湘教版六年级下册语文精编课件：1读碑(共48张PPT)
文档属性
| 名称 | 湘教版六年级下册语文精编课件：1读碑(共48张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 23:02:17 | ||
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文档简介
课件48张PPT。1 读 碑人民英雄纪念碑象征着英雄的浩然正气。 今天的我们，应该怀着怎样的心情去瞻仰人民英雄纪念碑呢? 又该用怎样的心情去解读这座不朽的丰碑呢? 现在就让我们走进课文，去感受作者心中的丰碑吧! 目 录 刘成章 中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。1937年生于延安市，1961年毕业于陕西师大中文系。曾任《文学家》主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作家协会副主席。代表作品有《黄土情》《纤丽的阳光》等。 作者简介 人民英雄纪念碑 位于天安门广场，为纪念1840至1949年间为中国革命
牺牲的人民英雄而建。1949年9月30日由毛泽东亲奠基石，1952年动工兴建，1958年竣工。碑身正面是毛泽东的题词“人民英维永垂不朽”,背面有毛泽东起草、周恩来题写的
碑文。碑座四周镶嵌着反映中国近百年来革命历史的巨大浮雕。纪念碑表彰人民英雄千古不朽的功绩，表达中国人民对革命先烈的敬仰和缅怀。
资料宝库 小少先队员们想把这些鲜花献给敬爱的烈士们，可他们不认识这些字，你能帮助他们介绍吗？piānchǔqìn yì演绎 沁出 翩然 侵蚀 耕耘 储存 铭记 缔造gēngshímíngdì字词乐园绎译演绎翻译 yìyì刹chà例句：司机转弯的刹那，发现一个孩子正在过马路，他紧急刹车，避免了悲剧的发生。? shā刹那刹车 下面词语的意思你知道吗？结合图片去理解它们吧。逶逶迤迤形容道路、河流、山脉等弯弯曲曲延绵不断的样子。 瞻仰从现在往上推算。 剥蚀上溯恭敬地看。 物质表面因风化而逐渐损坏。 瞻仰剥蚀逶逶迤迤庄严、雄伟、壮观，像一个巨人。课堂点拨 瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，像河水中的一块石头。句子品析
“络绎不绝”表明瞻仰人数之多，说他们“如半凝滞的河水”是因为有很多人在碑前伫立瞻仰，人流移动缓慢。
词语品析修辞方法：比喻
写出瞻仰纪念碑的人数之多，表现了人们凝神屏气瞻仰的情态，表现“我”瞻仰时庄严思索的样子——像河水中的石头。句子品析 它正面的题词，我细细地读;它背面的碑文，我细细地读;它底座上的浮雕,我也一一细心地看。 作者读碑的认真和全面，表现了作者对碑的崇敬之情。 修辞方法：排比正面的题词
人民英雄纪念碑背面的碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！浮雕
刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。句子品析 昨天，今天，明天分别指什么呢？“昨天”指革命历史，
“今天”指现在的幸福生活，“明天”指美好的未来。 最初的认识是庄严，雄伟，壮观，像一个巨人；后来的认识是升腾起悲壮感和使命感。
南泥湾烈士纪念碑
句子品析 它的正面，像个储得满当当的铅字架;它的背面，也像个储得满当当的铅字架。整个碑上，是字的堆积，字的重叠,字的密密麻麻。什么字?森林一样的烈士的名字!
写出了纪念碑的壮观和给人的震撼力，突出了字之多，烈士之多，表明作者感受到历史的厚重。
修辞方法：比喻、排比、
夸张 他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。句子品析 碑文上烈士的名字很多，找一个人相当困难。 他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。 （假若……也……是表示假设关系的关联词，用它仿写句子）例句：假若姐姐没有感冒，她也会去参加歌唱
比赛。句子仿写 那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”句子品析 句子中的年代分别指什么呢？ “三年以来”指解放战争以来;“三十年以来”指自1919年“五四运动”开始的新民主主义革命斗争到1949年新中国成立;“一千八百四十年”是指1840年的鸦片战争以来。 句子品析 难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔的烈士的名字吗??
运用叠词铺陈渲染，突出了烈士之多，“我”的震撼之强、感触之深。
作者看到石碑上这些密密麻麻的名字，深刻地体会到“牺牲”的含义和代价!
这石碑，是千千万万个血肉之躯筑成的。作者由此读懂了人民英雄纪念碑的内涵。 悲壮感:“我”第一次真切地认识到为了缔造我们的幸福生活，竟有那么多的英雄儿女倒在了血泊中，这个代价太大了，因而有悲壮感。
使命感:正是这巨大的代价，我们才没有理由抱怨、厌弃今天的生活，才会意识到应该加倍珍惜这来之不易的幸福生活，并将自己有限的生命投入到祖国建设和改革开放的洪流中，创造新的辉煌。 说一说：你知道人民英雄纪念碑的碑文是什么吗? 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 说一说：你从碑中又读懂了什么呢? 缅怀先烈的同时，我们更要珍惜今天来之不易的生活，好好学习，将来报效祖国，建设祖国，让我们的祖国更加繁荣富强。 所谓以小见大，指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。 对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想法抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 说一说:你知道以小见大的写法可以怎样使用吗？ 一元硬币 公交车艰难的进站了…… 嚯!扛两个大包的那个外地模样的也上来了呀! “喂!投钱。”司机说 “多少钱?买票吗?”外地人问。 “一元。”
“没零钱呀。” “下去,下去,赶快下去 。”司机吼了。 “我，我要赶火车呀!”外地人焦急地解释…… “到底有零钱吗?快投钱呀。”
“没有,真的没有,能找开吗？ 这个,这个……” “打的吧,去打的。”司机说。 “好吧,我下车门。”外地人无奈的说。 “好了, 大家都不要吵了,帮忙递一下,把硬币投上吧”。 外地人抬起头用感激的眼神看着这位衣着朴素,身材魁伟的中年男子,“你真好!嘿嘿,嘿嘿。”外地人裂开嘴憨憨的笑着…… 只见那位男子,微微一笑,点点头…… 公交车慢慢的启动了…… 此刻久违的温暖感代替所有的尴尬和不安,从未有过的轻松感溢满了整个车厢。 学完《读碑》，你有什么感悟呢？ 人民英雄纪念碑是无数的烈士用鲜血和生命铸就的。它时时刻刻都在提醒着我们不忘历史。我们在品味幸福生活的同时，不要忘了曾经为了民族的自由和解放牺牲的烈士们，还要珍惜生活，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 我的感悟1.捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
2.大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
—— 周恩来
3.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹
4.以身许国，何事不敢为？ ——岳飞
5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
拓展延伸 念奴娇?赤壁怀古
作者:苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1.朗读课文。说说课文中哪些地方最让你感动。 本文的朗读基调是轻缓的，敬佩、缅怀、震撼之情要贯穿全文。 ?? 本文让我们感动的地方很多。如“其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，像河水中的一块石头”准确描写了瞻仰者的神态，突出了“我”脚步几乎凝固的状态。是碑的精神
课后习题深深吸引、感动着瞻仰者放慢脚步，仔细拜读，他们读碑的态度如此专注，令人感动。又如“只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔的烈士的名字吗……这一连串的问句，说明牺牲烈士的人数之多和名字的分量之重，他们的鲜血凝成了共同的名字人民英雄纪念碑。
2.如何理解“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”这句话。联系上下文谈谈自己的体会。 南泥湾的九龙泉纪念碑让作者对人民英雄纪念碑有了更深入的理解和认识，是“我”情感升华的基础，是认识变化的原因，更是对人民英雄纪念碑的解读，不仅激起人们理性的思考，更让人升腾起悲壮感和使命感。所以说它是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 这句话表明了“我”读碑时严肃认真的态度，通过运用排比、反复的修辞，强调了这种态度。“我”读得细致，读得全面，读得认真，表现了“我”对人民英雄纪念碑的无比崇敬。 (1)它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，
我细细地读;它底座上的浮雕，我也一一细心
地看。 3.?联系课文读下面的句子，说说你有什么体会。 运用排比手法，强调了牺牲的烈士之多，突出了“我”受到的震撼。 (2)整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的
密密麻麻。 每个烈士的名字都曾经是一个鲜活的血肉之躯。“我”这样设想是为了强调今天的幸福生活是无数烈士用生命换来的，说明今天的幸福生活是多么来之不易。 (3)要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那
么，天安门广场是站不下的，加上东西长
安街也是站不下的。一、读一读，给加点的字注音。凝滞
缔造
剥蚀
铭刻
誓师大会. . . . . 随堂演练 三、阅读短文，回答问题。 登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
牺牲的人民英雄而建。1949年9月30日由毛泽东亲奠基石，1952年动工兴建，1958年竣工。碑身正面是毛泽东的题词“人民英维永垂不朽”,背面有毛泽东起草、周恩来题写的
碑文。碑座四周镶嵌着反映中国近百年来革命历史的巨大浮雕。纪念碑表彰人民英雄千古不朽的功绩，表达中国人民对革命先烈的敬仰和缅怀。
资料宝库 小少先队员们想把这些鲜花献给敬爱的烈士们，可他们不认识这些字，你能帮助他们介绍吗？piānchǔqìn yì演绎 沁出 翩然 侵蚀 耕耘 储存 铭记 缔造gēngshímíngdì字词乐园绎译演绎翻译 yìyì刹chà例句：司机转弯的刹那，发现一个孩子正在过马路，他紧急刹车，避免了悲剧的发生。? shā刹那刹车 下面词语的意思你知道吗？结合图片去理解它们吧。逶逶迤迤形容道路、河流、山脉等弯弯曲曲延绵不断的样子。 瞻仰从现在往上推算。 剥蚀上溯恭敬地看。 物质表面因风化而逐渐损坏。 瞻仰剥蚀逶逶迤迤庄严、雄伟、壮观，像一个巨人。课堂点拨 瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，像河水中的一块石头。句子品析
“络绎不绝”表明瞻仰人数之多，说他们“如半凝滞的河水”是因为有很多人在碑前伫立瞻仰，人流移动缓慢。
词语品析修辞方法：比喻
写出瞻仰纪念碑的人数之多，表现了人们凝神屏气瞻仰的情态，表现“我”瞻仰时庄严思索的样子——像河水中的石头。句子品析 它正面的题词，我细细地读;它背面的碑文，我细细地读;它底座上的浮雕,我也一一细心地看。 作者读碑的认真和全面，表现了作者对碑的崇敬之情。 修辞方法：排比正面的题词
人民英雄纪念碑背面的碑文
三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人、争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！浮雕
刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。句子品析 昨天，今天，明天分别指什么呢？“昨天”指革命历史，
“今天”指现在的幸福生活，“明天”指美好的未来。 最初的认识是庄严，雄伟，壮观，像一个巨人；后来的认识是升腾起悲壮感和使命感。
南泥湾烈士纪念碑
句子品析 它的正面，像个储得满当当的铅字架;它的背面，也像个储得满当当的铅字架。整个碑上，是字的堆积，字的重叠,字的密密麻麻。什么字?森林一样的烈士的名字!
写出了纪念碑的壮观和给人的震撼力，突出了字之多，烈士之多，表明作者感受到历史的厚重。
修辞方法：比喻、排比、
夸张 他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。句子品析 碑文上烈士的名字很多，找一个人相当困难。 他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。 （假若……也……是表示假设关系的关联词，用它仿写句子）例句：假若姐姐没有感冒，她也会去参加歌唱
比赛。句子仿写 那碑文中的“三年以来……”“三十年以来……”“由此上溯到一千八百四十年……”句子品析 句子中的年代分别指什么呢？ “三年以来”指解放战争以来;“三十年以来”指自1919年“五四运动”开始的新民主主义革命斗争到1949年新中国成立;“一千八百四十年”是指1840年的鸦片战争以来。 句子品析 难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔的烈士的名字吗??
运用叠词铺陈渲染，突出了烈士之多，“我”的震撼之强、感触之深。
作者看到石碑上这些密密麻麻的名字，深刻地体会到“牺牲”的含义和代价!
这石碑，是千千万万个血肉之躯筑成的。作者由此读懂了人民英雄纪念碑的内涵。 悲壮感:“我”第一次真切地认识到为了缔造我们的幸福生活，竟有那么多的英雄儿女倒在了血泊中，这个代价太大了，因而有悲壮感。
使命感:正是这巨大的代价，我们才没有理由抱怨、厌弃今天的生活，才会意识到应该加倍珍惜这来之不易的幸福生活，并将自己有限的生命投入到祖国建设和改革开放的洪流中，创造新的辉煌。 说一说：你知道人民英雄纪念碑的碑文是什么吗? 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽! 说一说：你从碑中又读懂了什么呢? 缅怀先烈的同时，我们更要珍惜今天来之不易的生活，好好学习，将来报效祖国，建设祖国，让我们的祖国更加繁荣富强。 所谓以小见大，指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。 对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想法抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。 说一说:你知道以小见大的写法可以怎样使用吗？ 一元硬币 公交车艰难的进站了…… 嚯!扛两个大包的那个外地模样的也上来了呀! “喂!投钱。”司机说 “多少钱?买票吗?”外地人问。 “一元。”
“没零钱呀。” “下去,下去,赶快下去 。”司机吼了。 “我，我要赶火车呀!”外地人焦急地解释…… “到底有零钱吗?快投钱呀。”
“没有,真的没有,能找开吗？ 这个,这个……” “打的吧,去打的。”司机说。 “好吧,我下车门。”外地人无奈的说。 “好了, 大家都不要吵了,帮忙递一下,把硬币投上吧”。 外地人抬起头用感激的眼神看着这位衣着朴素,身材魁伟的中年男子,“你真好!嘿嘿,嘿嘿。”外地人裂开嘴憨憨的笑着…… 只见那位男子,微微一笑,点点头…… 公交车慢慢的启动了…… 此刻久违的温暖感代替所有的尴尬和不安,从未有过的轻松感溢满了整个车厢。 学完《读碑》，你有什么感悟呢？ 人民英雄纪念碑是无数的烈士用鲜血和生命铸就的。它时时刻刻都在提醒着我们不忘历史。我们在品味幸福生活的同时，不要忘了曾经为了民族的自由和解放牺牲的烈士们，还要珍惜生活，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。 我的感悟1.捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
2.大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
—— 周恩来
3.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹
4.以身许国，何事不敢为？ ——岳飞
5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
拓展延伸 念奴娇?赤壁怀古
作者:苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1.朗读课文。说说课文中哪些地方最让你感动。 本文的朗读基调是轻缓的，敬佩、缅怀、震撼之情要贯穿全文。 ?? 本文让我们感动的地方很多。如“其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，像河水中的一块石头”准确描写了瞻仰者的神态，突出了“我”脚步几乎凝固的状态。是碑的精神
课后习题深深吸引、感动着瞻仰者放慢脚步，仔细拜读，他们读碑的态度如此专注，令人感动。又如“只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏，森林般辽阔的烈士的名字吗……这一连串的问句，说明牺牲烈士的人数之多和名字的分量之重，他们的鲜血凝成了共同的名字人民英雄纪念碑。
2.如何理解“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”这句话。联系上下文谈谈自己的体会。 南泥湾的九龙泉纪念碑让作者对人民英雄纪念碑有了更深入的理解和认识，是“我”情感升华的基础，是认识变化的原因，更是对人民英雄纪念碑的解读，不仅激起人们理性的思考，更让人升腾起悲壮感和使命感。所以说它是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 这句话表明了“我”读碑时严肃认真的态度，通过运用排比、反复的修辞，强调了这种态度。“我”读得细致，读得全面，读得认真，表现了“我”对人民英雄纪念碑的无比崇敬。 (1)它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，
我细细地读;它底座上的浮雕，我也一一细心
地看。 3.?联系课文读下面的句子，说说你有什么体会。 运用排比手法，强调了牺牲的烈士之多，突出了“我”受到的震撼。 (2)整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的
密密麻麻。 每个烈士的名字都曾经是一个鲜活的血肉之躯。“我”这样设想是为了强调今天的幸福生活是无数烈士用生命换来的，说明今天的幸福生活是多么来之不易。 (3)要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那
么，天安门广场是站不下的，加上东西长
安街也是站不下的。一、读一读，给加点的字注音。凝滞
缔造
剥蚀
铭刻
誓师大会. . . . . 随堂演练 三、阅读短文，回答问题。 登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。