白杨 课件(共45张PPT)
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课件45张PPT。冀教版 语文 五年级 下册14 白杨第一课时第二课时第一课时袁鹰 1924年出生，江苏省淮安人。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。称号：当代著名诗人、儿童文学家、散文家。代表作：中篇小说《年轻的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》等《白杨》摘选自他写的《风帆》。 白杨树是一种落叶乔木，一般高15到30米，树皮灰白色，是一种很普通的树。生存能力极强，大路边，田埂旁，有黄土的地方，就有它的存在。用途多样，可以当柴烧，打家具，做屋檩栋梁，制作农具。共有4个亚种。分布于欧洲、北非、亚洲西部。中国境内分布广泛。背景资料 新中国成立以后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人为环境和经济落后状况，着眼于祖国的安全与统一、新疆的各民族团结进步，于1950年命令驻疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。1954年由中国人名解放军的17.5万名专业官兵组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。他们按照“不与民争”的原则，在天山南北的水草边缘，与苏联、蒙古接壤的千里边境一侧艰苦创业，把亘古荒原改造成机械化规模化的大农场。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。抚摩?mó新疆? jiāng
他微笑着，慢慢地抚摩着孩子们的头。mómā多音字这张纸有点皱，我把它摩平了。摩疆识字方法字理识字： 形声字。从“弓”,表示以弓记步,即以弓来丈量土地。本义:田界。金文小篆楷书疆 不要忘写“土”字。指事字。本义:田界。引申为国界。还可以做动词：划定界限。jiāng易写错浑黄一体：原全都是黄色，分不出界限。本课指戈壁自然环境恶劣，连天和地的界限也无法分清。狂风卷起黄沙,地是黄的,天也是黄的,天地浑黄一体。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。本课形容白杨树秀美的身影。这棵高大挺秀的松树已有百年历史。 文章写的是在通往_______的火车上，一个在边疆工作的_____和他的__________，望着车窗外的_____展开讨论的事。自由读课文，用自己的话说一说这篇课文主要讲了一件什么事？新疆父亲两个孩子白杨整体感知第一部分（ ）：写大戈壁的铁路沿线上长着__________的白杨。 第二部分（ ）：写旅途中爸爸向孩子们介绍__________ 。第三部分（ ）：写爸爸借________表白自己的心。1-3 高大挺秀4-12白杨的特点13-15白杨默读课文，根据下面的提示给课文划分层次并补充段意。第四部分（ ）：写爸爸看到在高大的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙________ 。16成长起来界限——（ ）清晰——（ ）
分辨——（ ）沉思——（ ）分界清楚辩解深思课堂演练一、近义词我会找。二、选词填空。 挺秀 挺拔
1.每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高（ ）的身影。
2.路两旁都是高大（ ）的杨树。挺拔挺秀1.爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。 （ ）
2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ （ ）
3.白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（ ）三、写出下列句子所运用的修辞方法。设问句反问句陈述句 同学们，上节课我们初步学习了《白杨》这一课，回忆一下，这篇课文主要讲了怎样一件事？一个在边疆工作的爸爸和孩子在去边疆的路上讨论白杨树的事。 那么，白杨具有怎样的特点呢？作者只是在写白杨吗？我们一起去文中看一看吧！第二课时 自由读课文第一部分（第1-3自然段），找出描写白杨树生长环境的句子。互动课堂 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 连用三个“没有”，表明戈壁环境非常恶劣。戈壁 在蒙古语的原意是“土地干燥和沙砾的广阔沙漠”。指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒漠地带。终年少雨或无雨。早晚温差大。风沙活动频繁，沙砾易被吹扬，常形成沙暴。怎么理解“浑黄一体”？ “浑黄一体”写出了戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。浑黄一体 昏天黑地 寸草不生
风雨交加 寒风刺骨 不毛之地 词语积累（表示环境恶劣的词语） 阅读课文第二部分（第4-12自然段），说说孩子眼中的白杨树是什么样子的？“你看那树多高！”“那不是树，那是大伞。”“你看它多直！”高
大
直 白杨从来就这么直。借物喻人内在：适应性强
不怕困难
坚强执著爸爸眼中的白杨树又是什么样子的呢？（课后2题（1））外在：直 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 白杨树不择环境，不惧灾害，生命力顽强的特征，正是边疆建设者特有的奉献精神，他们就像白杨一样，听从祖国的安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献的建设边疆。 同学们展开联想——白杨树还可能生活在哪？
白杨树从来就这么直，（ ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……
白杨树从来就这么直，（ ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……
城市绿化街道我们的校园 不管风天雨天，不管严寒酷暑，交警叔叔总是坚守在自己的工作岗位上。用“不管……不管……总是……”来夸一夸你身边的物或人。说一说朗读指导（课后第一题） 分角色朗读孩子和爸爸的对话，读时要把人物心理活动读出来，如，孩子的天真稚气，爸爸神情与心理的变化和严肃亲切中的循循善诱。 快速阅读课文第三部分（第13-15自然段），爸爸的经历和白杨树联系起来考虑，爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。设问句式 “表白”，解释说明。一个“也”字说明爸爸说树即说人。托物言志 爸爸的 “心” 是什么样的？ 心 志向和愿望 爸爸表白的正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神，希望像白杨树那样，扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。孩子们现在还不能理解。 爸爸自己已扎根边疆，他希望自己的儿女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。默读课文第四部分（最后一段），思考：“一棵高大的白杨树”指谁？“几棵小树”指谁？（课后第3题）一棵高大的白杨树几棵小树边疆建设者孩子们白杨不择环境 不怕困难
坚强执著 无私奉献边疆建设者托物言志
借物喻人请用借物喻人的方法写一写《植树》！ 先写小树的特点，再由小树联想到人，联想到人的成才。要注意物与人之间的相似之处，比喻要恰当得体。小练笔思考：本文描写爸爸的神情都有哪些变化？为什么会有这样的变化？你觉得，爸爸的心愿能实现吗？ 一定会实现的，有这样的一群无私奉献、扎根边疆的人，他们的孩子们也一定是好样的。说一说 生活中哪些人还具有白杨树一样的精神？白杨车窗外：高大挺秀爸爸眼中：不择环境 生命力强借物喻人爸爸心中：扎根边疆 无私奉献结构梳理 通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在 这件事，赞扬了边疆建设者服从祖国需要， 的远大志向和奉献精神。 戈壁滩的白杨 扎根边疆，建设边疆主题概括白杨礼赞（节选）
茅盾
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。拓展延伸一、按要求写句子。1.窗外闪过身影。（把句子写得更具体）
2.哪有这么大的伞！（改为陈述句）
没有这么大的伞。列车窗外飞快地闪过高大挺秀的身影。课堂练习二、文章第十三自然段前两句用了什么修辞方法？现在孩子们还不能理解的是什么？ 孩子们不理解的可能是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。设问。三、联系课文内容，你想对边疆建设者们说些什么，写一写。提示：可以从这几方面谈起。1.从边疆建设者的无私奉献谈起。 2.联系自己的学习。
3.自己有什么打算。
他微笑着，慢慢地抚摩着孩子们的头。mómā多音字这张纸有点皱，我把它摩平了。摩疆识字方法字理识字： 形声字。从“弓”,表示以弓记步,即以弓来丈量土地。本义:田界。金文小篆楷书疆 不要忘写“土”字。指事字。本义:田界。引申为国界。还可以做动词：划定界限。jiāng易写错浑黄一体：原全都是黄色，分不出界限。本课指戈壁自然环境恶劣，连天和地的界限也无法分清。狂风卷起黄沙,地是黄的,天也是黄的,天地浑黄一体。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。本课形容白杨树秀美的身影。这棵高大挺秀的松树已有百年历史。 文章写的是在通往_______的火车上，一个在边疆工作的_____和他的__________，望着车窗外的_____展开讨论的事。自由读课文，用自己的话说一说这篇课文主要讲了一件什么事？新疆父亲两个孩子白杨整体感知第一部分（ ）：写大戈壁的铁路沿线上长着__________的白杨。 第二部分（ ）：写旅途中爸爸向孩子们介绍__________ 。第三部分（ ）：写爸爸借________表白自己的心。1-3 高大挺秀4-12白杨的特点13-15白杨默读课文，根据下面的提示给课文划分层次并补充段意。第四部分（ ）：写爸爸看到在高大的白杨树旁边，几棵小树正迎着风沙________ 。16成长起来界限——（ ）清晰——（ ）
分辨——（ ）沉思——（ ）分界清楚辩解深思课堂演练一、近义词我会找。二、选词填空。 挺秀 挺拔
1.每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高（ ）的身影。
2.路两旁都是高大（ ）的杨树。挺拔挺秀1.爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。 （ ）
2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ （ ）
3.白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（ ）三、写出下列句子所运用的修辞方法。设问句反问句陈述句 同学们，上节课我们初步学习了《白杨》这一课，回忆一下，这篇课文主要讲了怎样一件事？一个在边疆工作的爸爸和孩子在去边疆的路上讨论白杨树的事。 那么，白杨具有怎样的特点呢？作者只是在写白杨吗？我们一起去文中看一看吧！第二课时 自由读课文第一部分（第1-3自然段），找出描写白杨树生长环境的句子。互动课堂 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 连用三个“没有”，表明戈壁环境非常恶劣。戈壁 在蒙古语的原意是“土地干燥和沙砾的广阔沙漠”。指地面几乎被粗沙、砾石所覆盖，植物稀少的荒漠地带。终年少雨或无雨。早晚温差大。风沙活动频繁，沙砾易被吹扬，常形成沙暴。怎么理解“浑黄一体”？ “浑黄一体”写出了戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。浑黄一体 昏天黑地 寸草不生
风雨交加 寒风刺骨 不毛之地 词语积累（表示环境恶劣的词语） 阅读课文第二部分（第4-12自然段），说说孩子眼中的白杨树是什么样子的？“你看那树多高！”“那不是树，那是大伞。”“你看它多直！”高
大
直 白杨从来就这么直。借物喻人内在：适应性强
不怕困难
坚强执著爸爸眼中的白杨树又是什么样子的呢？（课后2题（1））外在：直 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 白杨树不择环境，不惧灾害，生命力顽强的特征，正是边疆建设者特有的奉献精神，他们就像白杨一样，听从祖国的安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献的建设边疆。 同学们展开联想——白杨树还可能生活在哪？
白杨树从来就这么直，（ ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……
白杨树从来就这么直，（ ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干……
城市绿化街道我们的校园 不管风天雨天，不管严寒酷暑，交警叔叔总是坚守在自己的工作岗位上。用“不管……不管……总是……”来夸一夸你身边的物或人。说一说朗读指导（课后第一题） 分角色朗读孩子和爸爸的对话，读时要把人物心理活动读出来，如，孩子的天真稚气，爸爸神情与心理的变化和严肃亲切中的循循善诱。 快速阅读课文第三部分（第13-15自然段），爸爸的经历和白杨树联系起来考虑，爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。设问句式 “表白”，解释说明。一个“也”字说明爸爸说树即说人。托物言志 爸爸的 “心” 是什么样的？ 心 志向和愿望 爸爸表白的正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神，希望像白杨树那样，扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。孩子们现在还不能理解。 爸爸自己已扎根边疆，他希望自己的儿女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。默读课文第四部分（最后一段），思考：“一棵高大的白杨树”指谁？“几棵小树”指谁？（课后第3题）一棵高大的白杨树几棵小树边疆建设者孩子们白杨不择环境 不怕困难
坚强执著 无私奉献边疆建设者托物言志
借物喻人请用借物喻人的方法写一写《植树》！ 先写小树的特点，再由小树联想到人，联想到人的成才。要注意物与人之间的相似之处，比喻要恰当得体。小练笔思考：本文描写爸爸的神情都有哪些变化？为什么会有这样的变化？你觉得，爸爸的心愿能实现吗？ 一定会实现的，有这样的一群无私奉献、扎根边疆的人，他们的孩子们也一定是好样的。说一说 生活中哪些人还具有白杨树一样的精神？白杨车窗外：高大挺秀爸爸眼中：不择环境 生命力强借物喻人爸爸心中：扎根边疆 无私奉献结构梳理 通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在 这件事，赞扬了边疆建设者服从祖国需要， 的远大志向和奉献精神。 戈壁滩的白杨 扎根边疆，建设边疆主题概括白杨礼赞（节选）
茅盾
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。拓展延伸一、按要求写句子。1.窗外闪过身影。（把句子写得更具体）
2.哪有这么大的伞！（改为陈述句）
没有这么大的伞。列车窗外飞快地闪过高大挺秀的身影。课堂练习二、文章第十三自然段前两句用了什么修辞方法？现在孩子们还不能理解的是什么？ 孩子们不理解的可能是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。设问。三、联系课文内容，你想对边疆建设者们说些什么，写一写。提示：可以从这几方面谈起。1.从边疆建设者的无私奉献谈起。 2.联系自己的学习。
3.自己有什么打算。