湘教版五年级下册语文精编课件：9自己的小路(共51张PPT)
文档属性
| 名称 | 湘教版五年级下册语文精编课件：9自己的小路(共51张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-11 23:42:32 | ||
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文档简介
课件51张PPT。9 自己的小路 我们每个人都有自己的理想，那么，你的理想是什么呢？你是不是为自己的理想而努力了呢？现在走进课本，去看看课文给予了我们怎样的启示吧！目 录徐鲁 当代作家。曾有笔名北国风，1962年生于山东胶东半岛。作品曾获中国图书奖、冰心儿童图书奖、全国优秀儿童文学奖等。有诗集《散步的小树》，散文集《童年的小路》。
kuàxuànxiéwèi蔚蓝 携手 跨越 绚丽 小蒲公英想和这几个小球一起玩耍，可它不认识，你能帮助它介绍一下吗？憬jǐnɡ形声字。左右结构。左窄右宽，右部上小下大，“日”宜扁。字义:醒悟。憧憬指：向往。不要写成“京” 。憧憬未来憧憬幸福绚询绚丽 绚烂 询问 咨询xuànxún绚丽 下面词语的意思你理解吗？结合句子选择恰当的词语填空。 1.祖国的山河真是雄伟（ ）。
2.（ ）的舞台上，灯光闪耀。绚丽壮丽壮丽指每个人成长的道路。成长之路三个小节。第一个小节:每个孩子都有一条自己的小路。从我们小小的校园，
一直伸向远方的高山、草原，
伸向梦中蔚蓝的海岸…… “小小的校园”是起点。“高山”“草原”“海岸”是目的地。词语品析从我们小小的校园，
一直伸向远方的高山、草原，
伸向梦中蔚蓝的海岸…… “小小的”与“远方”“梦中”相照应。。词语品析第二个小节:每个路口都有希望和友谊站立着，等待着我们一同走向五彩斑斓的人生风景线。走向那五彩斑斓的人生风景线。 “五彩斑斓的人生风景线”指人生充满酸甜苦辣、悲欢离合，这样的人生才是真正的人生。五彩缤纷、五颜六色、
花红柳绿、红飞翠舞、
绚丽多彩、五彩缤纷、
色彩斑斓、五光十色。词语积累“走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斓的人生风景线”，顺序能否颠倒，为什么？ 不能。因为人生要经过种种磨难才会走向辉煌的，“原野”和“雷雨”表示挫折和困难。“风景线”表示成功。第三个小节:我们美好的理想将会实现。今天，理想的星光照耀着我们，
照耀着我们快乐的童年。 运用反复的修辞方法，增强了语言的感染力，为诗歌增添了音律美，读来朗朗上口。在启明星升起的时候，大胆地跨出童年的门槛，踏上自己的小路，蒲公英一样飞向遥远。(……一样……表示比喻,用它造句)。 在春天的雨夜，淅沥淅沥的雨声音乐声一样从远处飘然而来。
句子仿写启明星在启明星升起的时候，大胆地跨出童年的门槛，踏上自己的小路，蒲公英一样飞向遥远。 “启明星”指理想。当我们树立了自己的理想后，就应大胆走自己的路，像蒲公英一样远行，为自己理想勇敢迎接人生历程。 对儿童的喜爱和对孩子们未来生活的期待。说一说：为什么要走自己的小路，难道我们现在走的是公共大路吗？是。因为现在我们走在父母铺就的路上，这条路我们不见得喜欢。不是。因为现在的父母会根据孩子的需要选择孩子喜欢的路。 运用了反复的修辞手法。反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落等。反复的意义：起到反复咏叹、表达强烈的情感的作用。同时，反复还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。你知道本文的反复是如何表现的吗？ 如在第一小节中“一直伸向远方的……伸向……”，不仅强调了所要表达的内容，还增强了诗歌的节奏感和韵律美。“自己的小路”这个短语在文中也反复出现强化诗歌的主题小练笔读一读 写一写
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去。
（试着写一写）我的感悟 学完本课，你有什么感悟呢？拓展延伸有关路的名言警句路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（战国-屈原《离骚》）拓展延伸行路难，行路难，
多歧路，今安在？
（唐-李白《行路难》）拓展延伸昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
（宋-晏殊《蝶恋花》）拓展延伸路是脚踏出来的 ，
历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。 （吉鸿昌）课后习题一.有感情地朗读课文。背诵课文小贴士：
诗歌意境优美，朗读时要边朗读边想象，融入自己的感情，读出诗外之意，升华情感。
背诵时可分小节背诵也可按提纲背诵。注意一定要在熟读基础上完成。
课后习题2、?“五彩斑斓的人生风景线”“心灵的明灯”分别指什么？讨论交流一下。
“五彩斑斓的人生风景线”指人生充满酸甜苦辣、悲欢离合，这样的人生才是真正的人生。“心灵的明灯”指人生的航标。在成长道路上携友谊同行，谱写未来的诗篇。课后习题3、?有些词在诗句中反复出现，这是啰嗦么？说说你的看法？ 不是。诗歌中运用了反复的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和韵律美，同时也强调突出了诗歌的主题。随堂演练一、认一认再组词。
挎（ ） 绚（ ） 跨（ ） 询（ ）
挎着绚丽跨越询问二、按要求改写句子。 1.理想的星光照耀着我们。 反问句：_________________________________
双重否定句：____________________________ _2、每个孩子都有一条自己的小路。 反问句：_________________________
双重否定句：每个孩子难道不是都有一条自己的小路吗？难道理想的星光没有照耀着我们吗？理想的星光不会没有照耀着我们。谁也不能否认每个孩子都有一条自己的小路。三、你自己的小路是什么样的？先和同学交流下，再写下来。 我要以“穷则独善其身，达则兼济天下”之心走自己的路，在自己的道路上挥洒汗水，留住微笑，创造辉煌。
kuàxuànxiéwèi蔚蓝 携手 跨越 绚丽 小蒲公英想和这几个小球一起玩耍，可它不认识，你能帮助它介绍一下吗？憬jǐnɡ形声字。左右结构。左窄右宽，右部上小下大，“日”宜扁。字义:醒悟。憧憬指：向往。不要写成“京” 。憧憬未来憧憬幸福绚询绚丽 绚烂 询问 咨询xuànxún绚丽 下面词语的意思你理解吗？结合句子选择恰当的词语填空。 1.祖国的山河真是雄伟（ ）。
2.（ ）的舞台上，灯光闪耀。绚丽壮丽壮丽指每个人成长的道路。成长之路三个小节。第一个小节:每个孩子都有一条自己的小路。从我们小小的校园，
一直伸向远方的高山、草原，
伸向梦中蔚蓝的海岸…… “小小的校园”是起点。“高山”“草原”“海岸”是目的地。词语品析从我们小小的校园，
一直伸向远方的高山、草原，
伸向梦中蔚蓝的海岸…… “小小的”与“远方”“梦中”相照应。。词语品析第二个小节:每个路口都有希望和友谊站立着，等待着我们一同走向五彩斑斓的人生风景线。走向那五彩斑斓的人生风景线。 “五彩斑斓的人生风景线”指人生充满酸甜苦辣、悲欢离合，这样的人生才是真正的人生。五彩缤纷、五颜六色、
花红柳绿、红飞翠舞、
绚丽多彩、五彩缤纷、
色彩斑斓、五光十色。词语积累“走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斓的人生风景线”，顺序能否颠倒，为什么？ 不能。因为人生要经过种种磨难才会走向辉煌的，“原野”和“雷雨”表示挫折和困难。“风景线”表示成功。第三个小节:我们美好的理想将会实现。今天，理想的星光照耀着我们，
照耀着我们快乐的童年。 运用反复的修辞方法，增强了语言的感染力，为诗歌增添了音律美，读来朗朗上口。在启明星升起的时候，大胆地跨出童年的门槛，踏上自己的小路，蒲公英一样飞向遥远。(……一样……表示比喻,用它造句)。 在春天的雨夜，淅沥淅沥的雨声音乐声一样从远处飘然而来。
句子仿写启明星在启明星升起的时候，大胆地跨出童年的门槛，踏上自己的小路，蒲公英一样飞向遥远。 “启明星”指理想。当我们树立了自己的理想后，就应大胆走自己的路，像蒲公英一样远行，为自己理想勇敢迎接人生历程。 对儿童的喜爱和对孩子们未来生活的期待。说一说：为什么要走自己的小路，难道我们现在走的是公共大路吗？是。因为现在我们走在父母铺就的路上，这条路我们不见得喜欢。不是。因为现在的父母会根据孩子的需要选择孩子喜欢的路。 运用了反复的修辞手法。反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落等。反复的意义：起到反复咏叹、表达强烈的情感的作用。同时，反复还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。你知道本文的反复是如何表现的吗？ 如在第一小节中“一直伸向远方的……伸向……”，不仅强调了所要表达的内容，还增强了诗歌的节奏感和韵律美。“自己的小路”这个短语在文中也反复出现强化诗歌的主题小练笔读一读 写一写
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去。
（试着写一写）我的感悟 学完本课，你有什么感悟呢？拓展延伸有关路的名言警句路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（战国-屈原《离骚》）拓展延伸行路难，行路难，
多歧路，今安在？
（唐-李白《行路难》）拓展延伸昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
（宋-晏殊《蝶恋花》）拓展延伸路是脚踏出来的 ，
历史是人写出来的。
人的每一步行动都在书写自己的历史。 （吉鸿昌）课后习题一.有感情地朗读课文。背诵课文小贴士：
诗歌意境优美，朗读时要边朗读边想象，融入自己的感情，读出诗外之意，升华情感。
背诵时可分小节背诵也可按提纲背诵。注意一定要在熟读基础上完成。
课后习题2、?“五彩斑斓的人生风景线”“心灵的明灯”分别指什么？讨论交流一下。
“五彩斑斓的人生风景线”指人生充满酸甜苦辣、悲欢离合，这样的人生才是真正的人生。“心灵的明灯”指人生的航标。在成长道路上携友谊同行，谱写未来的诗篇。课后习题3、?有些词在诗句中反复出现，这是啰嗦么？说说你的看法？ 不是。诗歌中运用了反复的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和韵律美，同时也强调突出了诗歌的主题。随堂演练一、认一认再组词。
挎（ ） 绚（ ） 跨（ ） 询（ ）
挎着绚丽跨越询问二、按要求改写句子。 1.理想的星光照耀着我们。 反问句：_________________________________
双重否定句：____________________________ _2、每个孩子都有一条自己的小路。 反问句：_________________________
双重否定句：每个孩子难道不是都有一条自己的小路吗？难道理想的星光没有照耀着我们吗？理想的星光不会没有照耀着我们。谁也不能否认每个孩子都有一条自己的小路。三、你自己的小路是什么样的？先和同学交流下，再写下来。 我要以“穷则独善其身，达则兼济天下”之心走自己的路，在自己的道路上挥洒汗水，留住微笑，创造辉煌。