捅马蜂窝 课件(共43张PPT)
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课件43张PPT。2 捅马蜂窝冀教版 语文 五年级 下册第一课时第二课时冯骥才 男，当代著名作家、文学家、艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家 。
代表作：《画外话丛书 冯骥才卷》、《冯骥才散文自选集》、 《俗世奇人》。第一课时 马蜂，又称为"蚂蜂"或"黄蜂"。体大身长毒性也大，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。薄蚯蚓捅马蜂窝沉甸甸疙瘩 褂子tǒngqiū yǐnbáodiàn? guàjiànggē dā黄酱筷子kuài薄情bó又轻又薄的蝉衣多音字báo不行，要蜇死人的！zhē海蜇zhé缠抑捣耗拼捂肿酱愈罪胶左右 结构上下 结构愈罪酱耗缠拼捣肿捂胶生字归类识字方法加一加：月+中=肿
俞+心=愈猜字谜： 胶和月亮交朋友。jiàng形声字 下形上声 “将”与“酉”联合起来表示“一种经腐败变质过程而制成的涂抹类辅助食品"。不要写成“西”酱易写错pīn捣毁
捣乱捂脸
捂住dǎo捣抑拼命
打拼抑制
压抑wǔyì捂拼易写错形容天气晴朗温和。风和日丽视死如归把死看得像回家一样。革命先烈都有一种视死如归的精神。这篇课文的主要内容是什么？ 写年幼时的自己因为一时的好奇心而去
，被 的事，以及看到马蜂因为自己的举动而死亡，从而懂得：尊重生命,关爱生命,告诫自己 。捅了马蜂窝马蜂蜇不再做伤害旁人的事情整体感知第一部分：介绍爷爷的后院，引出屋檐下的马蜂窝以及奶奶和爷爷关于马蜂窝的对话。
第二部分：讲述了"我"捅马蜂窝挨蛰的经过。
第三部分：写被蛰的经过让“我”不能忘怀。
第四部分：讲马蜂重建家园，“我”也不再伤害它们。（1-6）（7、8）（9-17）（18-21）按照下面的提示，给课文划分段落。一、辨字组词。驱（ ） 捂（ ）
胶（ ） 肿（ ）
呕（ ） 语（ ）
校（ ） 仲（ ）驱使学校捂住呕吐胶水肿块语气伯仲课堂演练二、画出句中的错别字，并改正。
1.当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，就找来妹妹。（ ）
2.一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫滕空而起。（ ）
3.我不由得暗暗告诉自己：在不做一件伤害旁人的事。（ ）
抑 再腾捅马蜂窝是一件多么可怕的事情呀！但是小作者在好奇心的强烈驱使下，决定去捅马蜂窝。小作者的命运如何呢？我们一起再次走进课文。第二课时默读课文第1-5自然段，思考： “我”为什么要捅马蜂窝？互动课堂金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能……”奶奶总为这个马蜂窝生气。
马蜂窝给爷爷奶奶生活带来不方便。 “真该死，屋子连透透气儿也不能……”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得！”爷爷连连摆手。从爷爷奶奶的对话中，可以获得哪些信息？ 捅马蜂窝很危险 知道了捅马蜂窝的方法默读课文7-8自然段，思考：为了捅马蜂窝，“我”做了哪些准备？经过怎样？结果怎样？我脱下褂子蒙住头，用系好衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。这一系列动词传神地表达了“我”既想捅马蜂窝又有些害怕的孩童心理。准备经过一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里面插上，她跑了，将我关在门外。马蜂的数量多情势紧张。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。 突出了马蜂拼死一搏、决不后退的气势。 突出了马蜂复仇时那种高速度及追击敌人的凶猛。 “我”被马蜂猛烈的攻势吓呆了。 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 天气虽然很恶劣，但是同学们都准时到达了学校。 想写好比喻句，一定要抓住事物的特点，才能贴切、形象。仿写一句比喻句。结果我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！默读全文，画出描写"我"思想感情变化的句子，联系全文想一想，为什么会有这样的变化？我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！充满好奇 妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。冒险：指冒着被马蜂蜇的危险。词语解释迟疑、胆怯 以致我消肿后的几天里都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 爷爷又指了指我脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。害怕我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势：与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。 “我”被马蜂的激情和勇气感动了。 “我”对马蜂誓死捍卫家园精神的赞美。后悔、赞美惦念那一群无家可归的马蜂呢,它们会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 这一年，我经常站在爷爷的后院里，却始终没有等来一只马蜂。从捅马蜂窝这件事，“我”得到了哪些启示？默读最后一自然段，回答。 我不由得暗自告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。“我”决心再也不做伤害旁人的事。我们让马蜂搬家的方法还有哪些？1. 请消防官兵帮忙。
2.马蜂最怕旱烟味道，可以用旱烟熏走它。你也可以上网搜集其他方法哦！你的童年有过像捅马蜂窝这样的冒险行为吗？结构梳理捅马蜂窝捅前：强烈渴望再不做伤害
旁人的事捅时：好奇战胜胆怯捅后：吃惊、盼望主题概括 写年幼时的自己因为一时的好奇心而去
，被 的事，以及看到马蜂因为自己的举动而死亡，从而懂得：尊重生命,关爱生命,告诫自己 。捅了马蜂窝马蜂蜇不再做伤害旁人的事情。蜂
罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？ 和蜂有关的古诗词拓展延伸 《我的邻居胡蜂》 苇岸
“在昆虫的美丽国度里，大家恪尽职守，一切井然有序。雄蜂是街头巡视的警察，职蜂是边境护卫的土兵，它们装备精良，但从不主动……”拓展阅读 一、下列句子中是比喻句的有（ ）
A.最壮观的要数爷爷屋檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一颗大莲蓬。
B.当我的竿头触到马蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里惊叫。
C.只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
D.低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好像活了一般。AC课堂演练二、文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，其中“旁人”指的是谁？请选择最恰当的项（ ）
A、蜜蜂
B、妹妹
C、爷爷和奶奶
D、指作者以外的一切有生命的事物D 作者由于自己年幼好奇给马蜂带来了致命的伤害而感到深深的内疚，最终明白了一个做人的道理：捅马蜂窝的经过敬畏生命、热爱生命、再不做一件伤害旁人的事。三、根据课文内容填空。再不做一件伤害旁人的事。
代表作：《画外话丛书 冯骥才卷》、《冯骥才散文自选集》、 《俗世奇人》。第一课时 马蜂，又称为"蚂蜂"或"黄蜂"。体大身长毒性也大，是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有一根有力的长螫针，在遇到攻击或不友善干扰时，会群起攻击，可以致人出现过敏反应和毒性反应，严重者可导致死亡。马蜂通常用浸软的似纸浆般的木浆造巢，食取动物性或植物性食物。薄蚯蚓捅马蜂窝沉甸甸疙瘩 褂子tǒngqiū yǐnbáodiàn? guàjiànggē dā黄酱筷子kuài薄情bó又轻又薄的蝉衣多音字báo不行，要蜇死人的！zhē海蜇zhé缠抑捣耗拼捂肿酱愈罪胶左右 结构上下 结构愈罪酱耗缠拼捣肿捂胶生字归类识字方法加一加：月+中=肿
俞+心=愈猜字谜： 胶和月亮交朋友。jiàng形声字 下形上声 “将”与“酉”联合起来表示“一种经腐败变质过程而制成的涂抹类辅助食品"。不要写成“西”酱易写错pīn捣毁
捣乱捂脸
捂住dǎo捣抑拼命
打拼抑制
压抑wǔyì捂拼易写错形容天气晴朗温和。风和日丽视死如归把死看得像回家一样。革命先烈都有一种视死如归的精神。这篇课文的主要内容是什么？ 写年幼时的自己因为一时的好奇心而去
，被 的事，以及看到马蜂因为自己的举动而死亡，从而懂得：尊重生命,关爱生命,告诫自己 。捅了马蜂窝马蜂蜇不再做伤害旁人的事情整体感知第一部分：介绍爷爷的后院，引出屋檐下的马蜂窝以及奶奶和爷爷关于马蜂窝的对话。
第二部分：讲述了"我"捅马蜂窝挨蛰的经过。
第三部分：写被蛰的经过让“我”不能忘怀。
第四部分：讲马蜂重建家园，“我”也不再伤害它们。（1-6）（7、8）（9-17）（18-21）按照下面的提示，给课文划分段落。一、辨字组词。驱（ ） 捂（ ）
胶（ ） 肿（ ）
呕（ ） 语（ ）
校（ ） 仲（ ）驱使学校捂住呕吐胶水肿块语气伯仲课堂演练二、画出句中的错别字，并改正。
1.当我被这个淘气的欲望鼓动得难以仰制时，就找来妹妹。（ ）
2.一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫滕空而起。（ ）
3.我不由得暗暗告诉自己：在不做一件伤害旁人的事。（ ）
抑 再腾捅马蜂窝是一件多么可怕的事情呀！但是小作者在好奇心的强烈驱使下，决定去捅马蜂窝。小作者的命运如何呢？我们一起再次走进课文。第二课时默读课文第1-5自然段，思考： “我”为什么要捅马蜂窝？互动课堂金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能……”奶奶总为这个马蜂窝生气。
马蜂窝给爷爷奶奶生活带来不方便。 “真该死，屋子连透透气儿也不能……”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行，要蜇死人的！”爷爷说。
“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。
“捅不得，捅不得！”爷爷连连摆手。从爷爷奶奶的对话中，可以获得哪些信息？ 捅马蜂窝很危险 知道了捅马蜂窝的方法默读课文7-8自然段，思考：为了捅马蜂窝，“我”做了哪些准备？经过怎样？结果怎样？我脱下褂子蒙住头，用系好衣扣儿的前襟遮住下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。这一系列动词传神地表达了“我”既想捅马蜂窝又有些害怕的孩童心理。准备经过一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。跟着，一团黄色的飞虫腾空而起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里面插上，她跑了，将我关在门外。马蜂的数量多情势紧张。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。 突出了马蜂拼死一搏、决不后退的气势。 突出了马蜂复仇时那种高速度及追击敌人的凶猛。 “我”被马蜂猛烈的攻势吓呆了。 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 天气虽然很恶劣，但是同学们都准时到达了学校。 想写好比喻句，一定要抓住事物的特点，才能贴切、形象。仿写一句比喻句。结果我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！默读全文，画出描写"我"思想感情变化的句子，联系全文想一想，为什么会有这样的变化？我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！充满好奇 妹妹躲在门缝后边，看着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。冒险：指冒着被马蜂蜇的危险。词语解释迟疑、胆怯 以致我消肿后的几天里都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 爷爷又指了指我脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。害怕我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势：与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……面对这壮烈牺牲的小飞虫，似乎有种罪孽感沉重地压在我心头。 “我”被马蜂的激情和勇气感动了。 “我”对马蜂誓死捍卫家园精神的赞美。后悔、赞美惦念那一群无家可归的马蜂呢,它们会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 这一年，我经常站在爷爷的后院里，却始终没有等来一只马蜂。从捅马蜂窝这件事，“我”得到了哪些启示？默读最后一自然段，回答。 我不由得暗自告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。“我”决心再也不做伤害旁人的事。我们让马蜂搬家的方法还有哪些？1. 请消防官兵帮忙。
2.马蜂最怕旱烟味道，可以用旱烟熏走它。你也可以上网搜集其他方法哦！你的童年有过像捅马蜂窝这样的冒险行为吗？结构梳理捅马蜂窝捅前：强烈渴望再不做伤害
旁人的事捅时：好奇战胜胆怯捅后：吃惊、盼望主题概括 写年幼时的自己因为一时的好奇心而去
，被 的事，以及看到马蜂因为自己的举动而死亡，从而懂得：尊重生命,关爱生命,告诫自己 。捅了马蜂窝马蜂蜇不再做伤害旁人的事情。蜂
罗隐
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？ 和蜂有关的古诗词拓展延伸 《我的邻居胡蜂》 苇岸
“在昆虫的美丽国度里，大家恪尽职守，一切井然有序。雄蜂是街头巡视的警察，职蜂是边境护卫的土兵，它们装备精良，但从不主动……”拓展阅读 一、下列句子中是比喻句的有（ ）
A.最壮观的要数爷爷屋檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一颗大莲蓬。
B.当我的竿头触到马蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋里惊叫。
C.只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
D.低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好像活了一般。AC课堂演练二、文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，其中“旁人”指的是谁？请选择最恰当的项（ ）
A、蜜蜂
B、妹妹
C、爷爷和奶奶
D、指作者以外的一切有生命的事物D 作者由于自己年幼好奇给马蜂带来了致命的伤害而感到深深的内疚，最终明白了一个做人的道理：捅马蜂窝的经过敬畏生命、热爱生命、再不做一件伤害旁人的事。三、根据课文内容填空。再不做一件伤害旁人的事。