长春版六年级下册语文课件：2.1 妙语批试卷（38张）

(共38张PPT)
吉林版 语文 六年级 下册
妙语批试卷
试卷对于我们来说并不陌生，老师试卷上的批语我们更是耳熟能详。可是这篇课文的标题是“妙语批试卷”，那是怎样的妙语？批阅的是谁的试卷呢？让我们走进课文，跟随作者的笔触去品味一番吧。
目 录
课堂点拨
我的感悟
拓展延伸
课后习题
随堂演练
课前预习
阎锡山（1883—1960），山西五台河边村（今属定襄）人，字百川。辛亥革命后长期在山西执政，历任山西都督、省长。1949年6月任国民政府行政院院长兼国防部长。
资料宝库
康有为（1858—1927）中国近代维新派领袖、思想家，后为保皇会首领。字广厦，广东海南丹灶人。今辑有《康有为全集》等。
yán
shè
xī
阎王 锡纸 拍摄
读对词语中红色字的读音，农民伯伯就可以收获竹笋，快来帮帮他吧！
识字游戏
字词乐园
亥
hài
不要写成“玄”。
象形字。原来的字义“猪”。字形象一头猪，上端的横是头，中间是圆圆的脊背线，腿、尾俱全。
易错字
维
wéi
唯
wéi
维护 维新变法
唯一 唯独
易混字
榜样
下面词语的意思你理解吗？结合句子选择恰当的词语填空。
1.每一位老师都要对学生起到（ ）作用。
2.王飞在学习上努力刻苦，是我们全班同学学习的（ ）。
榜样
表率
表率
词语辨析
思 考
课文分为几部分，分别讲了什么？
第一部分（第1自然段）：写这次考试的目的，引出康有为。
第二部分（第2、3自然段）：交代试题，列举答卷和康有
为的批语。
第三部分（第4自然段）：概括康有为的批语妙处何在。
课堂点拨
思 考
阎锡山举办考试的目的是什么？
目的是为了表示政治开明、用人唯贤。
思 考
康有为出的考试题目是怎么来的？
康有为出的考题是“廉吏民表”，题目意思是清廉的官吏才可做民众的表率。这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。
句子品析
“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”本次考试的题目就是从这句话中演化而来的。
思 考
参加考试的县长的文化水平怎样？
然而，参加考试的县长中，多为胸无点墨之辈，竟有一位偏要不懂装懂，舞文弄墨。
句子品析
“舞文弄墨”：玩弄文字技巧。
词语解释
多为胸无点墨之辈，竟还要不懂装懂。
思 考
这句话属于什么描写？
康有为看后,哭笑不得，本想一撕了之，又觉未出心中之气，也太便宜了这个不学无术之徒。
句子品析
心理描写。这是康有为看完试卷后的心理活动。
写一写：心理描写我来试试。
我觉得脸上热辣辣的，手心里透出一片冷汗，心头像有千百个蚂蚁爬过。
思 考
康有为的批语妙在何处？
以其人之误反讥其人之谬，谬误比照，妙趣横生。
妙趣横生：
洋溢着美妙的意趣。
思 考
阎锡山的表现说明了什么？
阎锡山看了考卷与批语后也啼笑皆非，无言以对。
句子品析
啼笑皆非：哭也不是，笑也不是。形容既令人难受，又让人觉得可笑。
无言以对：完全没有理由来用语言反驳。
词语解释
再一次讽刺了那些胸无点墨、不懂装懂的家伙们，同时也体现了批语的巧妙至极，点明了文题。
说一说：学过课文之后，你对中国的汉语言
有了什么新的认识
汉语言博大精深，尤其是多义词很多。我们要准确把握词语的意思。在使用时，多义词的具体意思要结合其所在的语境判断，千万不要像文中的那位不学无术的考生一样闹笑话。
领略了康有为的妙语，你有怎样的感悟？
博学多才、机敏幽默的康有为是我们学习的榜样；不学无术、胸无点墨的考生是我们鄙视的对象。汉语言博大精深，我们只有多读书，用心体会词语的精妙，才能更好地继承祖国的语言文字，感受她的魅力。
我的感悟
康有为任考官
以其人之误反讥其人之谬，
谬误比照，妙趣横生
妙语批试卷
试题的“表”
试卷的“表”
≠
板书设计
1.一人独学，不如群人共学；群人共学，
不如合计百亿兆人共学。学则强，群则
强，累万亿兆皆智入，则强莫于京。
2.才智之民多则国强，才智之士少则国弱。
3.人不自立，则惟有无耻而已。
4.蒙养之始，以德育为先。
康有为的名言
拓展延伸
思考与交流。
1.借助工具书或资料，说说句子的意思。
(1)廉者，民之表也，贫者，民之贼也。
(2)以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯
无望矣!
课后习题
（2）从你的文章来看，你的学习不优秀，不能凭借它来做官，做百里候你是没有希望了。
（1）廉洁的官吏是人民的表率，贪赃枉法的官吏是危害民众的奸贼。
2.比一比，说一说，康有为的批语妙在何处
(1)题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表，华氏表；今若题为“阎锡山论”，尔必日:“盛矣哉，山
西山之多也，有五台山，有中条山，而今又有阎
锡山也。”
(2)题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表，华氏表，真是所答非所问也。
第(2)句只是指出了试卷的错误在什么地方，第(1)句则运用了和试卷错误相同的手法写了一篇文章，在对比中揭示了错误在什么地方,妙趣横生。
指导:在熟读小故事的基础上，重点结合“洞、窝儿、孔、穴、窟窿”这几个词来理解小故事，体会汉语言的博大精深，丰富多彩。
拓展与运用。
读下面的小故事，从中体会汉语言的博大精深，丰富多彩。(故事内容见教材第14页)
积累。
读一读，写一写，借助词典或结合课文内容体会词语的意思。
用人唯贤 妙趣横生 舞文弄墨 哭笑不得
不学无术 无言以对 胸无点墨 啼笑皆非
用人唯贤：
妙趣横生：
舞文弄墨：
哭笑不得：
任用才德兼备的人,而不管他跟自己的关系是否密切。
洋溢着美妙意趣(多指语言、文章或美术品)。
玩弄文字技巧。
哭也不是、笑也不是，形容处境尴尬、不
知如何是好。
不学无术：
无言以对：
胸无点墨：
啼笑皆非：
既没有学问，也没有本领。
完全没有理由来用语言反驳。
形容读书太少、文化水平极低。
哭也不是，笑也不是。形容既令人难受，
又让人觉得可笑。
一、把下列词语补充完整。
用( )唯（ ） 妙( )横（ ）
舞( )弄（ ） 哭笑( )（ ）
不( )无（ ） 无( )以（ ）
胸( )点 ( ) （ ）笑( )非
人
贤
趣
生
文
墨
不
得
学
术
言
对
无
墨
啼
皆
随堂演练
二、说说下列句子的意思。
1.廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
2.以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣!
廉洁的官吏是人民的表率，贪赃枉法的官吏是危害民众的奸贼。
从你的文章来看，你的学习不优秀，不能凭借它来做官，做百里候你是没有希望了。
三、阅读短文，回答问题。
对!牛弹琴
有一次，周恩来总理同国民党政府谈判。在我方义正词严面前，对方不但不接受，反而说同我方谈判是“对牛弹琴”。周恩来总理当即灵机一动，利用对方抛来的词语，将计就计，巧妙地回敬了对方:“对!牛弹琴!”在这里，周恩来总理把对方抛来的“对牛弹琴”这个成语巧妙地进行了结构上的调整，变成了一个内涵丰富的 “对!牛弹琴!”
从而既摆脱了困难，又迫使对方陷入无地自容的窘境。
1.解释“对牛弹琴”的意思。
2.周总理的回答妙在哪里
比喻说话不看对象，对外行说内行话或对不讲理的人讲理。
虽然只改变了一个标点符号，却把词语的意思变得完全相反，从国民党代表把我们说成牛变为我们把他们说成牛。
3.读了这篇短文后，你想到了什么
祖国的语言文字博大精深，含义丰富，周总理机智过人。