苏教版四年级下册语文课件：2 第一朵杏花 (共43张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级下册语文课件：2 第一朵杏花 (共43张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 20:18:19 | ||
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课件43张PPT。2 第一朵杏花 中国近代气象学家、地理学家，是中国近代气象学和地理学创始人之一，对近代气象学和地理学的建立和发展，尤其对中国气候、气候变迁和科学史的研究作出了突出的贡献。有四朵花不同程度地绽开了花瓣。zhàn株泛仰皱曾确估掌左右 结构仰株皱泛估确上下 结构掌曾生字归类识字方法加一加：木+朱=株 石+角=确
氵+乏=泛 亻+古=估生活识字： 皱株zhū不要读成“zū”曾céng不要读成“chéng”皱zhòu左边不封口巧记：角无用，横山顶，
一张“皮”不禁风。识字开花明媚：（景物）鲜明可爱。本课指阳光明媚。 阳春三月，阳光明媚，各种花儿竞相开放。 自由朗读课文，说说课文写了哪位科学家的故事？整体感知竺可桢 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？两次一年前一年后一、给红色字选择正确的读音。
兴冲冲（xīng xìng）皱纹（zòu zhòu）
绽开（zhàn diàn） 郑重（zhòng chóng）
顷刻（qǐng qīng） 规律（lù lǜ）课堂演练√√√√√√1.一珠杏树开出了粉红的花儿。（ ）
2.这本书写得太空乏，没什么价值。（ ）
3.四朵杏花不同程度地绽开了花辨儿。（ ）
4.通过长年观察，他长握了气候变化规律。（ ）二、画出句子中用错的字。株泛瓣掌三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。吹绿了吹皱了吹鼓了花苞柳梢河水第二课时 通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课让我们带着问题，去课文中理解科学家竺可桢一丝不苟的科学精神吧。 分角色读第1—5自然段，说说竺爷爷看到杏花开了，是怎么做的？想想竺爷爷是一个怎样的人？第一次看杏花 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。 观察非常仔细开放数量开放程度 “爷爷，您又来看花啦？” 那孩子仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”不是第一次平易近人
和蔼可亲主动、细致探索科学的行为（课后第4题） “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。
“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”齐读第6自然段，体会作者描写的意境。第二次看杏花 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 赋予春风生命春天美景由这句话你想到了哪些成语？时间像飞箭，转眼又是一年。 轻声读第7—15自然段，想想对话部分是谁的对话？该用怎样的语气读？分角色读一读。（课后第1题）“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一朵吗？”
“是。”竺爷爷奇怪地问小孩子高兴地说竺爷爷激动地问小孩子自豪地说竺爷爷半信半疑地问小孩子肯定地说 思考:小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？小孩子知道了第一朵杏花开放的时间完成了竺爷爷去年交给的任务竺爷爷 除了对话部分，还可以从哪里看出竺爷爷的高兴？ 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。激动、兴奋高兴严肃认真（课后第4题） 顷刻 瞬间 霎时 刹那
一转眼 眨眼间 一刹那?词语积累（表示时间短的词语） 自由读16自然段，思考从竺爷爷的话里你知道了什么？ 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。很多次强调竺爷爷成功原因 下面词语的意思你理解吗？先读句子，再根据句子意思选词填空。猜测推断1.我们可以从上下文中（ ）这个词的含义。
2.我们说话要有依据,不能凭（ ）发表意见。推断猜测说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。 课文以“第一朵杏花”为题，从竺可桢记录第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢一丝不苟、严谨的科学态度。因此课文以“第一朵杏花”为题，蕴含着深刻的思想内涵。（课后第5题） 想一想：竺爷爷对待科学的态度给了我们什么启示？ 我们应该以竺可桢爷爷为榜样，养成做事认真、持之以恒的习惯。第一朵杏花第一次点明原因 科学研究马虎不得第二次看杏花 走近数问孩子 弯下腰告诉时间 走出书房听到时间 激动兴奋再看杏花 郑重记下精确观察得出规律 这篇课文讲述了我国著名科学家 研究物候学的一个小故事。赞扬了竺可桢 的科学研究态度，说明了只有通过 的观察，才能掌握事物变化的规律。竺可桢一丝不苟精确、细致 蜘蛛张了网，必定大太阳。
鸡在高处鸣，雨止天要晴。
五月南风下大雨，六月南风井底干。
早霞不出门，晚霞行千里。一、根据意思写出相应的词语。
1.严肃认真的样子。（ ）
2.形容兴致很高的样子。（ ）
3.形容时间很短。（ ）
4.非常准确；非常正确。（ ）郑重兴冲冲顷刻间精确二、仿写句子。
“春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞”，这句话运用了排比和拟人的修辞手法，请你仿写一句。 春风吹来了花香，吹来了燕子，吹来了小朋友的欢声笑语。三、重点文段品读。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
从竺爷爷的话中你体会到了什么？对科学的严谨和一丝不苟态度。
氵+乏=泛 亻+古=估生活识字： 皱株zhū不要读成“zū”曾céng不要读成“chéng”皱zhòu左边不封口巧记：角无用，横山顶，
一张“皮”不禁风。识字开花明媚：（景物）鲜明可爱。本课指阳光明媚。 阳春三月，阳光明媚，各种花儿竞相开放。 自由朗读课文，说说课文写了哪位科学家的故事？整体感知竺可桢 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？两次一年前一年后一、给红色字选择正确的读音。
兴冲冲（xīng xìng）皱纹（zòu zhòu）
绽开（zhàn diàn） 郑重（zhòng chóng）
顷刻（qǐng qīng） 规律（lù lǜ）课堂演练√√√√√√1.一珠杏树开出了粉红的花儿。（ ）
2.这本书写得太空乏，没什么价值。（ ）
3.四朵杏花不同程度地绽开了花辨儿。（ ）
4.通过长年观察，他长握了气候变化规律。（ ）二、画出句子中用错的字。株泛瓣掌三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。吹绿了吹皱了吹鼓了花苞柳梢河水第二课时 通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，这节课让我们带着问题，去课文中理解科学家竺可桢一丝不苟的科学精神吧。 分角色读第1—5自然段，说说竺爷爷看到杏花开了，是怎么做的？想想竺爷爷是一个怎样的人？第一次看杏花 院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。 观察非常仔细开放数量开放程度 “爷爷，您又来看花啦？” 那孩子仰起脸来天真地问。
“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”不是第一次平易近人
和蔼可亲主动、细致探索科学的行为（课后第4题） “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。
“我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”齐读第6自然段，体会作者描写的意境。第二次看杏花 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 赋予春风生命春天美景由这句话你想到了哪些成语？时间像飞箭，转眼又是一年。 轻声读第7—15自然段，想想对话部分是谁的对话？该用怎样的语气读？分角色读一读。（课后第1题）“竺爷爷！竺爷爷！”
“什么事情啊？”
“竺爷爷，杏花开啦！”
“什么时候？”
“刚才。”
“是第一朵吗？”
“是。”竺爷爷奇怪地问小孩子高兴地说竺爷爷激动地问小孩子自豪地说竺爷爷半信半疑地问小孩子肯定地说 思考:小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？小孩子知道了第一朵杏花开放的时间完成了竺爷爷去年交给的任务竺爷爷 除了对话部分，还可以从哪里看出竺爷爷的高兴？ 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。激动、兴奋高兴严肃认真（课后第4题） 顷刻 瞬间 霎时 刹那
一转眼 眨眼间 一刹那?词语积累（表示时间短的词语） 自由读16自然段，思考从竺爷爷的话里你知道了什么？ 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。很多次强调竺爷爷成功原因 下面词语的意思你理解吗？先读句子，再根据句子意思选词填空。猜测推断1.我们可以从上下文中（ ）这个词的含义。
2.我们说话要有依据,不能凭（ ）发表意见。推断猜测说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。 课文以“第一朵杏花”为题，从竺可桢记录第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢一丝不苟、严谨的科学态度。因此课文以“第一朵杏花”为题，蕴含着深刻的思想内涵。（课后第5题） 想一想：竺爷爷对待科学的态度给了我们什么启示？ 我们应该以竺可桢爷爷为榜样，养成做事认真、持之以恒的习惯。第一朵杏花第一次点明原因 科学研究马虎不得第二次看杏花 走近数问孩子 弯下腰告诉时间 走出书房听到时间 激动兴奋再看杏花 郑重记下精确观察得出规律 这篇课文讲述了我国著名科学家 研究物候学的一个小故事。赞扬了竺可桢 的科学研究态度，说明了只有通过 的观察，才能掌握事物变化的规律。竺可桢一丝不苟精确、细致 蜘蛛张了网，必定大太阳。
鸡在高处鸣，雨止天要晴。
五月南风下大雨，六月南风井底干。
早霞不出门，晚霞行千里。一、根据意思写出相应的词语。
1.严肃认真的样子。（ ）
2.形容兴致很高的样子。（ ）
3.形容时间很短。（ ）
4.非常准确；非常正确。（ ）郑重兴冲冲顷刻间精确二、仿写句子。
“春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞”，这句话运用了排比和拟人的修辞手法，请你仿写一句。 春风吹来了花香，吹来了燕子，吹来了小朋友的欢声笑语。三、重点文段品读。
竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
从竺爷爷的话中你体会到了什么？对科学的严谨和一丝不苟态度。