动物的卵
教学背景分析
“动物的卵”是本单元关于动物繁殖方式的第一课。在此之前，学生们已经研究了关于植物的繁殖，由植物的繁殖发展到动物的繁殖，由植物的种子联系到动物的卵。在探究植物新生命的孕育之后，探究动物新生命的孕育便开始了。
在这一课中，学生将通过对各种动物卵的观察，特别是对青蛙和鸡的卵是怎样发育变化的观察活动，了解到动物的卵里孕育着新的生命，条件合适的时候，它就会发育、成长为一个新的动物。
本课设计了三个活动：
观察动物的卵；
观察青蛙卵的孵化；
观察小鸡的孵化。
教学目标
科学概念：
1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法：
1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感、态度、价值观：
培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。
教学重点
观察动物卵的构造。
教学难点
经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
教学准备
演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋的图片、观看鸟类在蛋内的生长过程视频资源，放在透明水槽内的青蛙卵和水草。
分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，常见动物的卵，放大镜。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 教学意图
集中话题 回顾：植物的新生命是怎样诞生的？ 自由发言，互相质疑和纠正。 在植物繁殖基础上引出动物繁殖的话题。
谈话：春天到了，动物妈妈们也忙着生育小宝宝了。（出示母鸡图片）你知道鸡妈妈是怎么生小宝宝的吗？ 预期：学生都知道母鸡先生蛋，再孵化。 了解学生原概念水平
谈话：鸡蛋是什么样子的？它是怎么变成小鸡的？下面让我们一起来观察一下鸡蛋吧 预期：学生能说出鸡蛋由蛋壳、蛋黄和蛋清三部分组成
卵的结构 指导观察方法：1. 用放大镜观察外壳特征；2. 把鲜鸡蛋磕开倒在培养皿里，观察鸡蛋内部结构和特征；3. 观察纵切开的鸡蛋剖面，把观察到的特征都画在记录表里 观察鸡蛋结构特征并记录 指导学生全面观察鸡蛋特征，为观察更多动物的卵打基础
板书鸡蛋结构特征 交流 在观察、比较的基础上概括卵的结构特征，初步建立卵的结构的概念。
巡视指导 用同样的方法观察常见动物卵的特征，记录。
交流
画图 比较各种卵的相同特征和不同特征，概括卵的结构。
启发思考：卵的结构这么复杂，它们对小生命的形成有什么作用呢？ 预期：学生知道卵壳有保护作用，说不清其他各部分的作用。 进一步了解原概念水平。
出示课件，讲解并板书。 建立完整的卵的概念
卵的孵化 启发思考：卵是怎样变成活蹦乱跳的小动物的？ 预期：学生知道母鸡等要孵卵，但青蛙不孵卵。 引出新话题，了解原概念。
观察鸡蛋不同阶段孵化的图片，用语言叙述鸡蛋是怎样变成小鸡的。 学生看不到蛋壳里的变化，利用图片观察。
启发思考：青蛙妈妈不孵卵，我们怎样才能知道蛙卵是怎样变成小蝌蚪的？ 全班讨论观察研究方案。 体验科学探究过程。
定期检查记录表。 每组领取一些蛙卵，放在有水草的鱼缸里，观察蛙卵的孵化过程，记录蛙卵的变化、有趣的和失败的故事。 蛙卵如果没孵化，就会引起学生对蛙卵孵化条件的思考。
交流蛙卵变化过程，提出问题。
启发思考：通过观察研究，你认为一枚卵变成一个小生命需要什么？ 预期：学生可能会想到合适的条件对蛙卵孵化有重要意义。 建立蛙卵孵化的概念。
回顾与 拓展 交流本课学习的收获。 梳理并内化概念。
出示资料。 拓展阅读。
出示图片。 用泡泡图写出卵的结构和作用。
发测试题。 答题，
教学评价
评价依据：
观察记录表
测试题结果
教学反思
《动物的卵》练习题
1. 观察：鸡蛋的结构，把各部分名称写在□里。
2. 比较几种动物的卵
相同之处 不同之处
鹌鹑的卵
鲫鱼的卵
蚕的卵
3. 填空
① 青蛙卵能在_____天左右的时间里孵化出小蝌蚪；鸡蛋孵出小鸡大约需_____要星期。
② ________、________、________、________等许多动物是产卵繁殖自己后代的。
4.问答题：鸡蛋里为什么会有一个气室呢？
动物的卵
蝴蝶的卵
青蛙的卵
蟾蜍的卵
鱼的卵
各种鸟的卵
蝴蝶的卵
瓢虫的卵
草蛉虫的卵
福寿螺的卵
乌龟的孵化
鳄鱼的孵化
壁虎的孵化
它们（大小）、（颜色）、（数量）、（形状）光滑程度、纹理等也都不一样。
观察鸡蛋，从哪些地方能找出鸡蛋的生命特征？
鸡蛋内部结构
1.鸡蛋内部的哪些特点能反映出
鸡蛋的生命特征？
2.完成活动记录1。
国家大剧院
悉尼歌剧院
第一天
第四天
第七天
第十一天
第十五天
第十八天
第二十一
天
像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。
卵生
卵生动物
卵
科学问题：
当我们在家中要打开鸡蛋时，观察打开的鸡蛋，还会有哪些新发现呢？
想想它们有什么作用？
