苏教版四年级下册语文：8 三顾茅庐 课件 (共53张PPT)
文档属性
| 名称 | 苏教版四年级下册语文：8 三顾茅庐 课件 (共53张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 20:15:37 | ||
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文档简介
课件53张PPT。第一课时第二课时8 三顾茅庐第一课时 作者是元末明初著名小说家罗贯中。全名《三国志通俗演义》，中国古典四大名著之一，中国第一部长篇章回体历史演义小说。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。 《三国演义》 诸葛亮（181-234年），字孔明，号卧龙。三国蜀汉政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等。 刘备（161－223年），字玄德，蜀汉昭烈帝，汉景帝之子，中山靖王刘胜的后代，三国时期蜀汉开国皇帝、政治家。 关羽（160－220年），字云长，刘备义弟，三国时期蜀汉名将，五虎大将排名之首。民间尊为“关公”，清代奉为“忠义神武灵佑仁勇威显关圣大帝”，崇为“武圣”。 张飞（166-221年），字翼德，刘备义弟，三国时期蜀汉名将。五虎大将排名第二，因其勇武过人，而与关羽并称为“万人敌”。捆来辅助尊重时辰 蜿蜒fǔkǔnzūn?wāncèchén策略茅塞顿开sè 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。塞sè塞翁失马sài塞子sāi顾茅诸葛宜堂恭晌讨左右 结构晌顾讨诸上下 结构葛宜茅恭生字归类堂识字方法加一加：日向+=晌口向+=响晌午响亮shǎngxiǎng恭gōng巧记：“共”在上头，
“小”多一点。不要少写“点”茅máo书写要领：
上小下大，中部“乛”
宜宽，下部“亅”要
有一点弯度。不要漏写“点”识字游戏顾蝴蝶飞来了堂讨策辅蜿恭尊葛蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。本课指隆中的山冈弯弯曲曲。 泰山的道路蜿蜒、崎岖,令人望而生畏。（课后第3题）青翠欲滴：欲，将要。形容绿色多得好像要溢出来似的。 菜园里辣椒青翠欲滴,茄子紫得发亮,韭菜鲜灵灵的,还带着水珠。三顾茅庐：顾，拜访。原指汉末刘备三次拜访诸葛亮的故事。后来比喻真心诚意，一再邀请。茅塞顿开：顿，立刻。原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 群雄纷争：
纷，纠纷。一群英雄纷纷去争夺自己的利益。 秀丽宜人：
宜，合适的。指（景色、环境等）清秀美丽，合适人的心意或需要,让人心旷神怡。 初读课文，思考：整体感知（1）谁“三顾茅庐”？
（2）三顾茅庐干什么？刘备 邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 刘备三次到诸葛亮的茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业。一、给下面红色字选择正确的读音。课堂演练√半晌（xiǎng shǎng） 茅塞（sè sài）顿开
尊（zūn zhūn）重 没有见着（zhe zháo）√√√ 1.我得到诸葛亮，就像鱼儿得到了水。（ ）
2.刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了晴天。（ ）二、读下面句子，想想可用什么成语来概括。如鱼得水拨云见日字词听写第二课时 上节课咱们学习了生字生词，了解了课文大概内容，这节课咱们要研究故事的三个主要人物。自由朗读第一自然段：
1.找出刘备拜访诸葛亮的目的的语句。
2.从这段话中你能得到什么信息？互动课堂 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 这句话说明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反映出刘备是个胸怀大志的人，也暗衬出诸葛亮的雄才大略。分角色朗读第二自然段：
1.想想该怎样读。
2.对比张飞和刘备的语言，你有什么体会？莽撞、粗鲁无礼诚心诚意惜才之人，很敬重诸葛亮。莽撞、祖鲁无礼刘备张飞诚心诚意熟读第三自然段：
1.说说他们来到隆中看到了什么？
2.画出表现刘备诚心诚意的语句。
3.思考：刘备是个什么样的人？ 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 用“来到……，只见……”句式，抓住“松林”“溪流”“竹林”三处景物，表现了景色之秀丽。而这一环境描写从侧面衬托出诸葛亮儒雅、智慧的特点，给文章增添了美感。思考：这句话是如何描写景物的？有何作用？整体印象具体景物的描写 你觉得哪里的景色最美？请你用上“来到……，只见……”句式写一写。 我来到郊外，只见一片碧绿，视野开阔，此时太阳正在升起，光线穿过树梢，像一把把金色利剑插在碧绿的草地上。小练笔青翠欲滴 苍翠欲滴 翠色欲流
一碧千里 郁郁葱葱 ?词语积累（表示绿色的四字词语） 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。怕惊扰了诸葛亮衬托：刘备对诸葛亮
的尊重。 想一想：得知诸葛亮午睡，刘备是怎么做的？不要“惊醒先生”刘备对诸葛亮的敬重与虔诚 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。好长时间古代计时单位，一个时辰等于两个小时。半晌一个时辰刘备依然在恭恭敬敬地等诚心诚意说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？ 求贤若渴
诚心诚意
心思细腻 熟读第四自然段：说说你体会到了什么。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 写出了刘备在听了诸葛亮的策略之后豁然开朗的感受。
侧面烘托出诸葛亮的才能，说明他的确是个有才能的人。 齐读第五自然段：说说刘备所说的话体现了什么。 诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”体现了诸葛亮的雄才大略
以及与刘备之间的亲密友情。刘备鱼儿诸葛亮水 再读课文：找出文中的三个比喻句。说说每句中前后两部分的关系。（课后第4题） （1）那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话用“卧龙”比喻“山冈蜿蜒起伏”的样子。本体喻体 （2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 这句话用“拨开云雾见到了青天”比喻“刘备听到诸葛亮的一席话陡然明白了道理”。本体喻体 （3）我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ 这句话写出了刘备和诸葛亮之间的友情，就像鱼儿离不开水一样。本体喻体 在背诵第三、四自然段的时候，可以先读熟，然后一层一层练习背诵，再连起来背。如第三自然段可以抓住“来到隆中”“还有半里多里路”“到了诸葛亮的家”“等了半晌工夫”“又等了一个时辰”等词句理清顺序。背诵指导（课后第1题）结构梳理前两次拜访：没有见着第三次拜访：拨开云雾，
见到了晴天三顾茅庐亲密友情：如鱼得水求贤若渴
雄才大略 这篇课文主要写了刘备 到隆中拜访，作者诸葛亮，邀请诸葛亮辅佐自己 ，的故事，表现了刘备访求贤才的 和诸葛亮的有 。雄才大略第三次虔诚 统一天下大业主题概括 有关三国故事和人物的歇后语（节选）
曹操杀华佗——讳疾忌医 张飞吃豆芽——一盘小莱 诸葛亮用兵——神出鬼没
草船借箭——多多益善 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨 关公进曹营——单刀直入拓展延伸课堂演练空城计三国演义轻轻告诉惊醒恭恭敬敬刘备十分尊重人才。
《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。 《三国演义》 诸葛亮（181-234年），字孔明，号卧龙。三国蜀汉政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等。 刘备（161－223年），字玄德，蜀汉昭烈帝，汉景帝之子，中山靖王刘胜的后代，三国时期蜀汉开国皇帝、政治家。 关羽（160－220年），字云长，刘备义弟，三国时期蜀汉名将，五虎大将排名之首。民间尊为“关公”，清代奉为“忠义神武灵佑仁勇威显关圣大帝”，崇为“武圣”。 张飞（166-221年），字翼德，刘备义弟，三国时期蜀汉名将。五虎大将排名第二，因其勇武过人，而与关羽并称为“万人敌”。捆来辅助尊重时辰 蜿蜒fǔkǔnzūn?wāncèchén策略茅塞顿开sè 刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。塞sè塞翁失马sài塞子sāi顾茅诸葛宜堂恭晌讨左右 结构晌顾讨诸上下 结构葛宜茅恭生字归类堂识字方法加一加：日向+=晌口向+=响晌午响亮shǎngxiǎng恭gōng巧记：“共”在上头，
“小”多一点。不要少写“点”茅máo书写要领：
上小下大，中部“乛”
宜宽，下部“亅”要
有一点弯度。不要漏写“点”识字游戏顾蝴蝶飞来了堂讨策辅蜿恭尊葛蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。本课指隆中的山冈弯弯曲曲。 泰山的道路蜿蜒、崎岖,令人望而生畏。（课后第3题）青翠欲滴：欲，将要。形容绿色多得好像要溢出来似的。 菜园里辣椒青翠欲滴,茄子紫得发亮,韭菜鲜灵灵的,还带着水珠。三顾茅庐：顾，拜访。原指汉末刘备三次拜访诸葛亮的故事。后来比喻真心诚意，一再邀请。茅塞顿开：顿，立刻。原来心里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 群雄纷争：
纷，纠纷。一群英雄纷纷去争夺自己的利益。 秀丽宜人：
宜，合适的。指（景色、环境等）清秀美丽，合适人的心意或需要,让人心旷神怡。 初读课文，思考：整体感知（1）谁“三顾茅庐”？
（2）三顾茅庐干什么？刘备 邀请诸葛亮出山，辅助自己实现统一中国的大业。“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 刘备三次到诸葛亮的茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业。一、给下面红色字选择正确的读音。课堂演练√半晌（xiǎng shǎng） 茅塞（sè sài）顿开
尊（zūn zhūn）重 没有见着（zhe zháo）√√√ 1.我得到诸葛亮，就像鱼儿得到了水。（ ）
2.刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了晴天。（ ）二、读下面句子，想想可用什么成语来概括。如鱼得水拨云见日字词听写第二课时 上节课咱们学习了生字生词，了解了课文大概内容，这节课咱们要研究故事的三个主要人物。自由朗读第一自然段：
1.找出刘备拜访诸葛亮的目的的语句。
2.从这段话中你能得到什么信息？互动课堂 刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。 这句话说明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反映出刘备是个胸怀大志的人，也暗衬出诸葛亮的雄才大略。分角色朗读第二自然段：
1.想想该怎样读。
2.对比张飞和刘备的语言，你有什么体会？莽撞、粗鲁无礼诚心诚意惜才之人，很敬重诸葛亮。莽撞、祖鲁无礼刘备张飞诚心诚意熟读第三自然段：
1.说说他们来到隆中看到了什么？
2.画出表现刘备诚心诚意的语句。
3.思考：刘备是个什么样的人？ 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。 用“来到……，只见……”句式，抓住“松林”“溪流”“竹林”三处景物，表现了景色之秀丽。而这一环境描写从侧面衬托出诸葛亮儒雅、智慧的特点，给文章增添了美感。思考：这句话是如何描写景物的？有何作用？整体印象具体景物的描写 你觉得哪里的景色最美？请你用上“来到……，只见……”句式写一写。 我来到郊外，只见一片碧绿，视野开阔，此时太阳正在升起，光线穿过树梢，像一把把金色利剑插在碧绿的草地上。小练笔青翠欲滴 苍翠欲滴 翠色欲流
一碧千里 郁郁葱葱 ?词语积累（表示绿色的四字词语） 离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。怕惊扰了诸葛亮衬托：刘备对诸葛亮
的尊重。 想一想：得知诸葛亮午睡，刘备是怎么做的？不要“惊醒先生”刘备对诸葛亮的敬重与虔诚 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。好长时间古代计时单位，一个时辰等于两个小时。半晌一个时辰刘备依然在恭恭敬敬地等诚心诚意说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？ 求贤若渴
诚心诚意
心思细腻 熟读第四自然段：说说你体会到了什么。 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 写出了刘备在听了诸葛亮的策略之后豁然开朗的感受。
侧面烘托出诸葛亮的才能，说明他的确是个有才能的人。 齐读第五自然段：说说刘备所说的话体现了什么。 诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”体现了诸葛亮的雄才大略
以及与刘备之间的亲密友情。刘备鱼儿诸葛亮水 再读课文：找出文中的三个比喻句。说说每句中前后两部分的关系。（课后第4题） （1）那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话用“卧龙”比喻“山冈蜿蜒起伏”的样子。本体喻体 （2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 这句话用“拨开云雾见到了青天”比喻“刘备听到诸葛亮的一席话陡然明白了道理”。本体喻体 （3）我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ 这句话写出了刘备和诸葛亮之间的友情，就像鱼儿离不开水一样。本体喻体 在背诵第三、四自然段的时候，可以先读熟，然后一层一层练习背诵，再连起来背。如第三自然段可以抓住“来到隆中”“还有半里多里路”“到了诸葛亮的家”“等了半晌工夫”“又等了一个时辰”等词句理清顺序。背诵指导（课后第1题）结构梳理前两次拜访：没有见着第三次拜访：拨开云雾，
见到了晴天三顾茅庐亲密友情：如鱼得水求贤若渴
雄才大略 这篇课文主要写了刘备 到隆中拜访，作者诸葛亮，邀请诸葛亮辅佐自己 ，的故事，表现了刘备访求贤才的 和诸葛亮的有 。雄才大略第三次虔诚 统一天下大业主题概括 有关三国故事和人物的歇后语（节选）
曹操杀华佗——讳疾忌医 张飞吃豆芽——一盘小莱 诸葛亮用兵——神出鬼没
草船借箭——多多益善 周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨 关公进曹营——单刀直入拓展延伸课堂演练空城计三国演义轻轻告诉惊醒恭恭敬敬刘备十分尊重人才。