古诗词二首 课件(共48张PPT)
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课件48张PPT。第二课时 1 古诗词两首冀教版 语文 四年级 下册 宿新市徐公店 杨万里(1127--1206)南宋诗人。字廷秀,学者称诚斋先生，吉水(今属江西)人。诗初学江西诗派，后转以王安石及晚唐诗为宗,终则脱却江西、晚唐窠臼，以构思新巧，语言通俗明畅而自成一家。在当时称为杨诚斋体。一生作诗两万多首，传世者仅为其中一部分。亦能文。部分诗文关怀时政。反映民间疾苦，较为深切。他与尤袤、范成大、陆游齐名，称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。我会认疏通shū屋檐yán吴无赖wúlài 宿新市徐公店 多音字sù周末我在大姨家住了一宿。xi?宿妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。xiù 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 bāo哪里有剥削，哪里就有反抗。剥 bō徐篱疏蝶我会写檐吴媚锄赖剥莲蓬徐疏蝶篱檐吴媚锄赖剥莲蓬识字方法减一减：
蔬-艹=疏
疏通加一加： 连+艹=莲
逢+艹=蓬
莲蓬篱lí不要少写“点”易写错篱笆用竹子或树枝等编成的栅拦识字游戏捕蝴蝶篱锄檐莲蓬剥篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：幽深。 未：没有。
阴：树荫。
急走：文中指奔跑。 整体感知 此诗主要描写乡村田园风光。写了乡村的篱落、________________运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。全诗语言清新，____________________。菜花、儿童、黄蝶形象鲜明，富有情趣宿/新市徐公店
篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。互动课堂 诗人杨万里夜宿在新市徐公店
的所见、所感。 如何理解题目 “宿新市徐公店”?句子品析篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。思考：（1）“一径深”怎么理解？
（2） “未成阴”是什么意思？
诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。 路旁树上的花已经凋落了，而新叶刚刚长出，还没有形成树荫。
篱落篱笆篱落/疏疏/一径深，
树头/花落/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。思考：（1）为什么要“急走”？
（2）“无处寻”是什么意思？
诗意：一个孩子奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄蝴蝶。可是黄蝴蝶飞入黄色的菜花丛中，再也找不到了。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。静态描写动态描写动静结合古诗赏析 整首诗运用白描手法，通过对静景、动景、人物、蝴蝶的立体描写，展现了一幅春意盎然的村童捕蝶图。蝶“飞”，童“追”，飞入“菜花”中，多么美的形象，多么美的动作，多么美的情趣，真是诗中有情，诗中有画啊!结构梳理宿新市徐公店静态：篱笆稀疏 小路深长 树叶新长 动态：黄蝶飞舞 儿童急走
诗情画意 主题概括
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了__________，抒发了诗人对 __________的向往之情。
童真童趣田园生活1.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
3.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。拓展延伸描写田园风光的古诗课堂演练xú shū shūhú diélí luò徐篱落蝴蝶疏疏二、解释下列词语。1、篱落：（ ）
2、径：（ ）
3、未：（ ）
4、阴：（ ）
篱笆小路没有树荫三、填空。1、这首诗是___代诗人______写的。诗中描写了__ 种景物，分别是_______________________________。
2“_______________，_________________”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。宋杨万里 篱笆、树、花、儿童、黄蝶、菜花六儿童急走追黄碟飞入菜花无处寻。 上节课我们学习了一首描写田园风光的古诗，今天我们再一起来学习一首描写田园风光的词—— 清平乐
辛弃疾(1140--1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。清平乐
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥莲蓬。互动课堂 清平乐（yuè）：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、
“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌名。 如何理解题目 “清平乐”?句子品析 茅檐/低小，溪上/青青草。思考：“溪上青青草”怎么理解？
诗意：在矮小的茅草屋旁边，有一条清澈见底的小溪。
小溪边长满了碧绿的青草。
醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？思考：（1）“醉里吴音”怎样理解？
（2） “谁家翁媪”用怎样的语气读？
诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
悠闲自得大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。
诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，
二儿子正忙于编织鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥莲蓬。
思考：为什么最喜欢小儿子呢？
诗意：最令人喜爱的是淘气顽皮的小儿子，
他正趴在在溪边，剥着刚摘下的莲蓬吃。
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆溪东，
中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/无赖，
溪头/卧剥莲蓬。茅檐、小溪、青草写景上片：下片：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，
中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。叙事古诗赏析 从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的
环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，
表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。结构梳理清平乐茅檐 青草 溪水 翁媪 吴音 相媚好
和谐安详自然宁静大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥蓬 主题概括 《清平乐》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的____________描写得惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村____________的生活的喜爱。面貌和情态和平、宁静 词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同，律诗只有四种格式,而词则总共有一千多种格式。关于词牌的来源，大概有下面三种情况:
1.本来是乐曲的名称。如《清平乐)原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”“平乐”这两个乐调而命名。
2.摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆江南》本名(望江南》，因为白居易咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以又叫《忆江南)。
3.本来就是词的题目。《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《更漏子》咏的是夜等。拓展延伸词牌名的由来一、看拼音，写词语。
( )（ ）（ ）chú c?o lián pénɡ wū yán屋檐锄草莲蓬课堂演练
二、给句中红色的词语选择正确的解释。
茅檐:①茅屋。②茅屋的屋檐。
1.冬日里，靠在茅檐下晒太阳,真是其乐融融。（ ）
2.茅檐低小，溪上青青草。 （ ）
无赖:①放刁撒泼，蛮不讲理。②顽皮。
3.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （ ）
4.他真是耍无赖，买了菜，却不愿给钱。 （ ）②①①②
《清平乐》中，“________”是词牌名，词的作者是_____代词人_______。这是一首描写__________的词作，词中通过描写____________________等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人______________的思想感情。三、填空。清平乐辛弃疾 农村生活南宋热爱宁静生活茅檐小溪青草
蔬-艹=疏
疏通加一加： 连+艹=莲
逢+艹=蓬
莲蓬篱lí不要少写“点”易写错篱笆用竹子或树枝等编成的栅拦识字游戏捕蝴蝶篱锄檐莲蓬剥篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：幽深。 未：没有。
阴：树荫。
急走：文中指奔跑。 整体感知 此诗主要描写乡村田园风光。写了乡村的篱落、________________运用细节描写，表明诗人对田园情怀的敏感度。全诗语言清新，____________________。菜花、儿童、黄蝶形象鲜明，富有情趣宿/新市徐公店
篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。互动课堂 诗人杨万里夜宿在新市徐公店
的所见、所感。 如何理解题目 “宿新市徐公店”?句子品析篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。思考：（1）“一径深”怎么理解？
（2） “未成阴”是什么意思？
诗意：在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。 路旁树上的花已经凋落了，而新叶刚刚长出，还没有形成树荫。
篱落篱笆篱落/疏疏/一径深，
树头/花落/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。思考：（1）为什么要“急走”？
（2）“无处寻”是什么意思？
诗意：一个孩子奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄蝴蝶。可是黄蝴蝶飞入黄色的菜花丛中，再也找不到了。
儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。静态描写动态描写动静结合古诗赏析 整首诗运用白描手法，通过对静景、动景、人物、蝴蝶的立体描写，展现了一幅春意盎然的村童捕蝶图。蝶“飞”，童“追”，飞入“菜花”中，多么美的形象，多么美的动作，多么美的情趣，真是诗中有情，诗中有画啊!结构梳理宿新市徐公店静态：篱笆稀疏 小路深长 树叶新长 动态：黄蝶飞舞 儿童急走
诗情画意 主题概括
《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了__________，抒发了诗人对 __________的向往之情。
童真童趣田园生活1.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
3.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。拓展延伸描写田园风光的古诗课堂演练xú shū shūhú diélí luò徐篱落蝴蝶疏疏二、解释下列词语。1、篱落：（ ）
2、径：（ ）
3、未：（ ）
4、阴：（ ）
篱笆小路没有树荫三、填空。1、这首诗是___代诗人______写的。诗中描写了__ 种景物，分别是_______________________________。
2“_______________，_________________”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。宋杨万里 篱笆、树、花、儿童、黄蝶、菜花六儿童急走追黄碟飞入菜花无处寻。 上节课我们学习了一首描写田园风光的古诗，今天我们再一起来学习一首描写田园风光的词—— 清平乐
辛弃疾(1140--1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时，中原已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。辛弃疾一生坚决主张抗金。词作艺术凤格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。他与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》。清平乐
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？
大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥莲蓬。互动课堂 清平乐（yuè）：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、
“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌名。 如何理解题目 “清平乐”?句子品析 茅檐/低小，溪上/青青草。思考：“溪上青青草”怎么理解？
诗意：在矮小的茅草屋旁边，有一条清澈见底的小溪。
小溪边长满了碧绿的青草。
醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？思考：（1）“醉里吴音”怎样理解？
（2） “谁家翁媪”用怎样的语气读？
诗意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
悠闲自得大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。
诗意：大儿子在溪东边的豆田锄草，
二儿子正忙于编织鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥莲蓬。
思考：为什么最喜欢小儿子呢？
诗意：最令人喜爱的是淘气顽皮的小儿子，
他正趴在在溪边，剥着刚摘下的莲蓬吃。
茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆溪东，
中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/无赖，
溪头/卧剥莲蓬。茅檐、小溪、青草写景上片：下片：翁媪饮酒聊天，大儿锄草，
中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。叙事古诗赏析 从作者对农村清新秀丽、朴素雅静的
环境描写，对翁媪及其三子形象的刻画，
表现出词人喜爱农村和平宁静的生活。结构梳理清平乐茅檐 青草 溪水 翁媪 吴音 相媚好
和谐安详自然宁静大儿锄豆 中儿织笼 小儿剥蓬 主题概括 《清平乐》这首小令描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，词人把这家老小的不同的____________描写得惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出词人对农村____________的生活的喜爱。面貌和情态和平、宁静 词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同，律诗只有四种格式,而词则总共有一千多种格式。关于词牌的来源，大概有下面三种情况:
1.本来是乐曲的名称。如《清平乐)原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”“平乐”这两个乐调而命名。
2.摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆江南》本名(望江南》，因为白居易咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以又叫《忆江南)。
3.本来就是词的题目。《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《更漏子》咏的是夜等。拓展延伸词牌名的由来一、看拼音，写词语。
( )（ ）（ ）chú c?o lián pénɡ wū yán屋檐锄草莲蓬课堂演练
二、给句中红色的词语选择正确的解释。
茅檐:①茅屋。②茅屋的屋檐。
1.冬日里，靠在茅檐下晒太阳,真是其乐融融。（ ）
2.茅檐低小，溪上青青草。 （ ）
无赖:①放刁撒泼，蛮不讲理。②顽皮。
3.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 （ ）
4.他真是耍无赖，买了菜，却不愿给钱。 （ ）②①①②
《清平乐》中，“________”是词牌名，词的作者是_____代词人_______。这是一首描写__________的词作，词中通过描写____________________等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人______________的思想感情。三、填空。清平乐辛弃疾 农村生活南宋热爱宁静生活茅檐小溪青草