中考记叙文写作指导《如何写人》课件(共42张PPT)

课件42张PPT。记叙文指导之一——如何写人《我班的男生(女生) 》
《我的父亲(母亲)》讲评这两次作文的缺点:
1、选材平淡，缺乏特点，甚至把无聊当有趣。
2、叙述琐细，没有重点
3、以叙述为主，缺乏具体细致的描写。
4、细节描写不够生动传神
5、写自己多于父母，喧宾夺主6、较多的抒情与议论，而不是塑造人物形象。
7、内容单薄，人物形象不够丰满、鲜明。
8、有抄袭或者拼凑作文的现象。
写人的作文，应该写些什么？ 举例：朱自清《背影》、鲁迅《孔乙己》 ，杨二嫂等| 一、写人离不开叙事 1、精心选择能表现人物的品质、个性特征的典型事例或典型细节来写。（不要对人进行空洞抽象的评判或议论）2、叙事时，情节的安排应以“人”为中心，而不是以“事”为中心，叙事要为刻画人物服务。 1、写出“这一个”和“那一个”的区别。没有两片相同的树叶。
2、适当运用描写方法和表现手法。
如肖像，动作，语言，心理的描写，如对比，衬托，夸张等手法。二、写出人物个性[写作实践]
? ?在学校范围内，选择一个或几个人物，写一篇写人的记叙文，800字以上。如何理解“个性”？ 个性：是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生
活经历中形成的。
怎样写出“个性”？恰当独到的
选材源于生活真实 不可刻意编造独具个人特色 切忌人云亦云组合各个方面 加强详略处理真实生动的
描写外貌描写语言描写动作描写心理描写特定的生活环境描写善
于
表
现
个
性
才
具
有
感
染
性 在已经学过的小说（或其他记
叙类文章）中，最让你难忘的主人
公有哪些，试回忆并列举。(一)外貌描写1、观察生活、抓住特征2、语言形象、描写准确 三毛长得又
瘦又小，只有脑
袋大大的，上边
仅有三根稀稀拉
拉的头发，人们
就管他叫三毛。 一双丹凤眼
两弯柳叶眉一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉唐小姐妩媚端正的圆脸，有两个浅酒窝，天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的的好脸色，新鲜得使人忘掉口渴又觉嘴谗，仿佛是好水果。她的眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛，只像政治家讲的大话，大而无当。 （钱钟书）“黑勾”，身高不足一米七的个子，鼻梁上托着只有半片镜片的眼镜，惹人哭笑不得。每当同学们忍着大笑劝他换眼镜时，他总会是目光呆滞，呲起牙齿表示他的极度不满，在我眼中，他爱追这种“异”潮流。学生习作选段高一3班 李惠茹(二)语言描写1、符合人物身份与个性2、抓典型化的语言孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……
读书人的事能算偷么？”别里科夫：“千万别出什么乱子”。（迂腐）（保守）（奸诈）曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。” 那天，刚回教室，就看见欧文站在李辉的身边说：“李辉，今天轮到你擦黑板了，你快把黑板擦一下。”
“什么？”李辉呆呆地望着欧文问：“我不是擦了吗？”
欧文贼贼地笑着：“没有啊，没那回事，你说错了。”
李辉搔搔头发，一边回想一边说：“可是，那个……”
未待李辉说完，欧文便把一块布塞给李辉，道：“什么这个，那个的，看你，婆婆妈妈的，像个男人吗？你还是快擦吧。”
最后，李辉还是拿着抹布，擦起黑板来，嘴边还在唠叨着：“糟糕，看到近两天记忆力下退了，怎么值日也给忘了。”当时，我的心便暗笑，想着这李辉，可真是呆瓜一个，明明被耍了，还不知道，还要替欧文值日，真呆。高一7班 何翠雯(三)动作描写1、显示人物性格2、符合生活真实 《鲁提辖拳打镇关西》 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……

提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。狠 · 准便排出九文大钱从破衣袋里摸出几文大钱便排出九文大钱从破衣袋里摸出几文大钱《孔乙己》·孔乙己便排出九文大钱从破衣袋里摸出几文大钱《孔乙己》·孔乙己炫耀便排出九文大钱从破衣袋里摸出几文大钱《孔乙己》·孔乙己炫耀潦倒一向摆出无所谓样子的他，有个天敌，那就是数学课。他跟数学似乎是一对冤家，无论数学的几何如何吸引眼球，他偏偏抵抗不住睡魔的侵袭，趴在桌上，脑袋一点点地往下坠，还不忘带上他的唾液，悄悄地躲在书后，发着不为人知的美梦呢。高一3班 李惠茹高一3班 李惠茹我们班的“舞”林高手应有尽有，其中数“鸡康”的武艺最为惊人。一个潇洒的倒立，双脚自然地与身体垂直，仿佛是跳水运动员在表演花式跳水，技艺高超。一个360度双脚回旋，看得我们目瞪口呆。没有看够？再来一个漂亮的侧手翻，他的身体就像风一样轻盈，什么负担也没有。我们班的男生女生，都向往着有天有属于像他一样厉害的身手，在“舞”林大放异彩。怎样写好人物（一）父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍 （二）父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作…… ? ? 一、比较与归纳结合上面的讨论，请同学们归纳一下，生动的人物描写体现在哪些方面？[归纳] ? ?对动作、神情（肖像）、心理的描写；写细节。等等。 行为动作描写肖像神态描写语言描写心理描写细节刻画之人物细节点拨细节描写： 简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、行为、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 作用：1、突出人物的性格。
2、使情节曲折，使描写对象具体形象，
生动感人。 一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象 ,皆可让你的文章精彩无比,可以突出人物性格,使情节曲折,使描写对象更生动感人。一个醉醺醺的人走进来了，大吼：“吃什么吃，我还没回来，吃个屁呀！”便向我们走来。这时，我被吓傻了，但弟弟还在吃，爸爸看到这，”拍“的一声打过去，碗从弟弟的手中被打翻了，碗落在地上，”咚“的一声响了，整间屋一下子静了下来，小猫也躲在我的脚旁边了。
高一7班 欧阳敏欣 书包里只放着一张倒数第九名的成绩单，成绩单虽然轻，但我背着的书包却很重很重，我在雨中像蜗牛一般”爬行“，很慢很慢……高一7班 欧阳祐恩 我走进了房间,眼睛一直模糊着,只看见灯光,我的脑袋一直浮现出老师面对妈妈的情况,一定是用鄙视的眼光看着她,用轻蔑的口吻说着我的坏处,让她回来怎样”处理”我……高一7班 欧阳祐恩欣赏下面文段的精彩处，然后归纳一下如何通过细节写人物。（一）、一位性急的同学发问了：“这题目怎么讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没有写完，你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。 （二）、范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回。 二.细节描写范例（三）、忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛眯缝着，他的呼吸停止了……诸君看得明白，他打喷嚏了。 （四）众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来，史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”！宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉一揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。 （五）自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。……
晚间挤了一屋的人，桌上点着盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!”……“你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 （《儒林外史》）
（六）“脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。（《祝福》）[归纳]
? ?通过细节写人物，应当注意几个方面：? 2、写那些半明半暗、若隐若现的细节?4、加强平日的观察，善于捕捉生活
的瞬间 3、在细微的差异中写出人物的异同 ? ?1、着眼于细微处请修改请同学们修改习作。要求：
A层学生修改两处以上，具体形象、生动感人；
B层学生修改两处左右，较具体形象生动，生动感人；
C层学生修改一处以上，基本生动感人1、自主修改
2、同桌交流
3、小组交流修改结果
4、展示修改得较好的片段。修改进行中1、细节描写必须真实可信。
2、细节要有代表性。“要从一
百细节中选择一个细节”
3、细节描写必须细致入微。
4、选材要符合基本道德标准。要
扣紧主题。请注意三、写作练习（一）这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。 (提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？黄老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态、“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。) （二）片段练习：认真观察你周围的某一个人，捕捉人物特征，用300字左右对这个人进行描写。