长春版五年级语文下册课件：6.1 快乐王子（一）(共40张PPT)

课件40张PPT。快乐王子（一） 快乐是什么呢？快乐是一种发自内心的情感，是一种清澈明朗的内心感觉。我们追求快乐幸福的生活。让我们一起走进王尔德的童话世界，在童话中感受快乐王子的快乐。目 录王尔德（1854-1900）英国小说家、剧作家、诗人。其戏剧创作以社会喜剧《温德米尔夫人的扇子》等为代表，讽刺和批判了维多利亚时代的道德标准。著有童话《快乐王子》，小说《道连·格雷的画像》，诗集《里丁监狱之歌》等。作者简介bǐngcōng剑柄 烟囱 脸颊 怜悯 娱乐 棺材 瞌睡 读对词语中红色字的读音，小鱼就可以游到水里了，快来帮它们吧！kēguānyúmǐnjiá字词乐园桅wéi 会意字，从木，篆书形体像棵树，危有高义，表示张挂风帆的桅杆很高；危兼表声。不要写成“讠”。坊fáng纺fǎng作坊 磨坊纺织 纺线耸立 下面词语的意思你理解吗？根据词义选择恰当的词语填空。1.街道两旁（ ）着许多高层建筑。
2.雷锋的形象像一座丰碑一样（ ）
在我们的心中。矗立矗立 耸立 在文中起到了画龙点睛的作用，快乐王子是作者推崇的人物形象，他是一座美丽的金像，是美的化身。同时也为快乐王子下文的各种行动埋下伏笔。课堂点拨 快乐王子的像立在一根高圆柱上面，高高地耸立在城市的上空。他满身贴着薄薄的纯金叶子，一对晶莹的蓝宝石做成他的眼睛，一颗大的红宝石嵌在他的剑柄上，灿烂地发着红光。句子品析 从整体到部分描写了快乐王子的美丽，“纯金叶子”“蓝宝石”“红宝石”的三种颜色交相辉映，与后面快乐王子的形象形成了鲜明的对比。词语理解从第2-4自然段可以看出。他看到了穷人的悲苦。 快乐王子的眼里装满了泪水,泪珠沿着他的黄金的脸颊流下来。他的脸在月光里显得这么美，叫小燕子的心里也充满了怜悯。句子品析“怜悯”表现了小燕子对快乐王子的同情，说明小燕子心地善良。为后来帮助快乐王子做铺垫。词语理解 快乐王子起初是快乐的，他生活在无愁宫里。后来当他看到这个城市的一切丑恶和穷苦，他流出了痛苦的泪水，不再快乐。 “怎么，他并不是纯金的?”燕子轻轻地对自己说。句子品析 通过燕子的语言，表明快乐王子的外表美丽而心是铅做的，暗示社会的虚伪。句子理解 “燕子，燕子，小燕子，你肯把我剑柄上的红宝石取下来给她送去吗?我的脚钉牢在这个像座上，我动不了。”句子品析写快乐王子想帮助这对母子，他恳求小燕子帮忙。句子理解说一说：小燕子再三拒绝快乐王子的请求，最后为什么又答应他了呢？ 通过快乐王子的忧愁，小燕子看到了快乐王子的善良，不忍拒绝他。飞过栉比的屋顶……他飞过大教堂的塔顶……他飞过王宫……他飞过河面……他又飞过犹太村……最后他到了那所穷人的屋子,朝里面看去。”句子品析他跳进窗里，把红宝石放在桌上，就放在妇人的顶针旁边。过后他又轻轻地绕着床飞了一阵，用翅子扇着小孩的前额。句子品析 “跳、放、飞、扇”等动作描写说明小燕子心疼孩子，尽其所能帮助孩子解除痛苦。词语理解他有这样的一种习惯，只要一用思想，就会打瞌睡的。句子品析“只要……就……”表示条件关系。词语理解 “只要……就……”是表示条件关系的关联词，我也会用它写句子。 只要我们团结一致，就一定能战胜困难,取得胜利。 王子向小燕子描述了一个又冷又饿的年轻人的状况。 送给受冻挨饿的写戏的年轻人，他已经是饥寒交迫。 送给了一位卖火柴的小女孩，快乐王子变成了瞎子。“我要永远陪伴你。”燕子说，他就在王子的脚下睡了。句子品析 “睡了”说明小燕子因帮助王子而身体劳累，也表明他决定留下来陪伴快乐王子。词语理解想一想：学习了本篇课文,你从快乐王子身上受到了什么启发呢？ 王子的精神可贵，处处为别人着想，快乐就是给予，就是付出。只有帮助了别人才会感到真正的快乐。在现实生活中不正需要这种精神吗?说一说：你想对快乐王子和小燕子说些什么呢？ 快乐王子和小燕子，你们无私奉献、舍己救人的行为和心地善良的品质，将永远被人们记住。 读了课文，你有怎样的感悟？ 快乐王子三次奉献自身，将自己的财富送给了贫苦人民，让我们感受到了快乐王子的爱是无私而伟大的。我们也要向快乐王子学习，播撒爱的种子，把我们的爱送给那些有需要的人。我的感悟外表受人称赞——市参议院、聪明的母亲、失意人舍生取义王子舍生取义将红宝石送给裁缝和她的孩子将一只眼睛送给写戏的年轻人将另一只眼睛送给卖火柴的小女孩燕子被感动——永远在一起燕子相助快乐王子（一）板书设计王尔德的名言
1.起初是我们造成习惯，后来是习惯造就我们。
2.与其去结交可靠的朋友，倒不如使自己的朋友可靠。
3.一个好的名声，就像好的意向一样，在很多个举动中形成，在一个举动中失去。拓展延伸默读课文，每分钟不少于300字。 提示:默读时，要一组一组地读，要扩大视线范围，实现从“点读”到“句读”到“段读”的过程，养成良好的默读习惯。默读课后习题1.想一想，快乐王子真的快乐吗？他为什么流泪了呢？ 快乐王子不快乐。他见到穷苦人的饥饿、
寒冷，心里很难过，很怜悯他们，所以流泪了。思考与交流2.课文先后写了快乐王子几次奉献自身的行为？结合具体情节分别说一说他为什么心甘情愿去奉献？ 课文先后写了快乐王子三次奉献自身的行为。第一次献出的是剑柄上的红宝石，第二次是自己的一只眼睛，第三次把另一只眼睛也献了出去。纵观三次奉献，同情心让快乐王子不忍裁缝的孩子遭受疾病的折磨，所以将自己的红宝石送给他。快乐王子怜惜写戏的年轻人，想让他写完戏，所以将自己的一只眼睛送给正在受冻挨饿的他。快乐王子担忧穷苦小女孩的命运，不想让她回家被打，所以他奉献了另一只眼睛。这三次奉献看似并列，实际暗含递进，是有层次的。 假如你是作者王尔德，如果再让快乐王子奉献一次，他会急切地帮助谁？请你大胆想象，编写故事。 提示:我们要张开想象的翅膀，联系课文关于三次奉献的描写，想一想还有哪些人与文中裁缝等人一样需要帮助,他(她)的处境怎样?快乐王子会怎样帮助他(她)?注意想象要合理丰富。拓展与运用1.读一读，写一写。tiē qiè dāo jiàn chēng zàn mò fáng
贴 切 刀 剑 称 赞 磨 坊
wéi gān kū wěi chuán cāng fēi qín
桅 杆 枯 萎 船 舱 飞 禽积累2.抄写课文第15自然段，并背诵下来。提示:抄写段落可以加强对内容的理解和记忆。背诵时可以按照句子的意思来背。一、给加点的字选择正确的读音。
烟囱(cōng tōng) 欢娱(yú yù)
瞌睡(hē kē) 脸颊(xiá jiá)√√√√随堂演练二、辨字组词。
坊（ ）桅（ ）贴（ ）
妨（ ）诡（ ）粘（ ）作坊妨碍桅杆诡计贴切粘连三、按要求写句子。
1.泪珠沿着他的黄金的脸颊流下来。(缩写句子)
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2.你难道不肯陪我过一夜，做一回我的信差吗?
(改写句子，意思不变)
____________________________________________泪珠流下来。 你要陪我过一夜，做一回我的信差。