课件36张PPT。猜谜语 像 云 不 是 云，
像 烟 不 是 烟，
风 吹 轻 轻 飘，
日 出 慢 慢 散。
(打一自然现象)雾雾雾雾雾雾雾19 在哪里 wù知识与技能
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
情感态度与价值观
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。欣赏课文欣赏课文欣赏课文欣赏课文欣赏课文1、自己读课文，读准字音，读通句子，圈出不认识的生字词。
2、标出自然段我会认雾wù淘táo顽wán于yú暗àn岸àn街jiē梁liánɡ甚 至Shèn zhì切qiè躲duǒ失shīyú lùn àn wū (于是)（议论）（海岸）（房屋）岸屋论于散 qiè jiǔ sàn bù (一切)（长久）（散步）（步子）切久步1.“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”这句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。2.品析句子：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。这是一个拟人句。“霎时”表示时间很短，说明雾变化很快。“把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。仿写：
请你仿写一个拟人句，表达出对某个事物的喜爱。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3.品析句子：他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。雾把所有的东西都藏起来了。他自己觉得没有什么东西可藏了，为下文写产生把自己藏起来的想法做好了铺垫。 4.“雾呢？不知道消失到哪里去了。”思考：雾到哪里去了呢？当太阳出来后，地面的温度逐渐升高，雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。阅读方法解密：认识把字句概念：现代汉语的一种句式。用来强调行为结果或行为方式。
作用：把字句用来强调主语。
判读方法：把字句的基本结构是主语+“把”+宾语+动作。自己海岸 城市海水 船只 远方天空 太阳天空 太阳大海一切都露出来了房屋 街道 树木 桥梁 行人 黑猫淘气又调皮雾在哪里浓 大 快本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。二、读句子，写出带点词的反义词。
1.他是个又淘气又顽皮的孩子。（ ）
2.霎时，四周变暗了。（ ）
3.雾呢？不知道消失到哪里去了。（ ）．．．．．听话明出现三、选择合适的词语填空。
是……还是…… 因为……所以……
1.无论（ ）海水、船只，（ ）蓝色的远方，都看不见了。
2.（ ）雾把大海藏起来了，（ ）海水、船只都看不见了。
清闲 悠闲
3.弟弟做完了作业，坐在沙发上（ ）地看电视。
4.爷爷退休在家十分（ ）。是还是因为所以悠闲清闲
课题：雾在哪里
教学目标
知识与技能
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
情感态度与价值观
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
教学重点
正确认读13个生字，正确书写6个生字。
教学难点
正确认读13个生字，正确书写6个生字。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
教学过程
一、图片导入，揭示课题
1．回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能
谈谈关于雾的谚语吗？
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
2．结合生活经验说说见过的雾是什么样的？
大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。
3.展示图片。（板书课题）
二、初读课文，认读生字
同学们，请自读课文，边读边圈出本课的生字，并标出自然段序号，难读的句子多读两遍。
同学们，任务完成了吗？老师考考你们。【课件出示带音节的生字】
谁来当小老师带领大家读一读？
现在我们来分组读，看看哪组读的更精彩？
生字你们都认识了，那这些词语你们会读吗？【课件出示词语：云雾、淘气、顽皮、于是、岸边、变暗、街道、桥梁、甚至、一切、躲在、消失】
谁来当小老师带领大家读一读？
一起读一读吧。
三、研读课文，理解内容
（一）学习雾说的话
1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。
2.交流、理解重点句子。
（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。
（2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
（3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。
3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
（二）学习描写大雾时的情景的语句
1.让我们再读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？用“”画出相关的句子。
2.交流第3自然段。
（1）老师引读第3自然段。（于是，他把……无论……还是……都……）
（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！
3.交流第4自然段。
（1）老师引读。（于是，他把……四周变暗了，无论……还是……都……）
（2）用学过的方法理解“连同”。
（3）比赛读。
4.交流第6自然段。
（1）指名读句子。
（2）句子中为什么要用“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。）
通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。
5.根据课文内容填空。
雾说，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来，他要把藏起来……
6.读第3自然段，完成填空。
他把大海藏了起来。无论是、，还是，都看不见了。
7.读第6自然段，想一想，雾把海岸连同城市都藏起来了，他还会把什么藏起来？
8.读课文，理解填空。
雾最后把自己藏了起来，不久，大海连同......街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
四、小结
这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
板书设计：
19.雾在哪里
雾 淘气 顽皮 藏 大海
天空、太阳
海岸、城市
自己
