湘教版五年级下册语文精编课件:10不用搀扶(共50张PPT)

文档属性

名称 湘教版五年级下册语文精编课件:10不用搀扶(共50张PPT)
格式 zip
文件大小 6.2MB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 语文
更新时间 2018-12-11 23:43:54

图片预览

文档简介

课件50张PPT。湘教版小学语文五年级下册10不用搀扶 当遇到一个残疾人的时候,你首先想到的是什么?是不是想帮助他呢?本文给我们讲述了著名的音乐大师帕尔曼的故事,帕尔曼是一个残疾人,却不用别人搀扶,你知道这是为什么吗?现在就走进课文去了解一下吧。
目 录 敬一丹,女,汉族,1955年生于哈尔滨,毕业于北京广播学院,硕士学位。1988年加入中央电视台,曾任《焦点访谈》节目主持人,1993年起连续三次被评为全国“十佳电视节目主持人”荣获“金话筒奖”。
作者简介帕尔曼 以色列著名的小提琴家。他自幼酷爱音乐,4岁时,因患小儿麻痹症成为终身残废。但是,他以顽强的毅力学习小提琴。他是迄今为止唯一一位坐在轮椅上演出的小提琴大师。
资料宝袋识字游戏zhǔmèimànpà手帕 曼妙 拄拐 联袂 小音符们想和这几个小球一起玩耍,可他们不认识,你能帮助他们介绍一下吗?易写错魅mèi 象形字,半包围结构,“鬼”竖弯钩舒展托上;“未”窄长。字义是传说中的鬼怪,还指很能吸引人的力量。不要写成末。中国古代传说中的鬼怪易混字搀挽搀扶 搀着挽留 挽回chānwǎn词语解释注视 下里面词语的意思你理解吗?结合句子选择恰当的词语填空。 1.在全班同学的( )下,她
从容地走上讲台。
2.他( )着眼前这个人,
似乎想起了什么。凝视凝视注视课堂点拨演出前,演出时,演出后三个镜头。帕尔曼演出前我对音乐完全是外行,只是想欣赏两位世界音乐大师和世界顶级乐团联袂演出的盛况。句子品析
“外行”为事情的发展和结尾埋下了伏笔。
词语品析从他出现的那一刻起,我对视线就像被磁铁吸引,再也没离开过他。句子品析 运用了比喻的修辞手法,把“我”被帕尔曼吸引的视线比作磁铁吸引一般,形象写出了“我”的震惊程度。修辞手法帕尔曼演出时课堂点拨 琴声时而像彩蝶翩飞,流连花丛;时而像山间小泉,叮咚脆响;时而像晚间彩霞,含羞半边天……帕尔曼演出后 天籁之音、余音绕梁、悦耳动听、精美绝伦、出神入化、优美动听、悠扬婉转、此曲只应天上有,人间难得几回闻。句子品析一曲终了,他用拐杖支撑着自己试图站起来, “试图”一词可见对于拄着双拐的帕尔曼来说,站起来并非易事。
句子品析这位音乐家的杰出之处,动人之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格魅力上。 音乐大师留下的不仅仅是冬日的琴声,更有他身残志坚不用搀扶的人格魅力。这种人格魅力是所以人都该追求的,无论是否懂音乐。 这位音乐家的杰出之处,动人之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格魅力上。
(不仅……更……用它仿写句子) 这位班主任的优秀之处,不仅在于他的教书中,更在他的育人上。句子仿写人们为他的琴声鼓掌,也为他的“不用搀扶”鼓掌。句子品析 “不用搀扶” 既指上文帕尔曼一曲终了后经过多次努力自己站起来,又指在这件事中表现出的人格魅力。词语品析最后一段作者说要对帕尔曼说“谢谢您”,为什么?课堂点拨 音乐大师留下的不仅仅是冬日的琴声,更有他身残志坚不用搀扶的人格魅力。这种人格魅力是所有人都该追求的,无论是否懂音乐。作者用最简洁的语言—“谢谢您”表达了作者的敬佩之情。 与“无以伦比”意思相近的词语。美妙绝伦 、无可比拟 、前所未有 、独一无二、举世无双等等。词语积累课堂点拨 自强不息的生活强者。 技艺高超的音乐大师。永不言败的乐坛英雄。说一说:你还知道哪些身残志坚的名人轮椅上的“中国保尔”——张海迪
胸部以下全部瘫痪,他却以顽强毅力和疾病作斗争,成为著名作家。失聪的音乐大师——贝多芬
晚年失聪,伟大的德国作曲家,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为 “乐圣”。盲聋作家——海伦.凯勒
19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家,。她以自强不息的顽强毅力,在安妮.莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作。 运用了动作描写。 它是指描写人物富有特征的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写的意义:成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。 “一曲终了,他用拐杖支撑着自己试图站起来。起来——跌坐在椅子上;再起来——又没成功;又试了一次——又失败了。”三次站起,三次失败,但在不懈努力下,帕尔曼第四次终于站起来了,表现了他锲而不舍的精神。你知道本文的动作描写是如何表现的吗?小练笔读一读 写一写
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
(试着写一写)我的感悟 学完本课,你有什么感悟呢? 帕尔曼不但给我们带来了听觉盛宴,还给我们带来了精神财富。回响耳畔的都是无与伦比的天籁之音,让人铭记的是那永不言败的四次站起。拓展延伸 太太,我的‘麻痹症’仅仅是在腿上   帕尔曼时刻没有忘记自己是一个残疾人。他用自己的钱,在纽约和哈瓦那等地筹建残疾儿童医院,为残疾人事业作出了贡献。他是“美国国际残疾人善后组织”成员。有一次,一位残疾妇女见到他感慨地说:“见到你没有自暴自弃,我太羡慕你了。”帕尔曼却幽默地回答说:“太太,我的‘麻痹症’仅仅是在腿上”。帕尔曼的小故事拓展延伸 帕尔曼从三岁半的时候,就开始拉小提琴。他有一双灵活的大手,可以在提琴上任意随行,他耳音极好。帕尔曼4岁因患小儿麻痹症下肢瘫痪,所以只能坐着演奏,但这并没有影响他灵活的双手创造无以伦比的天音,他的演奏音色丰富,风格独特,对音乐有着他自己独到的理解。帕尔曼的小故事课后习题一.读下面的句子,在朗读中体会情感。 1、起来——跌坐在椅子上;    再起来——又没成功;    又试了一次——又失败 了。
课后习题 2、这位音乐家的杰出之处,动人之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格魅力上。
3、人们为他的琴声鼓掌,也为他的“不用搀扶”鼓掌。
课后习题二、这位音乐家的杰出之处,动人之处,不仅在他的琴声里,更在他的人格魅力上。(“他的人格魅力”指什么?) ?
指身残志坚,遇到困难不屈不挠,靠自己的努力完成目标,跌倒了再爬起来的精神。课后习题三、为这个,让我这不懂音乐的人对音乐大师说:“谢谢您!”(作者为什么谢谢音乐大师)?
音乐大师留下的不仅仅是冬日的琴声,更有他身残志坚不用搀扶的人格魅力。这种人格魅力是所以人都该追求的,无论是否懂音乐。“谢谢您”表达了作者的敬佩之情。随堂演练一、给划横线的字注音   
  联袂 磁铁 魅力 曼妙
( )( ) ( ) ( )mèicímèimàn 二、写出下列词语的近义词。   
杰出——(  )  谦和——(  )     
独特——(  )  寂静——(  )     
支撑——(  )  热切——(  )谦虚突出奇特安静支持热烈三、不改变句意,把句子写得生动具体。     1.我的视线被他牢牢地吸引住了。      ___________________________________________     2.全场寂静着,继而是很响亮的掌声。      ___________________________________________我的视线就像被磁铁吸引,再也没有离开过他。全场寂静着,继而是雷鸣般的掌声。 四、在括号里填上合适的词语。          (    )             杰出的— (    )              (    )                  (   )        工程师指挥家 音乐家贡献