苏教版四年级下册语文：5 苹果里的五角星 课件 (共41张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级下册语文：5 苹果里的五角星 课件 (共41张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 20:16:52 | ||
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课件41张PPT。第一课时第二课时5 苹果里的五角星第一课时鲜为人知清晰xīxiǎn这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。鲜xiǎn郊外的空气真新鲜啊！xiān瞧横疏循矩左右结构识字方法字源识字： 矩会意字。画直角形或方形的曲尺。 加一加：木+黄=横 鱼+羊=鲜
矢+巨=矩 目+焦=瞧反义词识字：疏——密横héng书写要领：
左窄右宽，左右部分
的横要穿插避让，力
求均匀美观。不要写成“田”疏shū书写要领：
右上部的点居中，
最后一笔要坚挺有力，
向外伸展。第一笔为“乛”，第二笔为“丨”。识字游戏瞧拿苹果晰疏矩循清晰：清楚明白。本课指苹果横切面苹果核的五角星形状清楚明白。 明镜般的湖面清晰地映着红的花、绿的树。循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。 他是一个循规蹈矩的老实人。 初读课文，想一想课文题目中的五角星为什么要加引号？ 整体感知 表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。 课文记叙了邻家小男孩告诉了“我”一个鲜为人知的秘密：
“我”受到的启示是：
把苹果拦腰切开，苹果核部分就是一个五角星图案。创造力来源于打破常规的思维方式。一、根据意思写词语。
1.遵守礼法，不越分寸。（ ）
2.很少被别人知道。（ ）
3.很能吸引别人的力量。（ ）课堂演练循规蹈矩鲜为人知魅力 二、写出意思相近的字。瞧
切第二课时 苹果里有五角星，这个秘密居然是一个幼儿园里的小男孩告诉我们的，通过上节课的学习我们已经认识了这个小男孩，他是一个怎样的男孩呢？今天我们就一起来深入课文了解一下！互动课堂 默读课文第1自然段，说说小男孩有什么特点？ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。和“我”很亲近好奇心强小男孩：可爱 天真活泼 乐于分享 词语积累（ABAB式词语）显示显示 研究研究 整理整理
打扮打扮 打扫打扫 学习学习? 分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话，想一想小男孩的话该怎么读？“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”神秘不以为然认真自豪作者知道里面是什么吗？此时作者是什么心理？朗读第3、4自然段，思考：
（1）小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同？结果有什么不同？
（2）作者的心理起了什么变化？小男孩的切法通常的切法从顶部向底部切拦腰切从顶部切到底部拦腰切五角星鲜为人知出于好奇出于无意想一想，填一填。生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！“我”的心理变化 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”不以为然不可思议开始现在对比 朗读第5自然段，思考：
（1）第一句话为什么连用两个“也许”？
（2）最后一句话的含义是什么？ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。不确定，两种情况都有可能。苹果里的五角星。吸引力。从哪里可以看出苹果里的五角星“竟有那么大的魅力”？ 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。人人都感到新奇秘密很快传开有吸引力 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。句子品析:从具体小事来说点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。 注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。朗读指导（课后第1题） 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？（课后第4题） 我们要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题，对待其他事物时，要善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，有新的创造。小讨论：说说你是怎么理解什么是创造力的？结构梳理苹果里的五角星显示本领：横切苹果，新发现——“五角星”得感触：打破常规，新的创造。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的 传给“我”的事，告诉我们创造力来源于 的思维方式。横切苹果的有趣发现打破常规主题概括苹果为什么会“生锈”？拓展延伸 不知小朋友有没有注意过，苹果切开后，如果不立即吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的酶结合时就会变成褐色。 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色啦！一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。课堂演练 小男孩 地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：
！
小男孩 地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 神秘不就是苹果核嘛认真循规蹈矩 二、文中提到了两种切苹果的方法，请你也来切一切，用线条标出来，并根据课文用一个四字词语表示。从未见过 三、在我们的生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？举个例子说说。
矢+巨=矩 目+焦=瞧反义词识字：疏——密横héng书写要领：
左窄右宽，左右部分
的横要穿插避让，力
求均匀美观。不要写成“田”疏shū书写要领：
右上部的点居中，
最后一笔要坚挺有力，
向外伸展。第一笔为“乛”，第二笔为“丨”。识字游戏瞧拿苹果晰疏矩循清晰：清楚明白。本课指苹果横切面苹果核的五角星形状清楚明白。 明镜般的湖面清晰地映着红的花、绿的树。循规蹈矩：据守旧规则，不敢稍作改动。本课指人们切苹果时总是按习惯的方法去做。 他是一个循规蹈矩的老实人。 初读课文，想一想课文题目中的五角星为什么要加引号？ 整体感知 表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。 课文记叙了邻家小男孩告诉了“我”一个鲜为人知的秘密：
“我”受到的启示是：
把苹果拦腰切开，苹果核部分就是一个五角星图案。创造力来源于打破常规的思维方式。一、根据意思写词语。
1.遵守礼法，不越分寸。（ ）
2.很少被别人知道。（ ）
3.很能吸引别人的力量。（ ）课堂演练循规蹈矩鲜为人知魅力 二、写出意思相近的字。瞧
切第二课时 苹果里有五角星，这个秘密居然是一个幼儿园里的小男孩告诉我们的，通过上节课的学习我们已经认识了这个小男孩，他是一个怎样的男孩呢？今天我们就一起来深入课文了解一下！互动课堂 默读课文第1自然段，说说小男孩有什么特点？ 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。和“我”很亲近好奇心强小男孩：可爱 天真活泼 乐于分享 词语积累（ABAB式词语）显示显示 研究研究 整理整理
打扮打扮 打扫打扫 学习学习? 分角色读一读第1-3自然段小男孩和作者的对话，想一想小男孩的话该怎么读？“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”神秘不以为然认真自豪作者知道里面是什么吗？此时作者是什么心理？朗读第3、4自然段，思考：
（1）小男孩切苹果的方法和人们通常的切法有什么不同？结果有什么不同？
（2）作者的心理起了什么变化？小男孩的切法通常的切法从顶部向底部切拦腰切从顶部切到底部拦腰切五角星鲜为人知出于好奇出于无意想一想，填一填。生疏:陌生。不生疏：熟悉，通常。 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！“我”的心理变化 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”不以为然不可思议开始现在对比 朗读第5自然段，思考：
（1）第一句话为什么连用两个“也许”？
（2）最后一句话的含义是什么？ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。不确定，两种情况都有可能。苹果里的五角星。吸引力。从哪里可以看出苹果里的五角星“竟有那么大的魅力”？ 这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。人人都感到新奇秘密很快传开有吸引力 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。句子品析:从具体小事来说点明中心：创造力源于打破常规的思维方式。 注意读出小男孩急于表现自己的心情；根据切苹果前后“我”由不屑一顾到惊奇、惊叹的心理变化，读出“我”内心的感触与兴奋之情。朗读指导（课后第1题） 说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？（课后第4题） 我们要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向亲朋好友“报告新闻”“显示本领”。考虑其他问题，对待其他事物时，要善于“换一种方法”。这样，就会容易发现新事物，有新的创造。小讨论：说说你是怎么理解什么是创造力的？结构梳理苹果里的五角星显示本领：横切苹果，新发现——“五角星”得感触：打破常规，新的创造。 这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园学到的 传给“我”的事，告诉我们创造力来源于 的思维方式。横切苹果的有趣发现打破常规主题概括苹果为什么会“生锈”？拓展延伸 不知小朋友有没有注意过，苹果切开后，如果不立即吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的酶结合时就会变成褐色。 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色啦！一、根据自己的理解给课文中的对话补充合适的词。课堂演练 小男孩 地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：
！
小男孩 地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 神秘不就是苹果核嘛认真循规蹈矩 二、文中提到了两种切苹果的方法，请你也来切一切，用线条标出来，并根据课文用一个四字词语表示。从未见过 三、在我们的生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？举个例子说说。