瘸蝉 课件(共35张PPT)
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课件35张PPT。冀教版 语文 五年级 下册第一课时第二课时12 瘸 蝉 苏格拉底：古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员，他和他的学生柏拉图，以及亚里士多德被并称为"古希腊三贤"，更被后人认为是西方哲学的奠基者。据记载，苏格拉底最后被雅典法庭以侮辱雅典神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管苏格拉底曾获得逃亡的机会，但他仍选择饮下毒堇汁而死，他认为逃亡只会破坏雅典法律的权威，同时也担心他逃亡后雅典将再没有好的导师可以教育人们了。 第一课时 蝉，蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉蜕下的壳可以做药材。笨拙抠开瘸蝉蜕出剔骨 煎 熬quézhuōgāotuì?jiān áopòtī魄糟糕kōu我会认爬动起来左摇右晃多音字huàng中午的阳光明晃晃的，让人睁不开眼。huǎng陋彻沏咖啡栅塑肌魄糟糕我会写啡栅陋上下结构咖彻沏左右结构肌魄糟糕生字归类塑沏彻chè qī 彻底 彻悟沏茶 沏水易混字识字方法加一加：口+加=咖
口+非=啡字谜识字： 白日见鬼，吓破胆。 （魄） 课文围绕《瘸蝉》主要讲了一件什么事？ 苏格拉底做了一件事与愿违的事，在他的努力帮助下，一只蝉竟然失去了飞翔的机会。整体感知标出自然段序号，按照下面的提示划分段落。第一部分（ ）苏格拉底获得了一次观察蝉的机会。
第二部分（ ）苏格拉底观察蝉的蜕壳过程，并帮助其中一只脱了壳。
第三部分（ ）得到帮助的蝉成了一只瘸蝉。1-34-1011-12 一、我说意思，你说词语哦！1.使人神魂震惊。（ ）
2.反应迟钝，手脚不灵活，动作难看。（ ）
3.整夜。（ ）
4.颤抖。（ ）
5.捆绑指约束限制。（ ）束缚战栗惊心动魄彻夜笨拙课堂演练二、给画线字词选择正确的解释。1.蝉的幼虫很丑陋。（ ）
A丑 B狭小 C冗识浅
2.苏格拉底彻夜未眠。（ ）
A治，开发 B通，整AB 苏格拉底为了观察蝉的幼虫是如何蜕变的，彻夜不眠，当他发现蝉蜕变的痛苦时，被深深震撼了，他决定伸出自己的双手去帮助倍受痛苦蜕变的蝉，但结果却出乎苏格拉底的预料。这节课让我们继续走进这个震撼我们心灵的故事。第二课时互动课堂默读第5—8自然段，思考苏格拉底为什么要帮助蝉？ 虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。蝉蜕变的过程非常痛苦。这四个词组描写的痛苦都是难以忍受的，在这里用来形容蝉蜕变的感觉。说明幼虫忍受的巨大痛苦。是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？
是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。苏格拉底对幼虫的同情。自读第9自然段，体会苏格拉底是如何帮助蝉的。苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。。从这些动词中，可以体会苏格拉底帮助蝉蜕变的细微过程。苏格拉底生怕弄疼蝉，对蝉及其怜爱。默读第10--12自然段，思考：苏格拉底的帮助给蝉带来了什么？ 经过他帮助的那只蝉儿，翅膀始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙；而那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉。 经过帮助的蝉 的外形。 用对比的手法把得到帮助的蝉与凭自己力量蜕变的蝉进行对比，表现出苏格拉底的好心给蝉带来的恶果。 请想象一下，看到自己帮助的那只蝉不能正常的活动的时候，苏格拉底的心情是怎样的？怎么会这样呢？我的好心，反而害了这只蝉！原来蝉的幼虫，只有经过蜕变的痛苦挣扎，才能锻炼出健康的体魄呀。说一说 最后，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。表现了对这只蝉的惋惜之情。 足见作者对瘸蝉的同情。 如果你就是这只瘸蝉，此时你想对谁说些什么？
课后一题拓展训练我就是那只瘸蝉，我想对好心的苏格拉底说：
我想对美丽的同伴说：
我想对成长中的所有生命说：
我想对生活中的所有呵护者说：谢谢你的好心，可是有时候好心并不一定是好的！你们经过自己的努力蜕变成功，可以自由飞翔，而我只能做一只瘸蝉了。一定要经过自己的努力实现蜕变。不经历风雨怎能见彩虹。瘸蝉违背规律
适得其反起因——蜕变痛苦经过——伸手帮助结果——瘸蝉结构梳理 这篇课文通过讲述苏格拉底观察蝉的幼虫蜕变的过程，并帮助 ，最后自己脱壳的蝉飞走了，得到帮助的那只却成了不能飞的 的故事。告诉我们其中一只脱壳瘸蝉 自然总是有自己的规律，这些规律是人力所不能左右的，我们要尊重大自然的规律和动植物自身的特性。主题概括破茧成蝶 很多人喜欢蝴蝶美丽的外表，可知道蝴蝶破茧成蝶的艰难吗？毛毛虫长相奇怪，这可是为了伪装自己使出的高招。虽然想出了种种办法，保护和伪装自己，有时候也躲避不开天敌的袭击。一番奋战后生存下来的二龄期蝴蝶幼虫准备进入下一阶段，吃饱喝足的幼虫宝宝开始变化成蛹，有些器官退化消失了；而有些器官得到了改造；还有些器官会新发生出来。蝴蝶的最后一变，称为羽化。这个阶段对于蝴蝶来说是非常关键的一步，变好了光彩夺目，变不好就残废，再也不能在天空中飞翔了。拓展延伸 会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是”哑巴蝉”。蝉之趣 雄蝉每天唱个不停，是为了引诱雌蝉来交配的，雄蝉的叫声，雌蝉听来像一首美妙的乐曲，在交配受精后，雌蝉就用像剑一样的产卵管在树枝上刺成一排小孔，把卵产在小孔里，几周之后雄蝉和雌蝉就死了。一、按要求写句子。1.虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像
（ ）。
2.孩子们把知了笼交给了苏格拉底。（改为被字句）
（ ）
3.苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。（调整语序，但不改变意思）知了笼被孩子们交给了苏格拉底。一个驼子看到这惊心动魄的一幕，苏格拉底心中不由得跟着战栗起来。课堂演练
使表达的感情更加强烈。 是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。二、这段话运用了什么修辞？有什么表达效果？ 这段话运用了 的修辞手法，排比读起来气势连贯， 三、阅读下面短文，回答问题。任其挣扎
朋友送我一个蝴蝶的茧。据说那会变成一只美丽的紫色蝴蝶。
一天，那蛹破了一个小口。我坐在桌子前仔细地看着蝴蝶宝宝费力的挣扎着，想要破茧而出。那个看不清开头的小生命折腾了好几个小时，还是没有什么进展。又过了一会儿，它好像筋疲力尽，停了下来。我决定帮它一把。于是把剩下的那部分剪开了一道小口。小蝴蝶终于出来了。
然而，它没有像我预料的那样展翅飞翔。它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一个肿肿的小虫儿。它始终没有飞起来。它一直在我的桌子上。带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦的抖动着，直到死亡的来临。
后来，从朋友那里得知，正是我的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命。因为，自然设计的每一步都有其存在的意义。在蝴蝶破茧而出的挣扎中，它会把身体里多余的水分挤到翅膀里。这样，当它终于自由的那一刻，它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅。 A、刻舟求剑
B、守株待兔
C、揠苗助长 与这个故事说明道理一样的故事是（ ）。 C
口+非=啡字谜识字： 白日见鬼，吓破胆。 （魄） 课文围绕《瘸蝉》主要讲了一件什么事？ 苏格拉底做了一件事与愿违的事，在他的努力帮助下，一只蝉竟然失去了飞翔的机会。整体感知标出自然段序号，按照下面的提示划分段落。第一部分（ ）苏格拉底获得了一次观察蝉的机会。
第二部分（ ）苏格拉底观察蝉的蜕壳过程，并帮助其中一只脱了壳。
第三部分（ ）得到帮助的蝉成了一只瘸蝉。1-34-1011-12 一、我说意思，你说词语哦！1.使人神魂震惊。（ ）
2.反应迟钝，手脚不灵活，动作难看。（ ）
3.整夜。（ ）
4.颤抖。（ ）
5.捆绑指约束限制。（ ）束缚战栗惊心动魄彻夜笨拙课堂演练二、给画线字词选择正确的解释。1.蝉的幼虫很丑陋。（ ）
A丑 B狭小 C冗识浅
2.苏格拉底彻夜未眠。（ ）
A治，开发 B通，整AB 苏格拉底为了观察蝉的幼虫是如何蜕变的，彻夜不眠，当他发现蝉蜕变的痛苦时，被深深震撼了，他决定伸出自己的双手去帮助倍受痛苦蜕变的蝉，但结果却出乎苏格拉底的预料。这节课让我们继续走进这个震撼我们心灵的故事。第二课时互动课堂默读第5—8自然段，思考苏格拉底为什么要帮助蝉？ 虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。蝉蜕变的过程非常痛苦。这四个词组描写的痛苦都是难以忍受的，在这里用来形容蝉蜕变的感觉。说明幼虫忍受的巨大痛苦。是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？
是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。苏格拉底对幼虫的同情。自读第9自然段，体会苏格拉底是如何帮助蝉的。苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。。从这些动词中，可以体会苏格拉底帮助蝉蜕变的细微过程。苏格拉底生怕弄疼蝉，对蝉及其怜爱。默读第10--12自然段，思考：苏格拉底的帮助给蝉带来了什么？ 经过他帮助的那只蝉儿，翅膀始终缩成一团，怎么也展不开，而且它的六条腿也是瘸的，爬动起来左摇右晃，极其笨拙；而那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，抖一抖，都展开了美丽的翅膀，变成真正的蝉。 经过帮助的蝉 的外形。 用对比的手法把得到帮助的蝉与凭自己力量蜕变的蝉进行对比，表现出苏格拉底的好心给蝉带来的恶果。 请想象一下，看到自己帮助的那只蝉不能正常的活动的时候，苏格拉底的心情是怎样的？怎么会这样呢？我的好心，反而害了这只蝉！原来蝉的幼虫，只有经过蜕变的痛苦挣扎，才能锻炼出健康的体魄呀。说一说 最后，笼中只剩下了一只蝉，一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。表现了对这只蝉的惋惜之情。 足见作者对瘸蝉的同情。 如果你就是这只瘸蝉，此时你想对谁说些什么？
课后一题拓展训练我就是那只瘸蝉，我想对好心的苏格拉底说：
我想对美丽的同伴说：
我想对成长中的所有生命说：
我想对生活中的所有呵护者说：谢谢你的好心，可是有时候好心并不一定是好的！你们经过自己的努力蜕变成功，可以自由飞翔，而我只能做一只瘸蝉了。一定要经过自己的努力实现蜕变。不经历风雨怎能见彩虹。瘸蝉违背规律
适得其反起因——蜕变痛苦经过——伸手帮助结果——瘸蝉结构梳理 这篇课文通过讲述苏格拉底观察蝉的幼虫蜕变的过程，并帮助 ，最后自己脱壳的蝉飞走了，得到帮助的那只却成了不能飞的 的故事。告诉我们其中一只脱壳瘸蝉 自然总是有自己的规律，这些规律是人力所不能左右的，我们要尊重大自然的规律和动植物自身的特性。主题概括破茧成蝶 很多人喜欢蝴蝶美丽的外表，可知道蝴蝶破茧成蝶的艰难吗？毛毛虫长相奇怪，这可是为了伪装自己使出的高招。虽然想出了种种办法，保护和伪装自己，有时候也躲避不开天敌的袭击。一番奋战后生存下来的二龄期蝴蝶幼虫准备进入下一阶段，吃饱喝足的幼虫宝宝开始变化成蛹，有些器官退化消失了；而有些器官得到了改造；还有些器官会新发生出来。蝴蝶的最后一变，称为羽化。这个阶段对于蝴蝶来说是非常关键的一步，变好了光彩夺目，变不好就残废，再也不能在天空中飞翔了。拓展延伸 会鸣的蝉是雄蝉，它的发音器就在腹基部，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，鼓膜受到振动而发出声音，由于鸣肌每秒能伸缩约1万次，盖板和鼓膜之间是空的，能起共鸣的作用，所以其鸣声特别响亮。并且能轮流利用各种不用的声调激昂高歌。雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是”哑巴蝉”。蝉之趣 雄蝉每天唱个不停，是为了引诱雌蝉来交配的，雄蝉的叫声，雌蝉听来像一首美妙的乐曲，在交配受精后，雌蝉就用像剑一样的产卵管在树枝上刺成一排小孔，把卵产在小孔里，几周之后雄蝉和雌蝉就死了。一、按要求写句子。1.虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像
（ ）。
2.孩子们把知了笼交给了苏格拉底。（改为被字句）
（ ）
3.苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。（调整语序，但不改变意思）知了笼被孩子们交给了苏格拉底。一个驼子看到这惊心动魄的一幕，苏格拉底心中不由得跟着战栗起来。课堂演练
使表达的感情更加强烈。 是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。二、这段话运用了什么修辞？有什么表达效果？ 这段话运用了 的修辞手法，排比读起来气势连贯， 三、阅读下面短文，回答问题。任其挣扎
朋友送我一个蝴蝶的茧。据说那会变成一只美丽的紫色蝴蝶。
一天，那蛹破了一个小口。我坐在桌子前仔细地看着蝴蝶宝宝费力的挣扎着，想要破茧而出。那个看不清开头的小生命折腾了好几个小时，还是没有什么进展。又过了一会儿，它好像筋疲力尽，停了下来。我决定帮它一把。于是把剩下的那部分剪开了一道小口。小蝴蝶终于出来了。
然而，它没有像我预料的那样展翅飞翔。它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀，身体还像一个肿肿的小虫儿。它始终没有飞起来。它一直在我的桌子上。带着那对紫色的、萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦的抖动着，直到死亡的来临。
后来，从朋友那里得知，正是我的好心和性急断送了蝴蝶美丽的生命。因为，自然设计的每一步都有其存在的意义。在蝴蝶破茧而出的挣扎中，它会把身体里多余的水分挤到翅膀里。这样，当它终于自由的那一刻，它才能拥有轻盈的身体和丰盈的双翅。 A、刻舟求剑
B、守株待兔
C、揠苗助长 与这个故事说明道理一样的故事是（ ）。 C