苏教版四年级下册语文：7 人类的“老师” 课件 (共54张PPT)

课件54张PPT。第一课时第二课时7 人类的“老师”鲸jīng形声字 哺乳动物，
生活在海洋中。 亡祸训均匀省某坦左右 结构均祸训坦独体 结构亡生字归类匀上下 结构省某识字方法字源识字： 亡会意字。像一把刀被折断，引申为“死亡”“灭亡”。 祸huò形近字：
锅 蜗 娲不要写成“衤”省shěng巧记：
“自”“小”在一起，
“目”前“少”联系。不要少写“丶” 识字游戏小蜜蜂飞来了轻而易举：形容办事毫不费力。本课指鲸游得快超过海轮毫不费力。 她竟能轻而易举地举起如此沉重的东西。机翼自然界的种种生物真是人类的好老师啊！ 自由朗读课文，文中哪个句子最能概括人类的“老师”是谁？ 整体感知给课文划分段落，说说课文采用了什么结构方式。第一段（ ）：自然界可以当人类“老师”的生物很多。总起第二段（ ）：人类在飞行、航海、建筑设计等方面向生物学习的种种科研成果。分述1-23-6第三段（ ）：种种生物是人类的“老师”。总结7启示（ ） 使劲（ ） 著名（ ）
剧烈（ ） 坚固（ ） 模仿（ ）一、写出下列词语的近义词。课堂演练启发猛烈用力牢固闻名仿照人类的“老师”指的是 。课题加上双引号表示 。二、根据课文内容填空。自然界的种种生物特殊意义第二课时 通过上节课的学习，我们知道人类的“老师”是自然界的种种生物。那么为什么说自然界的种种生物是人类的“老师”？科学家从它们身上学到了什么？发明了什么呢？这节课我们就来解开这个谜。你从这句话中得到了什么信息？自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！自然界中人类的“老师”有很多。 读课文，你还能从文中哪个自然段感受到这一点？ 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。不止。强调超出某个数目或范围。从这句话中我们还知道了什么信息？人类的“老师”鱼儿（浮沉原理）→潜水艇想一想：第二自然段在文中起什么作用？鱼儿是人类的“老师”。不止鱼儿一种。承接上文统领下文 快速读第3-6自然段，找找课文还介绍了哪些人类的“老师”？鸟儿 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂
鲸 鸡蛋 袋鼠 贝壳人类的“老师”鸟儿（飞行原理）→飞机 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。自古1903年时间漫长梦想实现发明 已有的事物或现象从隐藏不为人知的的状态变为众人所知的状态的过程。结合已有事物创造出新事物。发现（不存在）（已有的）不能人类的“老师”蜻蜓（蜻蜓翅痣）→防震飞机 30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。研究时间很长 人类从蜻蜓身上发现了什么？防止翅膀颤抖的关键厚斑点 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机人类的“老师”人类的“老师”鲸→流线体设计轮船，提高航行速度读第4自然段，说说人类为什么要研究鲸？轮船 头尖尖 开不快鲸 大头圆圆 速度快这是什么原因呢？流线体在水中受到的阻力最小工程师模仿鲸的形体改进船体设计鸡蛋→“薄壳结构”建筑人类的“老师” 读第5自然段，画出说明“薄壳结构”原理的句子。一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。薄壳结构原理常见生活现象 人类通过观察研究将这种原理运用到了什么方面？ 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 我之所以这么做，是因为他是一位老人，需要帮助。袋鼠→越野汽车人类的“老师”贝壳→坦克人类的“老师” 默读第6自然段，想想省略号在这里表示什么意思？ 此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……表示内容省略，很多例子没有列举完 你还知道哪些人类以生物为老师的例子？（课后第5题）人类模仿蝙蝠探路方法给飞机装上雷达人类通过萤火虫发光不发热的特点
发明了不伤眼的冷光人类根据苍蝇嗅觉器的结构仿制出气体分析仪 说一说：看了这么多例子，你知道为什么把自然界中的生物称为人类的老师了吗？受到启发 发明创造 齐读第七自然段，思考这一段话在文中起什么作用？ 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼儿一种呢。呼应开头强调自然界的生物是人类的“老师”。 再读课文，说说课文哪几自然段是详写，试着总结一下详写的内容。（课后第4题）详写：第三、四、五自然段。 第3自然段主要写人类认真研究鸟类飞行的原理，发明了飞机，并从蜻蜓等昆虫身上得到启发，不断提高飞机性能；
第4自然段主要写人类模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度；
第5自然段主要写人类把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑设计上，设计出许多轻便又省料的建筑物。思考：学了这篇课文，你有什么感想？ 只要我们善于观察，善于思考，以自然界的生物为师，一定会受到更多的启发，产生更多的发明创造。总 人类的“老师” 不止鱼类分人类的“老师”鸟、蜻蜓、苍蝇等——飞机总 自然界有很多人类的“老师”鲸——轮船鸡蛋——建筑物设计…… 这篇课文围绕“ ”主要列举了人类从 、 、 、 等身上获得启示，有所发明，有所创新的事，指出了 。人类的‘老师’鸟儿自然界的种种生物是人类的好老师蜻蜓鲸鸡蛋有趣的仿生学 生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抗撕断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。　　人类模拟动物的变色术，研制了军用的迷彩服装，模拟蜻蜓、螳螂的复眼制造出了雷达以及蛙眼雷达等等……真是不枚胜举。 1.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（ ）怎么用力（ ）不能把它捏碎。
2.从前，在大海中航行的轮船，（ ）头是尖尖的，（ ）总是开不快。无论一、想一想，给下面句子填上恰当的关联词。也虽然但是 科学家从__________得到启示，发明了________；科学家研究了________的原理，发明了______，工程师模仿_________，改进了________，大大提高了____________；建筑师根据_____________特点，设计出许多____________________……所以说，自然界的种种生物真是人类的____________！鱼儿身上二、根据课文内容填空。潜水艇鸟儿飞行飞机轮船航行速度船体设计鲸的形体既轻便又省料的建筑物鸡蛋壳的结构好“老师”啊 三、课文讲的是仿生学的事例，仿生学是一门古老又年轻的学科，它是人们根据生物的某一特点得到启示，发明一些为人们服务的工具。请以“自然界的种种生物真是人类的好‘老师’”为开头写个课外了解到的仿生学事例。 自然界的种种生物真是人类的好“老师”！响尾蛇导弹就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。