锁不住的心 课件共37张PPT)
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课件37张PPT。冀教版 语文 四年级 下册第一课时第二课时11 锁不住的心白冰 原名白玉琢。回族，河北平泉人。中共党员。文学硕士。
代表作：儿童诗集《飞翔的童心》《唱给小鸟的歌》，儿童诗《假如》等被选入小学语文教材。
第一课时锁su?住枕zhěn头这位钢琴家目标远大，他不甘心在
这弹丸之地发展。 多音字dàntán让我去听青蛙弹琴。我会写左右结构识字方法加一加：木+奇=椅
扌+全=拴换一换： 沈枕绒rónɡ不要少写“撇”易写错巧记：毛绒玩具不掉“毛”锁suǒ不要写成“见”。造句这种新式的锁子具有很强的防盗功能。 识字游戏一飞冲天词语解释池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。池塘里的荷花真漂亮，一朵朵像美丽的仙子一样。展翅：张开翅膀。雏鹰已经长大，要展翅翱翔了。 自由朗读课文，想一想文中的孩子有什么想法？为什么会产生这样的想法？ 整体感知课堂演练一、看拼音，写词语。su? zhùzhěn jīnrónɡ máo shuān m?锁 住绒 毛枕 巾拴 马√二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）（1）这个孩子很调皮，一把弹（dàn tán）弓就把这架昂贵的钢琴弄坏了，再也弹（dan tán ）不准音。（2）他认为（wéi wèi）他做的泥塑作品能拿第一，因为（wéi wèi ）在展览的作品中属他的最好。√√√上节课我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。第二课时互动课堂核心问题：
你觉得“我”是一个怎样的孩子？串珠问题：
1.一读：读课文，思考诗歌的主要内容是什么？
2.二找：找出运用反复修辞的句子，它有什么作用？
3.三思：“人家说，世界也是一本书哇”，你觉得有道理吗？
4.四拓：假如妈妈了解了“我”的想法，她会怎样想呢？妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，反抗不满
“老老实实地捧起课本？”这一句反复出现三次，由此推断妈妈这样做的理由和用意是？妈妈希望我老老实实地呆在家里，好好学习书本知识。词语积累（AABB）
老老实实红红火火结结实实来来往往高高兴兴兢兢业业隐隐约约绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去，“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。这句话反映出了孩子丰富多彩的内心世界。把“绿纸片”当做“青蛙”，把“脸盆”当做“池塘”，，想象着青蛙跳跃的样子和动听的鸣叫，“我”的心早已经飞到那真正的池塘边。啊，衣架就是大树，做鸟窝用绿色的枕巾，绒鸟就是真的小鸟，它们展翅飞上了白云。比喻啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声地和小羊说着话，让它们为大山织成围巾……运用了比喻和拟人的修辞方法，写出了“我”在自己想象的情境中自得其乐。衣架、枕巾都是家里的普通事物，请你也对家里的普通事物进行想象。小练笔面对紧锁的屋门，孩子有什么样的反应？文中的我是一个怎样的孩子？我是一个懂事的孩子，懂得该用怎样的方法和父母沟通交流。我是一个有主见的孩子，知道了解大自然和学习书本知识同样重要，并热切期望到大自然中去。我是一个无奈的孩子妈妈的不理解，使我无法到大自然中去，很无奈。向妈妈保证，该读书时，把书和心拴得很紧。向妈妈敞开心扉：需要放松的时候，靠“锁”的办法是不管用的。你会给妈妈提怎样的建议让妈妈不再锁住我了？结构梳理锁不住的心妈妈孩子锁住屋门希望老老实实拿起课本请求妈妈打开屋门，看到外面的世界。世界也是一本书渴望自由热爱自然 这篇课文通过描写一个被母亲关在房间里的小朋友渴望冲破“牢笼”，拥抱大自然的故事，表达了小朋友（ ）的情感。主题概括热爱自然、向往自然拓展延伸自然就是一本书--《昆虫记》 《昆虫记》是法国的法布尔根据亲自观察，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动的揭示出来，真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，令人过目难忘。一、看拼音，写汉字。课堂练习锁绒绒枕拴椅二、词语搭配（ ）的声音 （ ）的羊群
（ ）地说话 （ ）地读书
（ ）得开心 （ ）得很紧好听可爱小心认真玩拴三、选择恰当的关联词语填空。既……又…… 虽然……但是…… 无论……都……1.（ ）妈妈锁住屋门，（ ）锁不住我的心。2.建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多（ ）轻便（ ）省料的建筑物。3.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（ ）怎样用力，（ ）不能把它捏碎。虽然但是既又无论都
代表作：儿童诗集《飞翔的童心》《唱给小鸟的歌》，儿童诗《假如》等被选入小学语文教材。
第一课时锁su?住枕zhěn头这位钢琴家目标远大，他不甘心在
这弹丸之地发展。 多音字dàntán让我去听青蛙弹琴。我会写左右结构识字方法加一加：木+奇=椅
扌+全=拴换一换： 沈枕绒rónɡ不要少写“撇”易写错巧记：毛绒玩具不掉“毛”锁suǒ不要写成“见”。造句这种新式的锁子具有很强的防盗功能。 识字游戏一飞冲天词语解释池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。池塘里的荷花真漂亮，一朵朵像美丽的仙子一样。展翅：张开翅膀。雏鹰已经长大，要展翅翱翔了。 自由朗读课文，想一想文中的孩子有什么想法？为什么会产生这样的想法？ 整体感知课堂演练一、看拼音，写词语。su? zhùzhěn jīnrónɡ máo shuān m?锁 住绒 毛枕 巾拴 马√二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）（1）这个孩子很调皮，一把弹（dàn tán）弓就把这架昂贵的钢琴弄坏了，再也弹（dan tán ）不准音。（2）他认为（wéi wèi）他做的泥塑作品能拿第一，因为（wéi wèi ）在展览的作品中属他的最好。√√√上节课我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。第二课时互动课堂核心问题：
你觉得“我”是一个怎样的孩子？串珠问题：
1.一读：读课文，思考诗歌的主要内容是什么？
2.二找：找出运用反复修辞的句子，它有什么作用？
3.三思：“人家说，世界也是一本书哇”，你觉得有道理吗？
4.四拓：假如妈妈了解了“我”的想法，她会怎样想呢？妈妈，您以为锁住屋门就锁住了我的心，反抗不满
“老老实实地捧起课本？”这一句反复出现三次，由此推断妈妈这样做的理由和用意是？妈妈希望我老老实实地呆在家里，好好学习书本知识。词语积累（AABB）
老老实实红红火火结结实实来来往往高高兴兴兢兢业业隐隐约约绿纸片就是我的青蛙，池塘就是装满水的脸盆，青蛙在水里跳来跳去，“咕哇咕哇”，吐出好听的声音。这句话反映出了孩子丰富多彩的内心世界。把“绿纸片”当做“青蛙”，把“脸盆”当做“池塘”，，想象着青蛙跳跃的样子和动听的鸣叫，“我”的心早已经飞到那真正的池塘边。啊，衣架就是大树，做鸟窝用绿色的枕巾，绒鸟就是真的小鸟，它们展翅飞上了白云。比喻啊，我的桌椅就是大山，课本上的字就是羊群，我大声地和小羊说着话，让它们为大山织成围巾……运用了比喻和拟人的修辞方法，写出了“我”在自己想象的情境中自得其乐。衣架、枕巾都是家里的普通事物，请你也对家里的普通事物进行想象。小练笔面对紧锁的屋门，孩子有什么样的反应？文中的我是一个怎样的孩子？我是一个懂事的孩子，懂得该用怎样的方法和父母沟通交流。我是一个有主见的孩子，知道了解大自然和学习书本知识同样重要，并热切期望到大自然中去。我是一个无奈的孩子妈妈的不理解，使我无法到大自然中去，很无奈。向妈妈保证，该读书时，把书和心拴得很紧。向妈妈敞开心扉：需要放松的时候，靠“锁”的办法是不管用的。你会给妈妈提怎样的建议让妈妈不再锁住我了？结构梳理锁不住的心妈妈孩子锁住屋门希望老老实实拿起课本请求妈妈打开屋门，看到外面的世界。世界也是一本书渴望自由热爱自然 这篇课文通过描写一个被母亲关在房间里的小朋友渴望冲破“牢笼”，拥抱大自然的故事，表达了小朋友（ ）的情感。主题概括热爱自然、向往自然拓展延伸自然就是一本书--《昆虫记》 《昆虫记》是法国的法布尔根据亲自观察，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动的揭示出来，真实地记录了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，令人过目难忘。一、看拼音，写汉字。课堂练习锁绒绒枕拴椅二、词语搭配（ ）的声音 （ ）的羊群
（ ）地说话 （ ）地读书
（ ）得开心 （ ）得很紧好听可爱小心认真玩拴三、选择恰当的关联词语填空。既……又…… 虽然……但是…… 无论……都……1.（ ）妈妈锁住屋门，（ ）锁不住我的心。2.建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多（ ）轻便（ ）省料的建筑物。3.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（ ）怎样用力，（ ）不能把它捏碎。虽然但是既又无论都