冀教版 五年级下册综合学习一 课件(共25张PPT)

课件25张PPT。综合学习一 本单元我们学习了与童年生活有关的五篇课文，走进了童年的圣地，重温了童年幸福而纯真的美好时光……接下来让我们走进 “综合学习一”继续触摸童年的内心世界！我的采蜜集只想随便走一走
想到田野上走一走，
只想走一走。
和小鸟说句话。
向小草点点头。
只想随便走一走，
没有什么别的念头。
想看炊烟飘在山前，
想看夕阳坠在山后。
读一读，你有什么感受？只想随便走一走
炊烟在催我回去，
我哪能不回去？
夕阳问我有什么忧愁，
我什么忧愁也没有。
只想随便走一走，
往寂静处走，
往大自然走，
往没有脚印的地方走。
这首诗语言简洁、朴实，塑造了一个天真可爱、热爱大自然、无忧无虑的儿童形象。我要把这首诗摘抄到我的“采蜜集” 上。 我也想仿照这首诗歌写一写。忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。
庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。读读背背百忧集行（唐 杜甫）（节录）诗的大意我知道：年少之时，无忧无虑，体魄健全，精力充沛，真是朝气蓬勃。当梨枣成熟之时，少年杜甫频频上树摘取，一日至少千回。 写作背景我知道《百忧集行》这首七言古诗作于唐肃宗上元二年（公元761年）。当时，杜甫栖居成都草堂，生活极其穷困，只有充当幕府，仰人鼻息，勉强度日。忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。
庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。
即今倏忽已五十，坐卧只多少行立。
强将笑语供主人，悲见生涯百忧集。
入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同。
痴儿未知父子礼，叫怒索饭啼门东。百忧集行（唐 杜甫）拓展延伸作品艺术特点杜甫作品善于“沉郁顿挫”。这也表现在《百忧集行》中。它“悲愤慷慨，郁结于中”，“沉郁苍凉，跳跃动荡”。诗人不幸的遭遇，切身的体验，内心的痛楚，在诗中化为一股股情感流 。它回旋激荡，悲愤呼号，久久不息。悟一悟“尚”字概括了杜甫由童年到少年的天真浪漫，活泼可爱。诗人抓住了少年的气质和性格特征，以跳动的笔触把他活灵活现地勾勒出来。这里以忧伤的心情去回忆少年自我的无忧无虑的生活，因而就深深地蕴含着悲痛的，愤懑的感情。忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。
庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。读读背背百忧集行（唐 杜甫）（节录）在理解的基础上，让我们来背一背吧。口语交际校训、班训大家谈校训是一所学校，告诫和勉励学生的话，是学校对学生提出的希望和要求，为学生的成长指明努力的方向。校训是学校对学生进行思想教育的形式，具有前瞻性、指导性、激励性。 校训大家谈读一读这些校训、班训，看它们有什么作用，具备什么特点？ 1.先独立思考：本校校训或班训是否恰当，为什么？如果不当，你认为可怎样定？为什么？
2.组内交流。既充分发表自己见解，又耐心倾听他人意见，每组拟定一条校训和班训。
3.集体交流。每组介绍自己确定的校训、班训，阐明意义。班训：读书明理 书香四溢这是我们的班训，教育我们要多读书，读书可以明理、增智等。 写一写把你们组拟定的校训和班训整理好写出它的含义，并写成建议书交给班主任老师和学校。我的小笔头1.我喜欢的作业
2.对考试，我这样看
3.我来谈谈“看电视”
4.班干部，我想对你说
5.我的课余生活请你从下面的题目中选择一个话题，把自己生活中真实的经历和感受写出来。当然。也可以选择其他你感兴趣的话题来写。五个标题中，选择你感兴趣的一个话题，回忆自己的经历，初步构想思路，小组内相互交流，相互启发。 学生当堂练写
教师巡视指导1.评议一篇中等习作。
这篇习作好在哪里？我还有点小小的建议。
2.小组内赏评。
3.自主修改。齐读共赏 班干部，我们都认为是一个美丽的名字，可谁又能理解班干部呢？这美丽的光环之所以能发出耀眼的光芒，是用你们的汗水换来的。班干部，我想对你们说：“我真羡慕你。”班干部，我想对你说 看着老师对你们的喜爱，同学对你们的佩服，一股羡慕之情在我心里油然而生。在你们的鼓舞下，有更多的同学在不停的进步；在你们的鞭策下，有更多的同学知道了学习是一种责任，不是负担；在你们的影响下，有更多的同学开始理解班干部，配合班干部的工作。而以身作则的班干部，却总超乎我们的想象，给我们更多的惊喜。 班干部，我想对你说；“我很理解你。”作为课代表的你总是跑来跑去，收作业、到办公室汇报。可你从来都任劳任怨，似乎是一种责任，而不是一种负担。体育委员为了喊队，嗓子都喊哑了，但听着我们嘹亮的口号，看着我们整齐的步伐，和别人说又得到了一朵小红花时，你露出了欣慰的笑容。就在这些时候，我终于知道了“班干部”这美丽的词语背后所付出的汗水。
班干部，我想对你说：“谢谢你！”教师点评：
这篇习作感情真挚，重点叙述了班干部为班级的付出，表达了对班干部的羡慕、敬佩、理解和感激之情。