湘教版五年级下册语文精编课件：1春(共49张PPT)
文档属性
| 名称 | 湘教版五年级下册语文精编课件：1春(共49张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 23:34:06 | ||
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文档简介
课件49张PPT。1 春 俗话说：“一年之计在于春。”春，充满生机，洋溢希望。当春回大地的时候，一切都醒来了，就连我们的心也会随着春天的脚步荡漾。今天让我们跟随朱自清先生一起去欣赏一曲春的赞歌吧！目 录 朱自清（1898-1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县。现代杰出的散文家、诗人、古典文学研究家。代表作有《雪朝》《背影》等 作者简介 朱自清早期诗作表现对黑暗现实的忧愤和对光明、对美的憧憬；散文风格素朴缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔秀丽著称。 ?
资料宝库cháoliáo yùnhùn混乱 酝酿 鸟巢 嘹亮 小燕子们想和这几个小球一起玩耍，可他们不认识，你能帮助他们介绍一下吗？字词乐园zhēnɡbáoshūhōnɡ 烘干 疏散 风筝 薄饼 小燕子们想和这几个小球一起玩耍，可他们不认识，你能帮助他们介绍一下吗？酿niànɡ 形声字，“酉”要写得瘦长些，右部捺要有力。字义是利用发酵作用制造。不要写成西。蜜蜂酿蜜嘹瞭嘹亮瞭望 瞭望塔liáoliào希望 下面词语的意思你理解吗？结合句子选择恰当的词语填空。 1.他热切（ ）能去他出生的那个村子看看。
2.我（ ）自己能成为一个对社会有用的人。希望盼望盼望草、花、风、雨、人四个方面。课堂点拨 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。句子品析
用拟人的手法，把春天当成人写，赋予春天生命和感情，从而把春天写得具体、生动、形象。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。句子品析 “一切”总写万物醒来的状态，为下文描绘春天的图画做铺垫。词语品析 不好。 这里反复吟咏“盼望着”，淋漓尽致地表达了作者渴望见到春天的急切心情。欣欣向荣的春草句子品析山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“朗润”写春山的明亮。“涨”写春水多而充足。“红”写春日红艳暖人。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。句子品析 “偷偷地”和“钻”形象写出了小草不知不觉长出来的情形和小草的生机勃勃。词语品析欣欣向荣的春花句子品析桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞方法，描绘了桃树、杏树和梨树竞相开放的状态。 风是无形的，作者是如何让读者感受风的存在呢？ 首先是借助触觉写风，把风比作“母亲的手抚摸着你”让人感到它的温柔。 其次借助嗅觉写风，从“新翻的泥土气息”
“青草味”“各种花的香”让人感到风的芬芳。
最后借助听觉，从“鸟儿”和“牧童”的场景中让人感到风的恬美。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。句子品析
从听觉的角度写出了春风的曼妙，春风把鸟的歌声和牧童的低吟送入人的耳膜。
思 考 作者是如何写雨的？侧面描写时，借助了哪些景物？ 有时正面描写雨的形态：像牛毛，像花针，像细丝，密密斜织着。
有时侧面通过雨中景物描写春雨：树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋等。像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（用“像……像……像……”仿写句子） 像潮水，像波涛，像海浪，大街小巷上全飘落着层层叶子。句子仿写……密密斜织着，人家房顶上全笼着一层薄烟。句子品析
“斜织”“薄烟”形象贴切地写出了春雨轻盈的特点。
词语品析仿照“稀稀疏疏”写一写相同结构的词语。红红火火、恍恍惚惚、潇潇洒洒、形形色色、洗洗涮涮、虚虚实实等。词语仿写 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰身，领着我们上前去。句子品析
表达了作者追求美好未来的强烈情感，并与文章开头呼应。
表达了作者怎样的情感？不能调换。 因为“刚落地的娃娃—小姑娘—健壮的青年”，揭示了一个从小到大、逐渐成熟的发展过程。作者依次为喻，形象写出了春天将走向成熟和丰富，表明春天是新的、美的、富有创造力的。说一说：你知道哪些描写春天的词语？ 姹紫嫣红、鸟语花香、春意盎然、风和日丽、莺歌燕舞等。美丽的春天生机勃勃的春天 运用了比喻的修辞手法，即用具体的、浅显的、熟知的事物或情境来比方抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻的意义：比喻使人容易理解，能变抽象为具体、化深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。 “看，像牛毛，像花针，像细丝”形象写出了春雨细密、绵长的特点。文章的结尾更是连用三个比喻句，直接抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。你知道本文的比喻是如何表现的吗？读一读，写一写。 秋天像一位小姑娘，穿着金衣裳，把大地染成了金黄色。石榴笑红了脸，把树枝坠得弯了腰；火红的高粱像一张红色的地毯，铺满了大地。一排排大雁飞向南方；农民伯伯下地收割了，到处一片忙碌的景象。孩子们换上了毛衣，在田野里撒欢儿地跑。
（试着写一写） 学完本课，你有什么感悟呢？ 朱自清笔下的春天像一幅画、像一首诗、更像一首歌，真是美不胜收！原来只要我们用心去感悟，就会发现大自然独特的美。让我们在美丽的春天放飞梦想！我的感悟天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈描写春天的古诗拓展延伸孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——白居易二、读下面的句子，说说这样表达的好处。 1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”和“钻”形象写出小草不知不觉长出来的情形和小草的生机勃勃。课后习题2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
作者把杨柳风比作抚摸着你的母亲的手，从触觉的角度写出了春风带给人的温暖，表达了作者对春天的喜爱之情。三、默读课文，说说作者怎样抓住有代表性景物描写春天的？
作者先写盼春，接着推出五个特写镜头——春草、春花、春风、春雨、人，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，细致描绘了春天的动人景象，最后唱起来春的赞歌。一、给画横线的字注音。
酝酿 嘹亮 鸟巢 稀疏
（ ） （ ） （ ）（ ）yùnliáocháoshū随堂演练 二、根据解释写出相应的词语。
1.欢欢喜喜的样子。（ ）
2.呼唤朋友，招引同伴。（ ）
3.形容女子打扮得十分艳丽。（ ）
4.舒展，活动。（ ）呼朋引伴欣欣然花枝招展舒活三、下列写春的诗句中红色的字是从人体感觉的哪个角度写的。
春风又绿江南岸（ ）
两个黄鹂鸣翠柳（ ）
踏花归去马蹄香（ ）
处处闻啼鸟 （ ）
视觉 听觉 嗅觉 听觉 四、下列句子与原文完全相同的一项是（ ）
A.雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。B
资料宝库cháoliáo yùnhùn混乱 酝酿 鸟巢 嘹亮 小燕子们想和这几个小球一起玩耍，可他们不认识，你能帮助他们介绍一下吗？字词乐园zhēnɡbáoshūhōnɡ 烘干 疏散 风筝 薄饼 小燕子们想和这几个小球一起玩耍，可他们不认识，你能帮助他们介绍一下吗？酿niànɡ 形声字，“酉”要写得瘦长些，右部捺要有力。字义是利用发酵作用制造。不要写成西。蜜蜂酿蜜嘹瞭嘹亮瞭望 瞭望塔liáoliào希望 下面词语的意思你理解吗？结合句子选择恰当的词语填空。 1.他热切（ ）能去他出生的那个村子看看。
2.我（ ）自己能成为一个对社会有用的人。希望盼望盼望草、花、风、雨、人四个方面。课堂点拨 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。句子品析
用拟人的手法，把春天当成人写，赋予春天生命和感情，从而把春天写得具体、生动、形象。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。句子品析 “一切”总写万物醒来的状态，为下文描绘春天的图画做铺垫。词语品析 不好。 这里反复吟咏“盼望着”，淋漓尽致地表达了作者渴望见到春天的急切心情。欣欣向荣的春草句子品析山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。“朗润”写春山的明亮。“涨”写春水多而充足。“红”写春日红艳暖人。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。句子品析 “偷偷地”和“钻”形象写出了小草不知不觉长出来的情形和小草的生机勃勃。词语品析欣欣向荣的春花句子品析桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞方法，描绘了桃树、杏树和梨树竞相开放的状态。 风是无形的，作者是如何让读者感受风的存在呢？ 首先是借助触觉写风，把风比作“母亲的手抚摸着你”让人感到它的温柔。 其次借助嗅觉写风，从“新翻的泥土气息”
“青草味”“各种花的香”让人感到风的芬芳。
最后借助听觉，从“鸟儿”和“牧童”的场景中让人感到风的恬美。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。句子品析
从听觉的角度写出了春风的曼妙，春风把鸟的歌声和牧童的低吟送入人的耳膜。
思 考 作者是如何写雨的？侧面描写时，借助了哪些景物？ 有时正面描写雨的形态：像牛毛，像花针，像细丝，密密斜织着。
有时侧面通过雨中景物描写春雨：树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋等。像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（用“像……像……像……”仿写句子） 像潮水，像波涛，像海浪，大街小巷上全飘落着层层叶子。句子仿写……密密斜织着，人家房顶上全笼着一层薄烟。句子品析
“斜织”“薄烟”形象贴切地写出了春雨轻盈的特点。
词语品析仿照“稀稀疏疏”写一写相同结构的词语。红红火火、恍恍惚惚、潇潇洒洒、形形色色、洗洗涮涮、虚虚实实等。词语仿写 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰身，领着我们上前去。句子品析
表达了作者追求美好未来的强烈情感，并与文章开头呼应。
表达了作者怎样的情感？不能调换。 因为“刚落地的娃娃—小姑娘—健壮的青年”，揭示了一个从小到大、逐渐成熟的发展过程。作者依次为喻，形象写出了春天将走向成熟和丰富，表明春天是新的、美的、富有创造力的。说一说：你知道哪些描写春天的词语？ 姹紫嫣红、鸟语花香、春意盎然、风和日丽、莺歌燕舞等。美丽的春天生机勃勃的春天 运用了比喻的修辞手法，即用具体的、浅显的、熟知的事物或情境来比方抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。比喻的意义：比喻使人容易理解，能变抽象为具体、化深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。 “看，像牛毛，像花针，像细丝”形象写出了春雨细密、绵长的特点。文章的结尾更是连用三个比喻句，直接抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。你知道本文的比喻是如何表现的吗？读一读，写一写。 秋天像一位小姑娘，穿着金衣裳，把大地染成了金黄色。石榴笑红了脸，把树枝坠得弯了腰；火红的高粱像一张红色的地毯，铺满了大地。一排排大雁飞向南方；农民伯伯下地收割了，到处一片忙碌的景象。孩子们换上了毛衣，在田野里撒欢儿地跑。
（试着写一写） 学完本课，你有什么感悟呢？ 朱自清笔下的春天像一幅画、像一首诗、更像一首歌，真是美不胜收！原来只要我们用心去感悟，就会发现大自然独特的美。让我们在美丽的春天放飞梦想！我的感悟天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈描写春天的古诗拓展延伸孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
——白居易二、读下面的句子，说说这样表达的好处。 1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”和“钻”形象写出小草不知不觉长出来的情形和小草的生机勃勃。课后习题2.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
作者把杨柳风比作抚摸着你的母亲的手，从触觉的角度写出了春风带给人的温暖，表达了作者对春天的喜爱之情。三、默读课文，说说作者怎样抓住有代表性景物描写春天的？
作者先写盼春，接着推出五个特写镜头——春草、春花、春风、春雨、人，运用比喻、拟人、排比的修辞手法，细致描绘了春天的动人景象，最后唱起来春的赞歌。一、给画横线的字注音。
酝酿 嘹亮 鸟巢 稀疏
（ ） （ ） （ ）（ ）yùnliáocháoshū随堂演练 二、根据解释写出相应的词语。
1.欢欢喜喜的样子。（ ）
2.呼唤朋友，招引同伴。（ ）
3.形容女子打扮得十分艳丽。（ ）
4.舒展，活动。（ ）呼朋引伴欣欣然花枝招展舒活三、下列写春的诗句中红色的字是从人体感觉的哪个角度写的。
春风又绿江南岸（ ）
两个黄鹂鸣翠柳（ ）
踏花归去马蹄香（ ）
处处闻啼鸟 （ ）
视觉 听觉 嗅觉 听觉 四、下列句子与原文完全相同的一项是（ ）
A.雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。B