湘教版六年级下册语文精编课件：9鹭鸶(共47张PPT)

课件47张PPT。9 鹭 鸶 鹭鸶是一种水鸟，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。 现在就让我们来了解这个水上精灵，学习作者善于发现生活中的美吧!目 录 郭沫若(1892—1978) 中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。1918?年开始新诗创作。1927?年加入中国共产党。1949?年北平解放后，被选为全国文联主席。新中国成立后，历任中央人民政府委员、中国科学院院长兼哲学社会科学部主任等职。有《郭沫若全集》行世。　?作者简介鹭鸶 鹭科的鸟类，为大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近，它们是湿地生态系统中的重要指示物种。它们具有长嘴、长颈、长脚的外形，羽色有白色、褐色、灰蓝色等，有些鹭科鸟类羽色有冬羽、夏羽分别。或是繁殖期会在头、胸、背等部位出现丝状饰羽，繁殖期过后逐渐消失。飞行时长颈会缩成s形、长腿会伸出尾后、振翅缓慢，是野外鹭科鸟类的辨识特征。资料宝库lùkuàng白鹭 鹭鸶 白鹤 相框 匣子 嗜好 两只鹭鸶想捉这些鱼儿吃，可它们不认识这些字，你能帮助它们吗？hèsīxiáshì字词乐园框眶门框眼眶kuàngkuàng框形声字，左右结构。字义：①镶在器物外围有支撑作用或保护作用的东西。②门框，安门的架子。?不要写成玉。kuàng流线型 下面词语的意思你知道吗？结合图片和例句去理解它们吧。例句：现在的汽车一般都是流线型设计，很漂亮。 第一部分（第1自然段）:鹭鸶是一首精巧的诗。
第二部分（第2—5自然段）：鹭鸶的颜色、身段。
第三部分（第6—8自然段）：鸳鸶的觅食、栖息。
第四部分（第9自然段）：鹭鸶实在是一首韵在骨子里的诗。 课文围绕“鹭鸶”写了几部分内容？课堂点拨 为什么说鹭鸶是一首精巧的诗呢? 鹭鸶是一首精巧的诗。 句子品析修辞手法：比喻 写了鹭鸶的特点，赞美了鹭鸶的形美和神美，这是对鹭鸶的整体评价。 作者是怎样描写鹭鸶的颜色和身段的呢? 色素的配合，身段的大小，一切都很适合。句子品析 这句话写出了鹭鸶的整体形象。鹭鸶的颜色配合得十分得当，鹭鸶体态优雅，不长不短，十分适中。 ??句子品析 白鹤太大而嫌生硬，可不用说，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出鹭鸶的精巧，令人信服。 修辞手法：对比白鹤朱鹭苍鹭鹭鸶句子品析 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。修辞手法：排比 描绘了鹭鸶的形体美，表达了自己对鹭鸶的喜爱。
“雪白”“铁色”“青色”使描写对象的色彩更加鲜明。
词语品析 增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。（排比）例句：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 句子仿写 “增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”有什么含义? 在作者眼中，鹭鸶是浑然天成的，无论是颜色还是形体，都充满了美感。 鹭鸶在觅食和栖息的时候又是什么样子呢? 句子品析 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣。?
鹭鸶在清水田里觅食的美丽画面。
“钓”字形象贴切写出了鹭鸶的优雅闲适?,韵味无穷。
词语品析 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不太安稳，而它却很悠然。句子品析 鹭鸶有什么与众不同的嗜好呢？孤独地站立在小树的绝顶 人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗??句子品析修辞手法：拟人 设问句子品析 或许有人会感着美中的不足，鹭鸶不会唱歌。但是鹭鸶的本身不就是一首很优美的歌吗? 体现了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。修辞手法：反问 为什么说鹭鸶实在是一首韵在骨子里的诗? 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
句子品析 表现了鹭鸶内在的品格美，表达了作者对平凡而美好的事物的赞美，以及对朴素、高洁的境界的向往和追求。
“实在”是对上文描写的总结，呼应开头，使文章浑然一体。
词语品析说一说：鹭鸶外形精巧，给人以美的享受。课外你积累了哪些带有“鹭鸶?”的诗词?? 渔歌子 [唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。说一说：课文的开头和结尾有什么关系?你从这样的开头和结尾体会到什么? 开头和结尾相照应，强调了鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗，一首“精美”的诗，表达了作者对鹭鸶的喜爱和赞美之情。好的开头，能起到引领全文的作用既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。好的结尾能深化主题，突出中心，增强文章的感染力，给人以难忘的印象。课文首尾呼应，使文章内容联系密切，文章思路更清晰。能加深读者印象，引起共鸣。做一做：收集鹭鸶的照片，做成精美的相册，留作纪念吧！ 对比就是故意把两个不同的事物或同一个事物的两个不同方面放在一起，加以比较的一种修辞方法。 运用对比的修辞手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。说一说：你知道怎样使用对比这种修辞手法吗？ 本文第3、4自然段中，就用白鹤、朱鹭、苍鹭和鹭鸶作对比，突出了鹭鸶的精巧和它整体的美。 根据本次写作技巧练习一下吧！ 他很喜欢猴子，经常去动物园看它们活泼好动、机灵敏捷地在假山上跳跃、攀爬，主动地跟游人打招呼，伸手要吃的。可是他自己却木纳得像根木桩子，从来不会带花生米之类的零食投给它们。碰到熟悉的同学跟他招呼，也只会红着脸，点点头。 学完《鹭鸶》，你有什么感悟呢？ 作者对鹭鸶的描绘，让我们感受到平常事物中蕴含的美！蓬勃的小草，人们几乎视而不见，但是它们绿遍天涯；墙角的小花，谁会在意？但它们美化了一角天地。我们要善于发现美，追求美，更要创造美。我的感悟 燕??子(节选)?? 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。?? 才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。拓展延伸 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈圈地荡漾开去。?? 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1.朗读课文。背诵课文。 朗读时要把握基调，边读边想象，感受那种宁静又充满生命活力的和谐美。背诵要在熟读的基础上进行。 课后习题从鹭鸶的毛、体形、喙、脚等几个方面来写的。 3.读课文第五自然段，说说它分别是从哪些方面来描写鹭鸶的。一、比一比，再组词。 　鹤（ ） 匣（ ） 铿（ ） 框（ ）鹳（ ） 闸（ ） 坚（ ） 眶（ ） 闸门 黄鹤鹳雀匣子铿锵坚定相框眼眶随堂演练 二、在括号里填上合适的词。 一（ ）鹭鸶 一（ ）小树 一（ ）画面 一（ ）风景 （ ）的情意 （ ）的鹭鸶 棵幅群处深厚美丽 三、阅读短文，回答问题。　 ? 鸽子 这是一只(非常 特别)漂亮又可爱的鸽子。它全身(披着 穿着)灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄的，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点特别，灰褐色上罩着一层绿莹莹的(色泽 光泽)，在太阳光的(反射 照射)下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的(标志 象征)。——————————1.联系上下文，选择括号中恰当的词语，用“___”画出来。2.作者是按照_____、_____、_____、______和_____的顺序来介绍鸽子的。羽毛嘴 眼翅膀?脚3.请写出短文的中心句。
4.将这段话分为两层，并写出第二层的层意。
这是一只非常漂亮又可爱的鸽子。
第一句为第一层，其余为第二层。第二层具体写鸽子的样子既美丽又可爱。