灯祭 课件(共46张PPT)
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课件46张PPT。灯祭16第一课时第二课时冀教版 语文 五年级 下册元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉，盛于唐。是日，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。” 第一课时迟子建，中国作家协会会员一级作家， 现任黑龙江省作家协会主席。1983年开始文学创作。1990年加入中国作家协会。著有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》等。灯笼穗屋脊piáochuāisuìdūnjǐ木墩怀揣一瓢称重chēng父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。多音字chèn我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家。chuāi读书时我们可以试着揣摩作者的内心。chuǎi罐烛揣吟勃穗墩脊妖墓瓢识字方法加一加：票+瓜=瓢
口+今=吟字理识字： 烛从火，从虫，表示烛用虫腊制成。本义是火炬，引申为蜡烛。 yín形声字,从口，从今。
本义:当着众人的面朗诵。
可做名词。中国古代诗歌的一种名称:《秦妇吟》《游子吟》。不要写成“令”吟易写错称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。本课指父亲做的灯让“我”很满意。选李明当中队长，同学们都称心如意。屋脊：屋顶相对的斜坡或相对的两边之间顶端的交汇线。课文主要讲了哪些内容？ 和 两个不同的场景。父亲在世时父亲去世后整体感知作者的感情先后发生了什么变化？幸福、快乐思念、悲伤 初读课文后，谈一谈你对 题目“灯祭”的理解。灯祭实际上是作者对父亲深深的思念和缅怀。1.形容心满意足，事情的发展完全符合心意。（ ）
2.娇艳美好。（ ）
3.大的工程事业或重要的任务宣告完成。（ ）
4.形容心中非常满意。（ ）
5.形容说话或者表演精彩生动。（ ）妖娆一、把词语送回家。称心如意 大功告成心满意足 有声有色 课堂演练二、辨字组词。一瓢爱慕脊梁穗头飘浮墓地贫瘠恩惠 如果把母爱比作是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清清的芬芳。向来只有人赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄？这节课，我们继续学习《灯祭》，领略深沉的父爱。第二课时互动课堂自由朗读第1-8自然段，体会“我”对父亲的爱。父亲在世时自读课文第一自然段，想一想：从哪里可以体会到父亲对“我”的爱？ 父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯，那是一盏不寻常的灯。铺垫作用表现了父亲给“我”做的灯很多。点出了灯的特点，这句话会引起读者的兴趣：不寻常在哪里呢？写出了灯在我心中的地位。自由读课文第二自然段，父亲做灯的过程是怎样的呢？体会父亲做灯的细致与辛苦。本义是出生。这里指有灯罩了。这个词写出了作者的喜悦与期待。词语理解灯罩制作的第一步。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪” 的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。这是做灯的第二步。“赶紧”说明了动作的迅速和心情的急切。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼儿，将铁丝从一只眼儿穿过去，然后从底座的下方穿入另一个眼儿中，再把铁丝的两头牵引到灯罩口的上方，扭结成提手，灯座便大功告成了。“大功告成”写出了愉悦的心情。这句话写了灯座的制作过程，是做灯的第三步。 “轻轻地”写出了“我”内心的欢喜和对灯的爱惜。待到夜幕降临时，“嚓”地点燃蜡烛，轻轻地落下灯罩，你提着这盏灯，就觉得无限风光了。 写出了“我”内心的活动，说明“我”提着这盏灯的自豪之情。默读课文第三自然段，说一说从中你感受到了什么？虽然做这样一盏灯，总要花上一些功夫，但除夕夜父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。“总”“称心如意”写出了父亲尽自己努力满足孩子，体现了父爱。自读第四、五、六自然段，思考：父亲是怎样一个人？ 那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”父亲对孩子除夕游玩晚归得到了满足而感到高兴，父亲很理解孩子的心情。父亲是一个慈祥的人。“还真顾家呀。” 父亲打趣着我，去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极。既是写灯光，也写父亲对“我”爱之深。词语理解打趣：嘲笑的意思，这里是父亲和我开玩笑，体现了父亲的慈爱。父亲是一个幽默的人。朗读第七自然段，说一说从哪里可以看出“我”对父亲的爱？但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 写出了“我”对父亲给“我”做的灯的喜爱，也表现了对父亲的爱。齐读第八自然段，思考：这一段运用了什么修辞手法呢？怎么能看出意思的表达是层层递进？体现出作者对过年时的生活感到快乐，幸福有趣。这句话写出了过年的快乐，让我们感受到有父亲的日子的美好。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。课后二题排比句读课文第9—14自然段，做批注，体会作者对父亲的怀念。父亲去世后写出了失去父亲我们心灵的黑暗与悲伤。父亲去世的当年，我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。 直接表达了对父亲的思念之情。课后二题表明了父亲的灯在我心中的特殊地位，表达了“我”对父亲的无比思念之情。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来，幼年时父亲送给我的那盏灯了我买下了一盏灯，在天黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色颤动了一下。这里颤动的不是夜色，是“我”思念父亲的心！灯祭，用灯祭奠父亲。文章最后一部分给父亲送灯，就是为了祭奠那份为她做灯的父爱。课后一题现在，你能理清课文的线索了吗？明线：灯。
暗线：思父之情。你的生活中有没有这样的难以忘怀的父爱深情呢？写一写吧。小练笔结构梳理灯祭在世时：做灯去世后：灯祭幸福快乐悲痛怀念父女情深本文通过写 、 ，让我们感受到了 ，以及 。父亲给女儿做灯女儿送灯祭祀父亲父亲对女儿的爱女儿对父亲的爱和无限思念主题概括 按中国民间的传统，在元宵节的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。元宵节赏灯起源于"火把节"，上古民众在乡间田野持火把驱赶虫兽，希望减轻虫害，祈祷获得好收成。直到今天，中国西南一些地区的人们还在正月十五用芦柴或树枝做成火把，成群结队高举火把在田头或晒谷场跳舞。隋、唐、宋以来，更是盛极一时。参加歌舞者足达数万，从昏达旦，至晦而罢。灯彩拓展延伸 《白雪的墓园》 迟子建
父亲去世的日子离除夕仅有一月之差。父亲没能过去年，可我们必须要过这个年。要排解对一个人的哀思，尤其是父亲，三十天的日子未免太短太短了。我们办完丧事后连话都很少说，除非到了非说不可的时候。谁还有心情去忙年呢？然而年就像盘在人身上的毒蛇一样怎么也摆脱不掉，打又打不得，拂又拂不去，只能硬捱着…… 一、仿写句子。 无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。例句：无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，环卫工人都那么尽职尽责地打扫街道。课堂演练二、课文内容精彩回放。《灯祭》这篇课文以 为线索，写了 、
、 三个画面，生动地表现了作者 的思想感情。灯父亲做灯“我”提灯过年“我”送灯祭奠父亲对父亲深深的怀念三、仿照第二自然段做灯过程的描写，你能写出一种东西的制作过程吗？比如：包书皮、做小台灯……按照制作的过程来写恰当使用动词。可以用上“先……然后……再”等表示顺序的词语。
口+今=吟字理识字： 烛从火，从虫，表示烛用虫腊制成。本义是火炬，引申为蜡烛。 yín形声字,从口，从今。
本义:当着众人的面朗诵。
可做名词。中国古代诗歌的一种名称:《秦妇吟》《游子吟》。不要写成“令”吟易写错称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。本课指父亲做的灯让“我”很满意。选李明当中队长，同学们都称心如意。屋脊：屋顶相对的斜坡或相对的两边之间顶端的交汇线。课文主要讲了哪些内容？ 和 两个不同的场景。父亲在世时父亲去世后整体感知作者的感情先后发生了什么变化？幸福、快乐思念、悲伤 初读课文后，谈一谈你对 题目“灯祭”的理解。灯祭实际上是作者对父亲深深的思念和缅怀。1.形容心满意足，事情的发展完全符合心意。（ ）
2.娇艳美好。（ ）
3.大的工程事业或重要的任务宣告完成。（ ）
4.形容心中非常满意。（ ）
5.形容说话或者表演精彩生动。（ ）妖娆一、把词语送回家。称心如意 大功告成心满意足 有声有色 课堂演练二、辨字组词。一瓢爱慕脊梁穗头飘浮墓地贫瘠恩惠 如果把母爱比作是一枝盛开的百合，在每个角落中散发着它迷人的芳香，那么父爱就是一株茉莉，它在某个角落中默默地吐着它那清清的芬芳。向来只有人赞颂母爱的伟大，可又有谁知道父爱的含蓄？这节课，我们继续学习《灯祭》，领略深沉的父爱。第二课时互动课堂自由朗读第1-8自然段，体会“我”对父亲的爱。父亲在世时自读课文第一自然段，想一想：从哪里可以体会到父亲对“我”的爱？ 父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯，那是一盏不寻常的灯。铺垫作用表现了父亲给“我”做的灯很多。点出了灯的特点，这句话会引起读者的兴趣：不寻常在哪里呢？写出了灯在我心中的地位。自由读课文第二自然段，父亲做灯的过程是怎样的呢？体会父亲做灯的细致与辛苦。本义是出生。这里指有灯罩了。这个词写出了作者的喜悦与期待。词语理解灯罩制作的第一步。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪” 的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。这是做灯的第二步。“赶紧”说明了动作的迅速和心情的急切。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼儿，将铁丝从一只眼儿穿过去，然后从底座的下方穿入另一个眼儿中，再把铁丝的两头牵引到灯罩口的上方，扭结成提手，灯座便大功告成了。“大功告成”写出了愉悦的心情。这句话写了灯座的制作过程，是做灯的第三步。 “轻轻地”写出了“我”内心的欢喜和对灯的爱惜。待到夜幕降临时，“嚓”地点燃蜡烛，轻轻地落下灯罩，你提着这盏灯，就觉得无限风光了。 写出了“我”内心的活动，说明“我”提着这盏灯的自豪之情。默读课文第三自然段，说一说从中你感受到了什么？虽然做这样一盏灯，总要花上一些功夫，但除夕夜父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。“总”“称心如意”写出了父亲尽自己努力满足孩子，体现了父爱。自读第四、五、六自然段，思考：父亲是怎样一个人？ 那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”父亲对孩子除夕游玩晚归得到了满足而感到高兴，父亲很理解孩子的心情。父亲是一个慈祥的人。“还真顾家呀。” 父亲打趣着我，去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光，亮丽之极。既是写灯光，也写父亲对“我”爱之深。词语理解打趣：嘲笑的意思，这里是父亲和我开玩笑，体现了父亲的慈爱。父亲是一个幽默的人。朗读第七自然段，说一说从哪里可以看出“我”对父亲的爱？但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 写出了“我”对父亲给“我”做的灯的喜爱，也表现了对父亲的爱。齐读第八自然段，思考：这一段运用了什么修辞手法呢？怎么能看出意思的表达是层层递进？体现出作者对过年时的生活感到快乐，幸福有趣。这句话写出了过年的快乐，让我们感受到有父亲的日子的美好。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送给我的灯，年则妖娆迷人了。课后二题排比句读课文第9—14自然段，做批注，体会作者对父亲的怀念。父亲去世后写出了失去父亲我们心灵的黑暗与悲伤。父亲去世的当年，我们没有点灯。别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。 直接表达了对父亲的思念之情。课后二题表明了父亲的灯在我心中的特殊地位，表达了“我”对父亲的无比思念之情。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来，幼年时父亲送给我的那盏灯了我买下了一盏灯，在天黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色颤动了一下。这里颤动的不是夜色，是“我”思念父亲的心！灯祭，用灯祭奠父亲。文章最后一部分给父亲送灯，就是为了祭奠那份为她做灯的父爱。课后一题现在，你能理清课文的线索了吗？明线：灯。
暗线：思父之情。你的生活中有没有这样的难以忘怀的父爱深情呢？写一写吧。小练笔结构梳理灯祭在世时：做灯去世后：灯祭幸福快乐悲痛怀念父女情深本文通过写 、 ，让我们感受到了 ，以及 。父亲给女儿做灯女儿送灯祭祀父亲父亲对女儿的爱女儿对父亲的爱和无限思念主题概括 按中国民间的传统，在元宵节的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。元宵节赏灯起源于"火把节"，上古民众在乡间田野持火把驱赶虫兽，希望减轻虫害，祈祷获得好收成。直到今天，中国西南一些地区的人们还在正月十五用芦柴或树枝做成火把，成群结队高举火把在田头或晒谷场跳舞。隋、唐、宋以来，更是盛极一时。参加歌舞者足达数万，从昏达旦，至晦而罢。灯彩拓展延伸 《白雪的墓园》 迟子建
父亲去世的日子离除夕仅有一月之差。父亲没能过去年，可我们必须要过这个年。要排解对一个人的哀思，尤其是父亲，三十天的日子未免太短太短了。我们办完丧事后连话都很少说，除非到了非说不可的时候。谁还有心情去忙年呢？然而年就像盘在人身上的毒蛇一样怎么也摆脱不掉，打又打不得，拂又拂不去，只能硬捱着…… 一、仿写句子。 无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。例句：无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，环卫工人都那么尽职尽责地打扫街道。课堂演练二、课文内容精彩回放。《灯祭》这篇课文以 为线索，写了 、
、 三个画面，生动地表现了作者 的思想感情。灯父亲做灯“我”提灯过年“我”送灯祭奠父亲对父亲深深的怀念三、仿照第二自然段做灯过程的描写，你能写出一种东西的制作过程吗？比如：包书皮、做小台灯……按照制作的过程来写恰当使用动词。可以用上“先……然后……再”等表示顺序的词语。