6.古诗二首课件(共42张PPT)
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课件42张PPT。6古诗二首冀教版 语文 五年级 下册第一课时第二课时西湖，历来是最佳赏月之地。在白堤西端，就有一处月白风清的地方，那就是西湖十景之一的平湖秋月景区，包括御碑亭、水面平台、四面厅、八角亭、湖天一碧楼等建筑。6 古诗二首第一课时由于它伸出水面的平台非常宽广，视野十分开阔，所以成为一流赏月胜地历史悠久的平湖秋月，可以称得上是风水宝地。唐代建有望湖亭，明代改建为龙王祠，清代建“御书楼”。如今，这里辟为西泠书画院，为湖山胜景增添了一份书卷之气。 平湖秋月三面临水，在此眺望湖光山色，真可谓“水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇”。 苏堤春晓，西湖十景之一。南宋时，苏堤春晓被列为西湖十景之首，元代又称之为“六桥烟柳”而列入钱塘十景。“苏堤春晓”景观是指寒冬过后，苏堤报春的美妙景色。苏堤诗人苏东坡任杭州知州时，疏浚西湖，利用挖出的葑泥构筑而成。6 古诗二首苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。6 古诗二首净慈寺sì6 古诗二首妆寺6 古诗二首左右 结构上下 结构生字归类妆寺6 古诗二首识字方法加一加：土+寸=寺
字谜识字： 一个女人在镜子前打扮。形声字。表示梳妆打扮。 妆6 古诗二首寺 不要写成“士”字形声字，与法度有关。本义:古代官署的名称。秦以官员任职之所，通称为寺。如:大理寺(职掌审核刑狱案件)后引申为佛教的庙宇、清真寺等以及姓寺。sì6 古诗二首易写错西子（西施）净慈寺6 古诗二首潋滟：波光闪动。诗中指西湖晴天时波光闪闪的样子。在阳光的折射下,那湖更显得水光潋滟。6 古诗二首空濛：形容水雾迷茫，
若隐若现的样子。诗
中指雨中朦胧的山色。茫茫大海与天相接，空濛浑融。6 古诗二首
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光/潋滟/晴方好 ，
山色/空濛/雨亦奇 。
欲把/西湖/比西子 ，
淡妆/浓抹/总相宜 。
从题目中可以看到诗人写了一晴一雨时的西湖。6 古诗二首整体感知初晴
后雨 读一读，找出诗中与题目中相互照应的词语。晴方好雨亦奇总相宜6 古诗二首《饮湖上初晴后雨》这首诗向我们描绘了怎样的画面？互动课堂6 古诗二首
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光/潋滟/晴方好 ，
山色/空濛/雨亦奇 。
欲把/西湖/比西子 ，
淡妆/浓抹/总相宜 。
6 古诗二首水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。6 古诗二首波光闪动欲把西湖比西子 ，
淡妆浓抹总相宜 。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 把西湖比作西子，写出了西湖的神韵，表达了诗人对西湖的热爱和赞美。6 古诗二首课后第一题 在朗读这首诗时，一要读出节奏感，二要用赞美陶醉的语气来读，语调应该优美舒缓，读出对西湖美景的赞美与喜爱。朗读指导6 古诗二首饮湖上初晴后雨晴——方好雨——亦奇总相宜比西子6 古诗二首结构梳理《饮湖上初晴后雨》描写了西湖的晴天 ；
雨天 ，风姿绰约，犹如 。表达了 。水光潋滟山色空濛西子诗人对西湖美景的赞美和对大自然的热爱6 古诗二首主题概括描写西湖的古诗词西湖柳枝词
【清】田庶
短长条拂短长堤，
上有黄莺恰恰啼。 翠幕烟绡藏不得，
一声声在画桥西。 6 古诗二首拓展延伸一、判断。1.“欲把西湖比西子”，西子指美女西施。（ ）
2.《饮湖上初晴后雨》这首诗主要写了雨后西湖的美丽景色，抒发了作者对西湖美景的赞美之情。（ ）
3“西湖”又称“西子湖”，“荷花”又称“莲花”。（ ）???6 古诗二首课堂演练二、填空。
《饮湖上初晴后雨》这首诗抓住了西湖 、
不同景色，写出了西湖奇丽多变的风景。
抒发了作者对西湖美景的 、 之情雨前雨后赞美热爱6 古诗二首荷花出淤泥而不染，值得人人称颂。南宋大诗人杨万里也作了一首诗来赞美西湖的荷花，传诵至今。6 古诗二首第二课时杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日)字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” 。6 古诗二首创作背景：林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。6 古诗二首诗中描写了西湖六月的什么景象是不与四时同的？整体感知6 古诗二首
晓出净慈寺送林子方
杨万里 (宋)
毕竟/西湖/六月/中，
风光/不与/四时/同。
接天/莲叶/无穷/碧，
映日/荷花/别样/红。 从 “晓”字中可以看出诗人写的是早晨的西湖。6 古诗二首互动课堂接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。6 古诗二首接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。“无穷碧”“别样红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，气象宏大，足见作者对西湖的热爱赞美之情！那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。6 古诗二首6 古诗二首朗读这首诗，语调要高昂，饱含激情。尤其后两句要读出气势宏大的感觉。6 古诗二首 小练笔：大胆想象，写一写诗人与友人分别，应该有说不完的话，他的千言万语应该都融入这美景的描绘中了。6 古诗二首这两首诗都是写西湖美景的，用自己的话说一说它们所描写的景色有什么不同。
第一首写西湖不管晴雨，不管淡妆浓抹，总是风姿妖娆，令人神往，是对西湖全面的评价。第二首描写不同于四时之景的西湖六月的莲叶和荷花，是一时之景，一处之景。 课后
二题6 古诗二首晓出净慈寺送林子方六月——不与四时同无穷碧——映日别样红赞叹
热爱
眷恋6 古诗二首结构梳理 此诗通过描写 的美丽景色，曲折地表达对 。六月西湖友人林子方的眷恋之情6 古诗二首主题概括描写西湖的古诗词。 夜泛西湖
【明】董斯张
放棹西湖月满衣，
千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，
还向望湖亭上飞。6 古诗二首拓展延伸一、写出诗句中画线字词的反义词。1.接天莲叶无穷碧，（ ）
2.映日荷花别样红。（ ）
3.水光潋滟晴方好。（ ）有限一般阴 6 古诗二首课堂演练《晓出净慈寺送林子方》描写了作者 在清晨送别友人时，在 （地点）所看到的西湖美景，表达了诗人对 的赞美和对 的眷恋。二、根据诗的内容填空。杨万里净慈寺西湖友人6 古诗二首钱塘湖春行
白居易 (唐)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。找出诗中体现初春特点的词语： 三 、课外阅读水面初平、云脚低、早莺、暖树、
新燕、春泥、乱花、浅草、 绿杨阴6 古诗二首
字谜识字： 一个女人在镜子前打扮。形声字。表示梳妆打扮。 妆6 古诗二首寺 不要写成“士”字形声字，与法度有关。本义:古代官署的名称。秦以官员任职之所，通称为寺。如:大理寺(职掌审核刑狱案件)后引申为佛教的庙宇、清真寺等以及姓寺。sì6 古诗二首易写错西子（西施）净慈寺6 古诗二首潋滟：波光闪动。诗中指西湖晴天时波光闪闪的样子。在阳光的折射下,那湖更显得水光潋滟。6 古诗二首空濛：形容水雾迷茫，
若隐若现的样子。诗
中指雨中朦胧的山色。茫茫大海与天相接，空濛浑融。6 古诗二首
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光/潋滟/晴方好 ，
山色/空濛/雨亦奇 。
欲把/西湖/比西子 ，
淡妆/浓抹/总相宜 。
从题目中可以看到诗人写了一晴一雨时的西湖。6 古诗二首整体感知初晴
后雨 读一读，找出诗中与题目中相互照应的词语。晴方好雨亦奇总相宜6 古诗二首《饮湖上初晴后雨》这首诗向我们描绘了怎样的画面？互动课堂6 古诗二首
饮湖上初晴后雨
（宋）苏轼
水光/潋滟/晴方好 ，
山色/空濛/雨亦奇 。
欲把/西湖/比西子 ，
淡妆/浓抹/总相宜 。
6 古诗二首水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。6 古诗二首波光闪动欲把西湖比西子 ，
淡妆浓抹总相宜 。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。 把西湖比作西子，写出了西湖的神韵，表达了诗人对西湖的热爱和赞美。6 古诗二首课后第一题 在朗读这首诗时，一要读出节奏感，二要用赞美陶醉的语气来读，语调应该优美舒缓，读出对西湖美景的赞美与喜爱。朗读指导6 古诗二首饮湖上初晴后雨晴——方好雨——亦奇总相宜比西子6 古诗二首结构梳理《饮湖上初晴后雨》描写了西湖的晴天 ；
雨天 ，风姿绰约，犹如 。表达了 。水光潋滟山色空濛西子诗人对西湖美景的赞美和对大自然的热爱6 古诗二首主题概括描写西湖的古诗词西湖柳枝词
【清】田庶
短长条拂短长堤，
上有黄莺恰恰啼。 翠幕烟绡藏不得，
一声声在画桥西。 6 古诗二首拓展延伸一、判断。1.“欲把西湖比西子”，西子指美女西施。（ ）
2.《饮湖上初晴后雨》这首诗主要写了雨后西湖的美丽景色，抒发了作者对西湖美景的赞美之情。（ ）
3“西湖”又称“西子湖”，“荷花”又称“莲花”。（ ）???6 古诗二首课堂演练二、填空。
《饮湖上初晴后雨》这首诗抓住了西湖 、
不同景色，写出了西湖奇丽多变的风景。
抒发了作者对西湖美景的 、 之情雨前雨后赞美热爱6 古诗二首荷花出淤泥而不染，值得人人称颂。南宋大诗人杨万里也作了一首诗来赞美西湖的荷花，传诵至今。6 古诗二首第二课时杨万里(1127年10月29日-1206年6月15日)字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” 。6 古诗二首创作背景：林子方举进士后，曾担任直阁秘书（负责给皇帝草拟诏书的文官，可以说是皇帝的秘书）。时任秘书少监、太子侍读的杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈强国主张、抗金建议，也曾一同切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。6 古诗二首诗中描写了西湖六月的什么景象是不与四时同的？整体感知6 古诗二首
晓出净慈寺送林子方
杨万里 (宋)
毕竟/西湖/六月/中，
风光/不与/四时/同。
接天/莲叶/无穷/碧，
映日/荷花/别样/红。 从 “晓”字中可以看出诗人写的是早晨的西湖。6 古诗二首互动课堂接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。6 古诗二首接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。“无穷碧”“别样红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力，气象宏大，足见作者对西湖的热爱赞美之情！那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。6 古诗二首6 古诗二首朗读这首诗，语调要高昂，饱含激情。尤其后两句要读出气势宏大的感觉。6 古诗二首 小练笔：大胆想象，写一写诗人与友人分别，应该有说不完的话，他的千言万语应该都融入这美景的描绘中了。6 古诗二首这两首诗都是写西湖美景的，用自己的话说一说它们所描写的景色有什么不同。
第一首写西湖不管晴雨，不管淡妆浓抹，总是风姿妖娆，令人神往，是对西湖全面的评价。第二首描写不同于四时之景的西湖六月的莲叶和荷花，是一时之景，一处之景。 课后
二题6 古诗二首晓出净慈寺送林子方六月——不与四时同无穷碧——映日别样红赞叹
热爱
眷恋6 古诗二首结构梳理 此诗通过描写 的美丽景色，曲折地表达对 。六月西湖友人林子方的眷恋之情6 古诗二首主题概括描写西湖的古诗词。 夜泛西湖
【明】董斯张
放棹西湖月满衣，
千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，
还向望湖亭上飞。6 古诗二首拓展延伸一、写出诗句中画线字词的反义词。1.接天莲叶无穷碧，（ ）
2.映日荷花别样红。（ ）
3.水光潋滟晴方好。（ ）有限一般阴 6 古诗二首课堂演练《晓出净慈寺送林子方》描写了作者 在清晨送别友人时，在 （地点）所看到的西湖美景，表达了诗人对 的赞美和对 的眷恋。二、根据诗的内容填空。杨万里净慈寺西湖友人6 古诗二首钱塘湖春行
白居易 (唐)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。找出诗中体现初春特点的词语： 三 、课外阅读水面初平、云脚低、早莺、暖树、
新燕、春泥、乱花、浅草、 绿杨阴6 古诗二首