苏教版四年级下册语文课件：21 爱因斯坦和小女孩 (共49张PPT)

课件49张PPT。苏教版 语文 四年级 下册21 爱因斯坦和小女孩第一课时第二课时第一课时 爱因斯坦(1879-1955) 物理学家。生于德国。在物理学多个领域均有重大贡献，获1921年诺贝尔物理学奖。著有《论动体的电动力学》《广义相对论的基础》《相对论的数学理论》等。嘛噢踱耸duóōmasǒng我会认来踱去立老人蓄着一撮短而硬的小胡子。多音字zuǒ在媒人的极力撮合下，他们俩终于走到了一起。cuō蓄裹鞋鬼呵啥我会写左右 结构啥鞋呵独体 结构鬼上下 结构蓄生字归类上中下结构裹巧记：“衣”服中间夹水“果”。易写错裹guǒ不要写成“衣”。词语解释一塌糊涂：乱到不可收拾，糟到不可收拾。本课指爱因斯坦的桌子上的东西很凌乱。暴风雨把刚刚出穗的麦子冲得一塌糊涂。蓬乱：形容草、头发等松散杂乱。本课指爱因斯坦的头发松散杂乱。早晨起床后，他的头发有些蓬乱。相遇相邀 本课是按照怎样的先后顺序写小女孩和爱因斯坦的故事的呢？相处( )( )( )整体感知( )撞上 默读课文，思考：本文写爱因斯坦在大街上与小姑娘 ，并 的故事。偶然相遇愉快相处事情发展顺序一、照样子，写词语。1.短而硬 __________ __________
2.又肥又长 __________ __________细而长乱而杂又瘦又高又白又胖课堂演练二、选词填空。呵 噢 嘿
1._____，他只讲对了一半，我是爱因斯坦,但并不伟大。
2._____!这个人简直就是从我的童话故事书里走出
来的。
3.“_____，小教授，请你再教教我。”爱因斯坦对小姑娘说。噢嘿呵 上节课我们学习了生字，这节课我们进行深入学习，让我们走进课文看看爱因斯坦到底是一个伟大还是平凡的人呢？第二课时互动课堂一（相撞）　　齐读第一、二自然段，小女孩第一次见到的艾因斯坦是什么样子的呢？老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。这些词语写出了爱因斯坦的外貌特征，突出了爱因斯坦不修边幅、不拘小节的特点。外貌描写 从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，揭示出人物的思想性格，加深读者对人物的印象。一般包括神态描写与肖像描写两部分。鹤发童颜 怪模怪样 虎背熊腰
大腹便便 虎头虎脑 蓬头垢面?词语积累（描写外貌的词语）　　爱因斯坦给小姑娘留下了怎样的印象呢？ “这个人简直就是从我的童话书里
走出来的。”　　默读第三自然段，思考：听到父亲的话后小女孩是怎样想的呢？女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?第一次爱因斯坦见到小女孩时给她的印象是个邋遢的连衣服都穿不争气的人，很难与“伟大”联想起来，为此小女孩十分疑惑。同时也为下文铺垫。爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐？因为爱因斯坦一直在潜心的研究科学，不太关注生活方面的小事。 在小女孩眼中，最伟大的人是什么样子的？ 在小女孩眼中，最伟大的人应该是在各个方面都表现的非常好，而不是连衣服都穿戴不整齐的人。　　第二天，小女孩遇到爱因斯坦时，见到的爱因斯坦又是怎样的状态呢？一（相撞） 第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。这句话是对爱因斯坦的正面描写。两个“仍是”表现了爱因斯坦一贯如此,天天这样。两个“一面”说明了爱因斯坦非常专注,思考起问题来丝毫不受外界影响。读读下面的句子，再用带点的词语造句。（课后第一题） （1）他仍是衣衫不整,仍是一面踱步一面埋头沉思。 妈妈一面织毛衣一面和我谈论学习上的事情。....仿写句子(2)我呢,什么也帮不了她，只好教她做数学作业。 昨夜突然停电了,我只好摸黑儿上床睡觉。..　　第二次见到爱因斯坦，小女孩便对他说出了心中的疑问，爱因斯坦又是怎样回答的呢？二（相遇） “噢，他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”　　当小女孩说出爱因斯坦的穿衣问题时，他又是怎样表现的呢？爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”从语言、神态描写中表现了爱因斯坦的谦逊、平易近人的品质，展示出了他一个友善、调皮而又谦虚的形象。三（相邀）　　仔细阅读第三自然段，小女孩第三次见到爱因斯坦时，爱因斯坦发生了什么变化呢？小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按照小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。”　　爱因斯坦请小姑娘去家里做客，小姑娘到爱因斯坦家后看到了怎样的情景，又说了些什么呢？ 工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。“你得学会照顾自己。”小女孩这样说。“呵，小教授，请你再教教我。”于是，小姑娘手把手地交起了爱因斯坦。四（相处）　　齐读七、八自然段，思考：从爱因斯坦的话中我们能体会到什么。　 爱因斯坦和小姑娘，互交互学、各得其所、乐在其中，活象一对忘年交，爱因斯坦真是一位慈祥可敬的老人。 你认为小女孩是个怎样的人？天真可爱不迷信权威有礼貌、有办法自理能力强 讨论一下，爱因斯坦是不是“最伟大的人”，说说理由。（课后第二题） 我认为爱因斯坦是最伟大的人。理由有两点：一是他为世人做出了巨大的贡献，他所创立的相对论，是近代科学技术在20世纪取得的最重大的成果，奠定了现代物理学发展的基础；二是在生活中，他把自己看作是平凡而普通的人，他认为自己所做的一切都是微不足道的，他的性格平实而谦逊，所以我认为他是最伟大的人。第一次碰面伟大与不伟大 小女孩——纳闷爱因斯坦第二次碰面开始喜欢外貌道歉最初印象求教生活常识 结构梳理变了一个人再次虚心求教第三次碰面收拾房间手把手教分述总结辅导作业共同提高 课文记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩_________________的生活片段,表现了爱因斯坦潜心科学研究,不注重__________的平凡而伟大的品格以及他___________、乐于_____________的一颗童心。和孩子相处关心孩子生活小节偶然相遇并相处主题概括不穿袜子
爱因斯坦衣冠不整的造型也迷倒了不少人。他除了头发蓬乱,另一个特殊习惯就是从来不穿袜子。无论是划船还是白宫的正式晚宴,爱因斯坦都是光脚穿鞋子。对他来说，袜子是一种痛苦，因为袜子上常常会破开一个一个的洞。另外,爱因斯坦还觉得袜子和鞋子的功能是一样的,那为什么还要穿两个呢?拓展延伸爱因斯坦与小提琴
爱因斯坦的母亲是一个多才多艺的钢琴家，也很希望自己的儿子能喜欢音乐，所以她在爱因斯坦6岁时就开始教他拉小提琴。不幸的是,爱因斯坦憎恨拉小提琴,他宁愿用卡片建个房子(他曾用卡片造了一个14层的房子),对他来说,干什么事都比拉小提琴好。但当爱因斯坦13岁时，他偶然听到了莫扎特的音乐，从此改变了对小提琴的看法。打这之后,爱因斯坦一直保持着对小提琴的激情，直到生命的最后几年。他不仅会用小提琴放松身心,还为当地人表演,或者加人即兴乐队，如圣诞节停在他家的唱诗班。一、按要求写句子。这个连衣服也穿不整齐的人，不会是“最伟大的人”。课堂演练1.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?(改为陈述句)2.他一边埋头走路，一边好像在思考什么。（用关联词一边……一边……写句子）我一边望着远方淡淡的夕阳，一边回忆往事。　　小女孩的父亲认为爱因斯坦是当今世界上最伟大的人，是因为____________________；而小女孩认为爱因斯坦不是伟大的人，因为__________________________________,爱因斯坦也认为自己并不伟大说明他_________。谦虚爱因斯坦创立了相对论他连衣服都穿不整齐，不可能做好其他事 二、根据课文内容填空。三、结合本文或者结合你身边的人谈谈，平凡的人是否也会有伟大之处呢？ 平凡，是生活的本色。我们每一个人，对于这个浩渺的世界来说，都十分渺小、脆弱、微不足道。我觉得人生应当是“心怀梦想，脚踏实地”，认真对待每一份工作，热情对待每一个人，在平凡的岗位上实现不平凡的人生价值。