2.2.2 动物体的结构层次教案

第二节 动物体的结构层次
教学目标 　
1、知识目标：能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的。能识别人体的四种基本组织；描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；
2、能力目标：学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；
3、情感、态度、价值观：学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点：
　　描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；
　　从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识；
教学难点：
细胞分化形成组织。
教学方法：实验法、总结法。
教具准备：课件、显微镜、四种组织的永久切片
教学过程：　
一、 指导预习
请同学们看书预习，并分组讨论预习提纲各题：
　　　①动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多 个细胞？
　　 ②什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？
　　 ③什么是器官？
　　 ④什么是系统？八大系统怎样构成人
二、检查预习
师：1)动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵，受精卵通过细胞分裂产生新细胞。 　在人的胚胎发育早期，细胞的形态、结构和功能方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞的形态、结构和功能逐渐出现了差异，最后形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。这种由一般到特殊，由相同到不同的细胞变化的过程，叫做细胞分化。 　
师：2)受精卵分裂形成一群细胞，然后这些细胞在形态、结构上发生变化---细胞分化，产生了不同的细胞群。每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织（tissue）。（见书“细胞分化形成组织”） 　　
师：上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织是人体的四种基本组织。为什么要分化形成四种组织呢？它们分别具有什么功能呢？ 　
生：讨论回答。（略） 　
师：（讲解四种组织的特点及功能。） 　　
师：3)不同组织按照一定的次序结合在一起构成器官（organ）。 　　织进一步形成　 师：例如，见书第64页图Ⅱ-16、17、18。 　　
师：如果你的皮肤不慎被划破，会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？ 　　 生：讨论回答。（略） 　　
师：4)能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统（system）。 　　 　
师：例如消化系统”。 　　
人体由八大系统，它们分别是：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
总结与笔记上，并用大屏幕投影展示 　
通过实践来验证我们所学
实验4 观察人体的基本组织） 　　
目的要求： 　　
1)学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片； 　
2)认识、区分人体的四种基本组织。 　　
材料用具：人体四种基本组织的永久切片，显微镜。 　
练习提升
动物和人体的器官，一般由　　　?、　　　　?、　　　　?、　　　　?按照一定的次序构成，并且以　　　　?为主。器官的这种结构特点，是与它的　　　　　?相适应的。例如心脏，它的内、外表面覆盖着　　　?组织，里面主要由　　　?构成，结缔组织和神经分布在其中。这种结构特点是与心脏具有　　　　　　?的功能相适应的
五、教学反思