课件12张PPT。3、不懂就要问人教版 ·三年级上册教学目标1.会认13个生字。（重点）
2.有感情地朗读课文，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。（难点）第一课时课时目标1.学会本课的13个生字，理解用生字组成的词语。（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）新题导入课文里是讲谁不懂？
哪儿不懂？
要问谁？
“不懂就要问”是谁说的？
他为什么要这样说？
……初读课文自由读课文，标一标，课文有几个自然段？
交流：听了这个故事，你知道了什么？背自主识字圈练例段诵 bèi sòng lìquān duàn liàn糊自主识字厉楚呆挨涂 hú tú dāi jiè lì ái chǔ戒朗读课文引导学生读准生字字音：“诵”是平舌音和后鼻音，“着、要、背”是多音字，“着”是轻声。课堂延展 跟好朋友一起，分角色朗读课文。
想一想：孙中山提问的时候害怕吗？那他为什么还要问？板书设计不懂就要问
背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚课时作业一、用“√”给生字选择正确的读音。
段（tuàn duàn） 诵（shòng sòng）
挨（āi ái） 厉（lì wàn）
二、把生字按结构分类。
背 诵 例 圈 段 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
（1）左右结构：诵 例 段 糊 涂 挨
（2）上下结构：呆 楚 背_____________
（3）半包围结构：戒 厉_______________
（4）全包围结构：圈___________________课件14张PPT。3、不懂就要问人教版 ·三年级上册 第二课时课时目标1.准确且有感情地朗读课文。（重点）
2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。（难点）复习导入思考：
认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。精读课文思考：
什么叫“私塾”？
“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？精读课文指名读第2、3自然段：
“流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？精读课文找出带有下列词语的句子读一读：
一愣 解答
围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？精读课文想一想，先生的态度怎样？
质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？精读课文学习第4自然段：
孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？
孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学好问的可贵精神。指导阅读自由组合，三人为一组练习角色朗读。
请两组同学汇报。
注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如“……，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“……，但是为了学知识，不懂就要问。”应读出肯定的语气。）深入探究1.学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？
①孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；
②在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为了学知识，不懂就要问”，这种“勤学好问”的精神太值得我们学习了。
2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？板书设计不懂就要问
孙中山 鼓起勇气 提问
先生 一愣 解答
为了学知识，不懂就要问课时作业一、选字填空。
厉 历
1.墙上的挂( 历 )又翻过了一页。
2.没想到，他会这么( 厉 )害。
提 题
3.他( 提 )出的这些意见都是正确的。
4.这篇课文的( 题 )目是《不懂就要问》。课时作业二、根据课文内容回答问题，从哪些地方可以看出，孙中山小时候勤学好问？（ ② ③ ）
①孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。
②孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。
③为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。
