苏教版五年级下册语文课件：23 大江保卫战 (共65张PPT)

课件65张PPT。 “泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背……”你有没有听过这首动人的歌曲？你知不知道这首歌讲述了怎样的故事？ 今天我们将跨越时空的界限，去认识一群可爱的人，体会他们身上体现出的勇往直前、热爱人民的精神。22 大江保卫战苏教版 语文 五年级 下册第一课时第二课时长江 中国第一大河。发源于青海省唐古拉山脉各拉丹东雪山，流经西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖北，江西、安徽、江苏等省、市、自治区，在上海市入东海。全长6300米，流域面,180.85万平方千米。 第一课时趾脚zhǐ官兵们浑身上下却是伤痕累累。多音字lěi秋天到了，处处硕果累累。léi妈妈成天太劳累了。lèi兼崩扛魄稀锋斩我会写左右 结构稀扛锋魄斩独体 结构兼上下 结构崩生字归类加一加：山+朋=崩扌+工=扛识字方法魄魂烽熟字比较：锋兼jiān巧记：“嫌”字去掉“女”
组词：兼职这一横要出头易写错词语解释劈波斩浪：船只行进时冲开波浪。比喻排除前进中的困难和障碍。本课用来形容战士们的冲锋舟在洪水中飞速行驶。船队在海上劈波斩浪，奋勇前进。（很多马）跳跃着奔跑。奔腾嶙峋形容山石突兀、重叠。结尾点题：高度赞扬了解放军官兵的精神。 大江，永远铭记着1998年的夏天，
铭记着我英勇的人民子弟兵。 自由朗读课文，文中哪个句子高度赞扬了抗洪救灾的解放军官兵？ 整体感知第一部分（ ）：长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入 。第二部分（ ）：人民解放军官兵 的惊心动魄的场面和感人事迹。12—5大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。第二部分（ ）：点明 将被铭记在人民心中。6抗洪战斗与洪水战斗人民子弟兵的精神 默读课文，思考：本文先写长江洪水暴发，多处告急，然后具体描述解放军战士是如何与_________以及他们的__________，最后赞扬人民子弟兵的可贵精神。感人事迹洪水战斗总起—分述—总结一、选择题。
　　大江保卫战的“大江”指的是（　　）
　　A.长江 　
　　B.黄浦江
　　C.扬子江课堂演练A　　1.“伤痕累累”的 “累”读lěi，不读lèi。（　　）
　　2.“铮铮铁骨”的“ 铮”读zhèng，不读zhēng。（　　）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。暴怒的疯狂地沉重的沙包巨龙撕咬上节课我们学习了生字，观看了解放军官兵抗洪救灾的画面，这节课让我们继续学习课文内容，去感受解放军官兵带给我们的精神震撼。第二课时 自由朗读第一自然段：
1.找出长江暴发洪水的词语。
2.用“ ”画出描写三处告急的句子。
3.在危急关头，是谁打响了大江保卫战？互动课堂 1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。 点明时间和背景。 奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。想一想：作者是如何将长江“疯狂地嘶咬”表达出来的？比喻 写出了江水冲击江堤的情景。 奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。 这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样。仿写句子说明灾情紧急！小讨论：“荆江告急！武汉告急！九江告急！”这几句话的顺序能不能颠倒？为什么？不能。这是按照由长江上游到下游的顺序排列的。 灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。写出了大江保卫战的气势和规模。　　默读第2—5自然段，思考：具体写了解放军官兵的哪三个典型事例？保大堤
抗洪水
救灾民　　朗读第2自然段，说一说：当九江赛城湖的大堤塌陷了，解放军官兵是如何保住的大堤？ 7月27日凌晨两点，
九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。找出描写官兵们奋不顾身的词语。肩扛沉重的沙包来回穿梭行走快捷赤脚奔跑割破了脚趾全然不顾一个念头：“大堤，保住大堤！” 狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”
既写出环境的险恶，又表现了战士们无所畏惧，越战越勇的精神。拟人排比 他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。 经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。激烈的战斗，苦战形容积累很多 说一说：该用什么样的句子来形容这惊心动魄的场面呢？风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。对偶风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
——明代 顾宪成 本文描述了解放军抗洪救灾的震撼场面，体现了他们的英雄本色，因而朗读的基调是歌颂与赞扬，语气震撼，语调慷慨激昂。朗读指导（课后第一题）　　朗读第3、4自然段，说一说：具体叙述了哪位官兵的感人事迹？黄晓文形容金属撞击所发出的响亮声音 面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。 过渡段，引起下文。 一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤…… 再读第2、4 自然段，思考：课文在这两段里写法有什么不同？（课后第四题） 第二自然段写人物多的场面，突出了形式的惊心动魄，是全体场面的描写。第四自然段重点写了一个人，通过这个典型人物反映人民子弟兵的铁汉本色，是典型人物的描写。思考：这样运用不同的写法有什么好处呢？ 前者为面，后者为点，这样以点带面、点面结合描写的方法，既有总的概括，又有典型的烘托，使文章的主题更加鲜明，叙述更加生动。　　齐读第5自然段，说一说：
解放军官兵在救灾民时的表现及人民对待他们的态度？ 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。 三个“飞向”表现了解放军战士急人民所急，把生的希望留给人民，死的危险留给自己的大无畏精神。摇摇欲坠 命悬一刻 危在旦夕
千钧一发 朝不保夕 危如累卵?词语积累（形容情况危急的词语） 运用排比的修辞手法，写一写春天来临，大地万物的样子。 春天早就悄悄来到了人间，它在萌发绿意的草地上，它在柳树嫩嫩的幼芽上，它在五颜六色的花瓣上……我终于找到春天了！ 小练笔 解放军官兵营救灾民 哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。体现了人民群众对于子弟兵的高度信任突出了居民间的鱼水情。 齐读第最后一个自然段，思考：我们应该铭记住什么？1.1998年夏天那场气壮山河的大江保卫战。
2.保卫战的主力军——英勇的人民子弟兵。 综合全文思考：为什么说在大江保卫战中显示了人民子弟兵的铁汉本色？ 人民子弟兵在抗洪红斗争中付出的不仅是汗水，还有受伤时的血水，更有失去生命的危险，然而子弟兵。英勇无畏，全然不顾，他们是刚强无比的硬汉。正因为他们的英勇，我们才取得了抗洪斗争的胜利，所以这次斗争显示出了他们的铁汉本色。 学完了《大江保卫战》这篇课文，你有什么感受？ “为人民服务”这句话从没有被单纯的当成是一句口号来对待。在抗洪抢险的第一线，在抗震救灾的现场，人民子弟兵一次次的用行动履行着他们对人民、对祖国的承诺，他们是最可爱的人。结构梳理背景事例大江保卫战灾情紧急保大堤战洪水救灾民结果人民铭记 这篇课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵的_________动人情景，表现了人民子弟兵在_________面前，为了保卫大堤和国家，保护人民的生命财产面________的大无畏精神。洪水恶浪英勇抗洪奋不顾身主题概括拓展延伸 为了谁
邹友开 泥巴襄满裤腿,汗水湿透衣背。我不知道你是谁，我却知道你为了谁。为了谁，为了秋的收获为了春回大雁归。满腔热血唱出青春无悔。望穿天涯不知战友何时间。 你是谁，为了谁，我的战友你何时间?你是谁，为了谁，我的兄弟如妹不流泪!谁最美，谁最累，我的乡亲，我的战友,我的兄弟姐妹。 一、用“√”画出加点字的正确读音。
崩（běng bēng ）塌 扛(káng kàng)着
比赛（sài sāi） 稀（xī xǐ ）泥
冲锋（féng fēng ）气魄（bò pò ）·√·····√√√√√课堂演练二、写出下列句子运用的修辞手法。
1.奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙。 （ ）
2.荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。（ ）
3.风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。（ ）
4.哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。（ ）比喻排比对偶排比 例：哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；
哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。三、请仿照例句写句子。哪里有茂密的森林,哪里就有鸟儿欢快的歌声;哪里有清澈的小河,哪里就有鱼儿嬉戏的身影。四、解放军官兵是最可爱的人，那你认为在现实生活中还有哪些可敬可爱的人呢？敬爱的老师辛勤的清洁工