送别冰心 课件(共54张PPT)

课件54张PPT。冀教版 语文 四年级 下册第一课时第二课时31 送别冰心闵捷
男，辽宁营口人，中共党员。1959年应征入伍，历任辽宁师院中文系进修班学员，北海舰队创作室副主任、主任，某艇政委。
著有长篇小说《风云岛》、《桅影》、《旅顺口人》，中篇小说《深海，H潜舰留下涡流》、《海神阿修罗》、《海底》，长篇报告文学《在倾斜的版图上》等。第一课时林谷
男，1973年7月27日出生，新华通讯社记者，作品由新华社播发后，英文版主要转载于美联社、路透社、法新社、香港《南华早报》、《中国日报》，中文版主要转载于《明报》、《星岛日报》、《大公报》、《文汇报》、《人民日报》、《了望》、《南方周末》等。悼坛厅拾级而上tándàotīng我会认肃穆mù文念大shè名誉yùzàng葬礼姥姥lǎomíng铭记zhù铸造shè等侯在大厅门外的千余名读者拾级而上。多音字shí间或还可以听到海鸥的鸣叫……jiàn中间jiān拾起间拾厅悼缓躯姥誉氛祥我会写葬凝坛慈左右 结构缓坛躯悼凝姥半包围结构厅上下 结构葬慈誉生字归类祥氛忄识字方法换偏旁：字理识字： 葬会意字。指人死后盖上草席埋藏在丛草中 。 卓扌氛fēn组词： 气氛 氛围易写错“分”写的小一点儿，不要超出“气。”坛tán文坛：文学界 ，指文人聚会之所 。“土”字底横上提，
“云”字第二横长。识字游戏凝重大厅慈祥文坛葬礼送别冰心词语解释肃穆：严肃而恭敬。本课指冰心奶奶与世人的告别仪式很独特。今天，我们将在这个肃穆的灵堂里送别老人。熙熙攘攘：指形容人来人往，非常热闹。本课指来悼念冰心奶奶的人很多。一大早，八宝山第一告别室门外就已是熙熙攘攘。安详：隽永：（言语、诗文）意味深长。从容不迫，稳重。没有肃穆的黑色，没有低回的哀乐。引出下文：点出冰心老人灵堂的独特之处。告别方式独特 自由朗读课文，文中哪个句子给你的留下的印象最深刻？ 整体感知 默读课文，思考：
本文按 顺序介绍了 、 、
、 、 等各界人士缅怀冰心老人。时间亲人读者各民主党派人士中学生外国友人（ ）攘攘熙熙一、在括号里填上恰当的词语。课堂演练（ ）清丽隽永如（ ）如（ ）怨诉引人（ ）注目别具（ ）匠心千秋（ ）万代　　1.“拾级而上”的 “拾”读“shè”，不读“shí”。（　）
　　2.“间或”的“间 ”读“jiān”，不读“jiàn”。 （　）√二、判断对错。×三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。肃穆的独特的低回的哀乐黑色方式 读着文章，我们似乎听到了浪涛的声音，海鸥的低鸣，似乎看到了冰心老人安详的面容……这节课让我们继续走进文本，去领略冰心老人的人格魅力……第二课时你从课题中的“送别” 体会到了一种什么情感？送别冰心舍不得分离 冰心老人虽然离我们而去，但她永远活在人们的心中。今天社会各界人士怀着对冰心老人的爱戴之情来送别她。互动课堂 自由朗读课文，想一想，课文主要写了什么？ 1999年3月19日，各界人士到北京八宝山第一告别大厅以特殊的方式送别冰心老人。自由朗读第1-2自然段：
思考：冰心送别仪式的独特之处是什么？ ※ 精心设计的灵堂，以大海的蓝色和玫瑰的红色为主色调，空中回荡着在海边实地录制的海涛海浪的声音，间或还可以听到海鸥的鸣叫……想一想冰心老人的灵堂为什么这么设计？海涛 、海浪 、 海鸥的鸣叫。玫瑰的红色。大海的蓝色
冰心看淡生死，心中充满了爱和美好。
说一说有时候；偶尔。夜很静，远处间或传来几声狗吠。间或是什么意思？试着用这个词写一句话。 冰心—这位“五四”以来中国新文学运动的元老，最初以她隽永清丽的新诗打开文坛的一片晴空，在走过了近百年的人生旅程之后，又以如此诗意的结局落幕，堪称文坛佳话。这句话是对冰心 一生的总结。总结冰心—这位“五四”以来中国新文学运动的元老……说明冰心在青年时期就积极提倡新道德，提倡男女平等，个性解放。最初以她隽永清丽的新诗打开文坛的一片晴空……指她的写作风格—冰心体。在走过了近百年的人生旅程之后，又以如此诗意的结局落幕，堪称文坛佳话。她的灵堂以蓝色和红色为主色调，不放哀乐而放海涛和海浪的声音。文章中提到最多的是什么花？为什么要将无数的玫瑰花瓣撒在老人身上？她很喜欢玫瑰花，她的一生朴实无华。玫瑰花点击播放幻灯片 1999年3月19日，这是北京入春以来最冷的一天。一大早，八宝山第一告别室门外就已是熙熙攘攘，人头攒动。院子里、大厅内挂满了中外人士的诗词悼文和白色挽联。场景再现（送别的人很多）体现了人们对对冰心的爱戴。词语积累（形容人多的词语）人山人海 熙熙攘攘 人声鼎沸 门庭若市 车水马龙 座无虚席 好一个热闹的集市，刚进市口，就听见人声鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。走进市场，羊肉“热锅”散发出扑鼻的香味。人越来越多，狭窄的街道挤得水泄不通！突然，从南边开过来一台手扶拖拉机“嗵嗵嗵”地响着，可是响了好半天，才走出两三尺。用“熙熙攘攘”写一个场景。小练笔 本文是一篇悼念性文章，我们朗读时语调要低沉，语速要缓慢，要表现出内心的崇敬和怀念之情。朗读指导（课后第一题）“请再给我一枝玫瑰！”无数双手伸向前来。10时整，等候在大厅门外的千余名读者拾级而上，人们彼此分发着一枝枝红玫瑰。如怨如诉的箫声响起，伴着海潮声声和海鸥低鸣，这位海边长大的女作家和她的读者们将见最后一面。写来告别的读者之多。体现了人们对冰心的怀念。“拾级而上”中的“拾”应该读shè,这个词语表示一个台阶一个台阶地相上登。“拾级”的意思是逐级登阶。如：我们拾级而上，登上了峰顶。说一说词语积累如（ ）如（ ）形式的词语 如怨如诉 如火如荼
如痴如醉 如诗如画 段落品析 冰心老人的遗体安放在鲜花丛中，正厅—上方的横匾上，是冰心的手迹—有了爱就有了一切。这是冰心一生的慈爱和高尚品格的写照。有了爱,世界才会和谐,有了爱,人与人之间才会有交流,有了爱,世间的任何世物都不再会有隔阂。 一颗善良、美丽的星辰陨落了，而繁星依然在夜空中闪烁着点点微光，春水依旧在田野里轻柔地流淌。曾吟唱过它们的世纪老人冰心安详地走了。她那慈祥的面容，宽广的胸怀，高尚的人品，将永远铭刻在人们的记忆里；她用圣洁的爱和纯真的情铸成的作品，将永远地流传下去，直到千秋万代！双关指冰心老人。突出了冰心人格的美好。比喻这段话在文中起到了深化了主题的作用？ 冰心老人去了，她的爱却驻留人间。我们将和老人常相会，在她的作品里，在她的遗愿中。
—葛翠琳 一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒，将永远留在几代中国人的心里……　　　　　　　　 —魏巍再读课文，思考《繁星》、《春水》是冰心老人的两部作品，作者在这里提到有什么用意吗？作者巧妙地将冰心的两部作品《繁星》、《春水》的名字融入文字之中，表面上是在写景，实际是说冰心老人虽然离去了，但她的作品将永远流传，影响一代又一代的读者。提示：本文是一篇悼念冰心的文章，字里行间体现了人们对冰心的崇敬和爱戴之情。所以本文的朗读基调是沉痛的，特别是最后一自然段，语速要缓慢，语气要凝重，语调低沉，表现出深切的怀念和哀伤。背诵指导（课后第一题）这篇文章表达了作者怎样的情感？(课后第二题) 文章表达了作者对冰心老人去世的悲痛之情，以及对冰心老人的敬仰和怀念。 再默读课文，思考前两个自然段与十二自然段有什么相似之处？这样写有什么作用？更凸显了冰心老人的人格魅力。
前后
呼应结构梳理送别冰心精心设计的灵堂中外人的诗词和白色挽联主色调：蓝色 玫瑰色空中回荡：涛声 海鸥鸣叫 萧声送别的人们：各界人士人们无比怀念、热爱冰心。 这篇课文描写了冰心葬礼的 ，表达了人们对这位世纪老人去世的 ，赞美了冰心一生的 和 ，表达了人们对冰心的 和 之情。主题概括独特沉痛哀悼和惋惜崇敬怀念慈爱高尚 冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国好算是独一无二的作家了；记得雪莱的咏云雀的诗里，仿佛曾说过云雀是初生的欢喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一样来把歌声散溢于宇宙之中的使者，是霓虹的彩滴要自愧不如的妙音的雨师。以诗人赞美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批评之上，我想是最恰当也没有的事情。
——郁达夫《中国新文学大系·散文二集·导言》拓展延伸 冰心的文字是那样的清新隽丽，笔调是那样轻倩灵活，从那边着画意与诗情，真如镶嵌在夜空里的一颗颗晶莹的星珠。犹如一池春水，风过后，漾起锦似的涟漪。
——沈从文《论冰心的创作》文章多次写到了“红玫瑰”，说明冰心 ，也表现了人们 。一、按课文内容填空。对玫瑰的喜爱对冰心的爱与留恋课堂演练二、按要求写句子。1、文坛世纪老人冰心以她独特的方式与世人告别。 （缩句）＊冰心告别。2、她们既有学问，又有社会责任感。
（用加红的词语仿写一句话。）＊这种文具既美观，又实用。三、读冰心，想冰心。冰心的作品给我门的启示是什么？提示：人间有爱。有了爱,世界才会和谐,有了爱,人与人之间才会有交流,有了爱,世间的任何世物都不再会有隔阂。