《搭建生命体的“积木”》教案（表格式）
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文档简介
六年级科学上册教案
课 题 4、搭建生命体的“积木” 课时 日期
教学目标 1、能够用调试好的显微镜观察洋葱皮表皮和人体表皮细胞，并且进行比较，了解两种表皮细胞的异同之处。 2、知道构成生命体的基本单位是细胞，并且知道细胞也是有生命的。 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。
教学重点 观察洋葱表皮和人体表皮的细胞，并且进行比较。
教学难点 理解细胞是构成生命体的基本单位。
教学准备 显微镜、洋葱表皮观察切片、人体表皮观察切片
预习要求 仔细阅读第四课，初步了解细胞的形态结构和功能。
教学过程 旁注
一、导入新课 1、同学们，你们玩过积木吗？你们用积木搭过什么东西呢？ 学生自由交流。 2、你们知道我们的身体是由哪些东西组成的吗？ 学生再次交流，教师引导：同学们，如果把我们的身体和其他有生命的物体比作房子，那么搭建这座房子的“积木”又是什么呢？ 学生思考，做出自己的推测。 3、教师引导并小结：细胞是生命体的微小结构，是构成生命体的“积木”。 二、认识细胞的形状结构特点 1、出示课本第11页的细胞图，引导学生仔细观察，初步了解细胞的各种形状。 全班交流，引导学生说一说这些细胞的形状和结构的特点。 2、教师相机指导，进一步引导学生了解紫丁香叶细胞、人的红血球细胞、人的骨骼细胞、动物的脂肪细胞、人的心肌细胞的形状。 3、教师小结：细胞是构成生命体的“积木”，大多数细胞都是很小很小的，要借助显微镜才能看得清楚，但是个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄，未受精的蛋就是一个细胞。 三、比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的异同之处。 1、教师引导：细胞在显微镜之下，是什么样子的呢？大家想不想亲眼看一看？下面我们就来看一看显微镜之下的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。 2、教师分发洋葱表皮和人体表皮的切片。学生分小组活动，借助显微镜来观察并比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同之处。 3、学生利用显微镜观察这两种表皮的切片，并填写好活动记录。教师巡视，相机做适当的指导。 4、全班交流实验结果，教师相机出示课本第12页上的人体表皮细胞和洋葱表皮细胞图，引导学生再次看一看，比较一下洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同之处。 5、教师小结：同学们，刚才你们通过显微镜观察了洋葱表皮细胞和人体表皮细胞，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成的，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，所以说，不同的细胞有不同的形状和功能。 四、了解细胞的发展史 1、教师引导：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞，你们还知道些什么？我们来说一说。 学生自由交流，说一说自己对于细胞的了解。 2、教师小结并引导：其实关于细胞的发现还有一段故事呢。 出示教材第12页的的资料，引导学生读一读，了解一下胡克发现细胞的过程。 学生读一读这段文字，进一步了解胡克发现细胞的过程。 3、教师小结：生命题基本上都是由细胞构成的，细胞是构成生命体的基本单位，生命体的生长发育过程，就是细胞的生长发育过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。 4、教师引导：同学们，有的时候我们身上会出现伤口，这些伤口过了一段时间甚至会化脓，那么这是怎么一回事呢？ 学生读一读课本第12页下面的一段文字，明白当人体遇到病菌入侵时，白细胞便会与病菌展开激战，在消灭这些入侵者时，白细胞也会出现很大的伤亡，而我们流出来的脓，就是死亡的白细胞和病菌的尸体。 5、教师补充介绍：当身体某处受伤时，病菌就会入侵，伤口周围会出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”。这时白细胞可以穿过毛细血管壁聚集在受伤的部位吞噬病菌，当病菌被消灭以后，炎症也就消失了，因此白细胞对人体是有益的，它能起到防御和保护的作用。 五、课堂总结 同学们，通过这一课的学习，我们观察了洋葱表皮细胞和人体表皮细胞，知道细胞是构成生命体的基本单位，还知道了细胞有不同的形态结构和功能。
教 后 记
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课 题 4、搭建生命体的“积木” 课时 日期
教学目标 1、能够用调试好的显微镜观察洋葱皮表皮和人体表皮细胞，并且进行比较，了解两种表皮细胞的异同之处。 2、知道构成生命体的基本单位是细胞，并且知道细胞也是有生命的。 3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。
教学重点 观察洋葱表皮和人体表皮的细胞，并且进行比较。
教学难点 理解细胞是构成生命体的基本单位。
教学准备 显微镜、洋葱表皮观察切片、人体表皮观察切片
预习要求 仔细阅读第四课，初步了解细胞的形态结构和功能。
教学过程 旁注
一、导入新课 1、同学们，你们玩过积木吗？你们用积木搭过什么东西呢？ 学生自由交流。 2、你们知道我们的身体是由哪些东西组成的吗？ 学生再次交流，教师引导：同学们，如果把我们的身体和其他有生命的物体比作房子，那么搭建这座房子的“积木”又是什么呢？ 学生思考，做出自己的推测。 3、教师引导并小结：细胞是生命体的微小结构，是构成生命体的“积木”。 二、认识细胞的形状结构特点 1、出示课本第11页的细胞图，引导学生仔细观察，初步了解细胞的各种形状。 全班交流，引导学生说一说这些细胞的形状和结构的特点。 2、教师相机指导，进一步引导学生了解紫丁香叶细胞、人的红血球细胞、人的骨骼细胞、动物的脂肪细胞、人的心肌细胞的形状。 3、教师小结：细胞是构成生命体的“积木”，大多数细胞都是很小很小的，要借助显微镜才能看得清楚，但是个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄，未受精的蛋就是一个细胞。 三、比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的异同之处。 1、教师引导：细胞在显微镜之下，是什么样子的呢？大家想不想亲眼看一看？下面我们就来看一看显微镜之下的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞。 2、教师分发洋葱表皮和人体表皮的切片。学生分小组活动，借助显微镜来观察并比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同之处。 3、学生利用显微镜观察这两种表皮的切片，并填写好活动记录。教师巡视，相机做适当的指导。 4、全班交流实验结果，教师相机出示课本第12页上的人体表皮细胞和洋葱表皮细胞图，引导学生再次看一看，比较一下洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同之处。 5、教师小结：同学们，刚才你们通过显微镜观察了洋葱表皮细胞和人体表皮细胞，知道了洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成的，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。两种细胞的形状、大小不完全一样，所以说，不同的细胞有不同的形状和功能。 四、了解细胞的发展史 1、教师引导：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构——细胞，关于细胞，你们还知道些什么？我们来说一说。 学生自由交流，说一说自己对于细胞的了解。 2、教师小结并引导：其实关于细胞的发现还有一段故事呢。 出示教材第12页的的资料，引导学生读一读，了解一下胡克发现细胞的过程。 学生读一读这段文字，进一步了解胡克发现细胞的过程。 3、教师小结：生命题基本上都是由细胞构成的，细胞是构成生命体的基本单位，生命体的生长发育过程，就是细胞的生长发育过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡造成的。 4、教师引导：同学们，有的时候我们身上会出现伤口，这些伤口过了一段时间甚至会化脓，那么这是怎么一回事呢？ 学生读一读课本第12页下面的一段文字，明白当人体遇到病菌入侵时，白细胞便会与病菌展开激战，在消灭这些入侵者时，白细胞也会出现很大的伤亡，而我们流出来的脓，就是死亡的白细胞和病菌的尸体。 5、教师补充介绍：当身体某处受伤时，病菌就会入侵，伤口周围会出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”。这时白细胞可以穿过毛细血管壁聚集在受伤的部位吞噬病菌，当病菌被消灭以后，炎症也就消失了，因此白细胞对人体是有益的，它能起到防御和保护的作用。 五、课堂总结 同学们，通过这一课的学习，我们观察了洋葱表皮细胞和人体表皮细胞，知道细胞是构成生命体的基本单位，还知道了细胞有不同的形态结构和功能。
教 后 记
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