴人，自鹏举。北宋末年投军。其部军纪严明，英勇善战，称“岳家军”。 绍兴十一年12月29日以“莫须有”的罪名与其子岳云及部将张宪同被杀害。孝宗时。追谥武穆，有岳武穆遗文。诗词散文都慷慨激昂。彬彬有礼bīn我会认多音字小利很喜欢读《水浒传》。zhuàn我国有许多传说故事。chuán岳嫌纠傅谐我会写左右 结构傅嫌谐纠上下 结构岳生字归类识字方法加一加：丘+山=岳
女+兼=嫌字理识字： 纠形声字。表示与线丝有关。本义:三股的绳子。岳yuè 会意字，古文的字形象两座高大的山峰形，表示高大的山岭。不要写成“八”。易写错嫌xián谦qiān嫌弃 避嫌谦虚 谦让词语解释彬彬有礼：形容人文雅而有礼貌。本课指有道德的人带人会有礼貌。他是一个彬彬有礼的人，所以大家都能很喜欢他。出言不逊：形容说话不谦虚，没礼貌。本课指人不能这样说话。他如此的出言不逊，所以没人喜欢他。温和有礼貌，不粗俗。文雅宽容宽大有气量，不计较不追究。引领全文：做人就要这样讲礼貌。君子不失色于人，不失口于人。 自由朗读课文，文中哪个句子最能概括全文内容给你的留下的印象？ 整体感知第一部分（ ）：由古训引出 ，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。第二部分（ ）：通过正反三个事例来说明礼貌待人，使用 的好处。第三部分（ ）：说明学会礼貌待人、恰当使用礼貌语言的 。 12—45 大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。礼貌待人礼貌语言重要意义 默读课文，思考：本文先总的用古训 “____________________________”来告诉人们讲礼貌，再利用三个故事告诉我们讲礼貌的好处，最后总写_____ ______________。君子不失色于人，不失口于人礼貌待人会使社会和谐总起—分述—总结 一、辨字组词。
嫌（ ） 纠（ ）
谦（ ） 叫（ ）
傅（ ）
膊（ ）
嫌弃
谦虚纠正
叫喊师傅
胳膊课堂演练二、在括号里填上合适的词语。

减少（ ） 深感（ ）
态度（ ） 避免（ ）
沟通（ ） 耐心（ ）矛盾不安 粗暴 纠纷 心灵 指路三、按要求写句子。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更和谐。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，社会生活更加美好（用恰当的关联词连成一句话。）学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，不但能使人与人之间的关系更和谐，而且能使社会生活更加美好。上节课我们学习了生字，了解了课文的大概内容，这节课我们通过三个故事来学习如何讲礼貌。第二课时自由朗读第一自然段：
1.用“ ”画出描写古训的句子。
2.用“ ”标出讲礼貌是什么？
3.这一段在全文中起到什么作用？论点互动课堂 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。借用古训引出自己的观点，使得文章有理有据，更有说服力。提出论点，总领全文。失色：因受惊或害怕而脸色苍白，在文中指仪表不庄重。
彬彬有礼：形容人文雅而有礼貌。彬彬文雅的样子。
粗暴：鲁莽暴躁。
出言不逊：说话不谦虚，没礼貌。逊，谦恭。词语解释彬彬有礼 夸夸其谈 洋洋得意
遥遥无期 恋恋不舍 勃勃生机词语积累（AABC式词语）朗读2-4自然段：
1.阅读故事的时候，注意礼貌用语。
2.用“ ”画出三个故事给我们的启发。论据 牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。“不但……反而……”
突出了不使用礼貌用语的坏处。牛皋问路（从反面论证）问路仿写一段话，用上关联词语。 期中考试我数学考了满分，妈妈不但没夸我，反而警告我不要骄傲。 过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。岳飞问路（从正面论证） 礼貌待人会得到好的结果。 小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。踩裙子 朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。刮脸阅读第五自然段：
1.用“ ”画出讲礼貌的好处的句子。
2.这一段在全文中起到什么作用？结论 人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。说明了学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言的重要意义。总结全文，深化主题。请人帮忙说：劳驾
得到帮助说：谢谢
向人祝贺说：恭喜
请人指点说：赐教知识积累（礼貌用语）思考：假如我们礼貌待人了，对方仍然恶语相加，我们该怎么办？ 不可否认，人与人之间由于受教育水平、文明程度有很大的差异，这样的事情难免会发生。这时我们更应该保持冷静，多用文明、宽容、和气的语言去与对方交流，努力改变对方的态度，相信一定会取得良好的效果。 本文利用三个具体事例来论证课文的观点，那么你知道利用典型事例的写法吗？ 典型事例就是指有代表性的能够反映事物特征的具体事例。利用典型事例是说理文章中常用的一种说理方法。本文为了说明礼貌待人的重要性，就列举了牛皋和岳飞问路、小学生踩裙子、周总理刮脸三个事例。这三个事例从古到今，从百姓到总理，具有广泛性和代表性，读起来令人信服。 选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。（课后题第三题） 一群毕业生去面试的公司参观， 有公司的人员给他们倒水喝， 别人都是随手接了过来， 只有一个人站起来，双手接过来，还说了声：这么大热天，真是麻烦你了 ，最后结果，只有此人被录用。小练笔结构梳理谈礼貌论点论据结论礼貌待人是优良传统问路踩裙子刮脸礼貌待人会使关系和谐，社会美好 这篇课文通过三个具体的生活事例说明了________，使用_________的好处，告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的 。礼貌用语礼貌待人优良传统主题概括群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
——吴迈《桂林山水》
名山爱阳朔，平陆遍峰峦。
——宋·陶弼《题阳朔山》拓展延伸 1.良好的礼貌是由微小的牺牲组成的。（爱默生）
2.礼貌经常可以替代最高贵的感情。 （梅里美）
3.礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 （冈察尔） 有关礼貌的名言（1）老人没给他指路。
老人生气的骂他是个“冒失鬼”。
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老人不但没给他指路，而且生气的骂他是个“冒失鬼”。课堂练习一、用上合适的关联词分别将下面的两句话合
并为一句。（2）文雅、和气、宽容的语言沟通了人们的心灵。
文雅、和气、宽容的语言反映出一个人的思想情操和文化修养。
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文雅、和气、宽容的语言不仅沟通了人们的心灵，还反映出一个人的思想情操和文化修养。（1）君子不失色于人，不失口于人。
（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。（1）有道德的人，待人应该有理，不能态度粗暴，也不能出言不逊。
（2）人们喜欢有礼貌的人，讨厌没有礼貌的人。二、先说说句子的意思再抄写。三、阅读短文，回答问题。 徐老看病 一天,徐特立同志到北京医院看病,候诊室的靠背椅上坐满了人,都在等着叫号。 徐老的警卫员一看这么多人 有点急了 心想 徐老是最爱惜时间的 就这么等着 得多少时间呀 他低声问道 徐老 人太多了 我去跟医院张主任说一声 给你先看 好不好 徐老连忙摆摆手 说 不行 不要告诉他 还是按次序看好 稍等一下没关系 ， ， ，
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：“ ， ，
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， 。” 警卫员望了望墙上的挂钟,撅着嘴说：“那够等的啦……”徐老看警卫员有些不高兴,便招呼他坐下,拍了拍他的肩膀,轻言细语地说：“自己的时间宝贵,别人的时间就不值钱吗?我们要不是按次序看病,别人就要多等。无论做什么事,总要替别人想一想,不能想自己一个人方便。再说,你找张主任,咱们跟他熟,就特殊照顾,可以不按次序看病,如果熟人都不遵守制度,他这儿的秩序怎么维持呢?” 警卫员听了,觉得徐老说得很有道理,也就陪徐老一起等着叫号子了。
1.给短文2、3自然段加上标点。 2.写出下列词语的近义词。 爱惜（ ） 宝贵（ ）
次序（ ） 特殊（ ） 珍惜 珍贵 顺序 保持 3.“自己的时间宝贵,别人的时间就不值钱吗?”这句话的意思是（ ） A.自己的时间宝贵,别人的时间就不值钱。 B.自己的时间宝贵,别人的时间一样值钱。 C.自己的时间不宝贵,别人的时间才值钱。 D.自己的时间不宝贵,别人的时间更不值钱。 4.这篇文章是按_______________ 顺序来写的。 B 事情发展5.文章通过徐老看病这件事,赞扬徐怎样的品质？自觉遵守秩序的品质。