长春版六年级下册语文课件：11.2 每个人都是天才（28张）

课件28张PPT。每个人都是天才 “每个人都是天才”，这是大作家刘墉的观点。那么这个观点是否正确？他又是怎样来说服别人，让人家相信他的观点的呢？请大家走进课文，细细品读一下，相信你也会有所触动的。目 录tíng大发雷霆 读对词语中红色字的读音，雷声就要从天使下来了，快来做做吧！字词乐园砂shā沙铁砂 钢砂沙土 沙子shā居然1．我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇
水，没过几个月，( )收获了。
2．天气预报说下午有雨，到了下午，( )下起
了雨。果然 下面词语的意思你理解吗？结合词意和句子选择恰当的词语填空。居然果然课堂点拨句子品析 原以为导师一定会大发雷霆，没想到，导师居然看出他的才华而大加赞美，于是激起陆沙舟对美工的兴趣，一步步努力，终于进入美术职业学校，成为一个专业摄影家。 “居然”说明老师发现了孩子的才华。三个动词，“吹”“搭”“拉”这三个动词写出了这一家人生活的艰难。摄影家 我是丰盛、我是美好、我是不回顾地一味向前飞。我要写诗、我要作画、我要的是什么都不在乎！ 句子品析 运用排比的修辞手法淋漓尽致地表现了“我”的狂傲，也表现了“我”的文采。神态描写：
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸、专注的神情等。
神态描写的作用：
(1)可以刻画人物性格,反映人物品格。
(2)展示人物的内心,活现人物,反映人物的命运。
(3)透视时代印记。 大发雷霆比喻大发脾气，高声训斥。 于是我由投稿人成为编辑人，愈写愈多、愈写愈勤，一路写到了今天。句子品析 “于是”这个词告诉我们作者的变化，完全得益于导师的赞美。 提示：主要从老师的赞美和自己的坚持方面说。句子品析 他的本子不再又脏又烂，他的字不再横涂竖抹。最后，他居然能代表班上参加书法比赛。 因为我的鼓励和赞美，又一个“陆沙舟”诞生了。虽然这句话中有一个“居然”，但是这并不意外。 没有好的家世，只要有好的学校；没有好的学校，只要有好的老师；没有好的老师，只要有上进的志气！ 课文中三个例子的主人公都在几乎不可能的情况下取得了优秀的成绩。这就告诉我们要相信每个人都是天才，要对自己充满信心，更要尊重别人。同时，个体的努力非常重要，没有自我调动、自我努力、就不可能成为真正的天才。
相信自己，只要付出比别人更多的努力，你就会不断前进，逐渐成才。 学过课文，你有怎样的感悟？我的感悟叙事议论——提出希望 激励读者陆沙舟的成功经历“我”的经历“我”对学生的改变不断努力
相信自己板书设计有关天才的名人名言
1.天才，就其本质而说，只不过是一种对事业、对
工作过盛的热爱而已。 ——高尔基
2.天才，就是百分之一的灵感加上百分之九十九的
汗水。 ——爱迪生
3.天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物，是由
可以使天才生长的民众产生、长育出来的，所以
没有这种民众，就没有天才。——鲁迅拓展延伸思考与交流。
3.读下列句子，体会其深刻含义。 （1）你要相信上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师或是你自己把它发掘出来。这句话扣题，并解释主题——每个人都是天才。课后习题 （2）藏在你家中的宝藏，当然该由你自己最先发掘，对不对？ 反问句，文章结束了，但文章的意境还没结束，让我们去思索。积累。
读一读，用加色的词语说一句话。
大发雷霆 笔墨纵肆 编辑 气韵
叛逆 诧异 别有风骨 沾沾自喜

一、文中写了哪几个人成为了天才？( ) A．陆沙舟B．“我”C．“我” 的学生随堂演练ABC二、请你说说在生活中发现了哪些这样的“天才”，与他们谈一谈，并记录下来。 提示：可以记录身边优秀的人。让他们说说成功的秘诀。三、谈谈你对“每个人都是天才”的理解。 1.每个人都有自己的长处和巨大的潜能，只是我们平时没有注意罢了。我们只要善于发现别人的优点和长处，并从中得到收获。 2.我们自己不管遇到多大的困难，也不要自卑、气馁，时刻相信自己能行，只要肯努力，没有什么解决不了的困难。四、你在学你习生活中，也受到过别人的表扬吧。把这件事写出来。主要用上过渡的写法。 提示：从生活实际出发，写出真情实感。