高一新生与化学[上学期]

课件76张PPT。高一新生知道些什么？——石家庄市38中学 张飒第一单元 走进化学世界（绪言）课题一 化学使世界变得更加绚丽多彩教学内容：1、了解什么是化学。 2、认识到化学与人类进步和社会发展的密切关系。课题二 化学是一门以实验为基础的科学活动与探究 1、对蜡烛及其燃烧的探究
2、对人体吸入气体和呼出气体的探究……教学内容：科学探究的要素提 出 问 题猜想与假设制 定 计 划进 行 实 验收 集 证 据解释与结论反思与评价表达与交流 2、意识到提问和猜想对科学探究的重要意义，知道猜想要用事实来验证。 3、知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 4、认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。5、认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 （2006）测定空气中氧气含量的实验装置如图16所示。 实验步骤如下：
①在集气瓶内加入少量水，并做好标记，
将标记以上的部分按体积分为5等份；
②检查装置的气密性；③在燃烧匙内
装入足量红磷，将导管上的止水夹夹
紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡
皮塞；④充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水
夹。请你根据实验回答下列问题：
（4）该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）：
（5）实验操作中应注意的问题有（写出一条即可） 。
图16 水 (2004)小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头” （如图9所示）。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？
小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。
（1）请你帮助他们设计一个简单的实
验方案，来判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤： （2）小明的猜想如果正确，现象应是 ； （3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是：① ；② ；③ 。 课题三 走进化学实验室1、药品的取用（固体、液体） 2、物质的加热（酒精灯的使用、固体加热、液体加热）3、仪器洗涤 简单的仪器连接、配制一定溶质质量分数的溶液、根据某些性质检验和区分一些常见物质、利用过滤和蒸发的方法对混合物进行分离、运用简单的装置和方法制取和收集某些气体、测定溶液的pH、检验装置的气密性。 教学内容：高一新生使用过的仪器：烧杯、集气瓶、水槽、试管、燃烧匙、坩埚钳、锥形瓶、烧瓶、吸滤瓶胶头滴管、量筒、天平普通漏斗、长颈漏斗、分液漏斗干燥管、洗气瓶试管夹、铁架台、玻璃棒酒精灯、石棉网 (2004)实验室收集氧气时，可采用向上排空气集气法，原因是通常状况下
；也可采用排水集气法，原因是通常状况下 。现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出简便的测量方法（可以选择必要的器材）：
　　　　　　　　　 　　　　　。
第一单元中涉及到的反应蜡烛燃烧、
碳酸钠与盐酸反应、
锌粒与稀盐酸反应、
氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应。第二单元 我们周围的空气 第一章 空气 氧气课题一 空气 1、测定空气中氧气中含量的实验。（装置、原理、红磷与氧气的反应及现象、实验所反应出的氮气的某些性质）2、空气中所含的成分及各自用途。 3、混合物和纯净物。（纯净物有固定的化学式） 4、空气污染对人类社会和大自然的影响。治理空气污染的常见方法。教学内容：5、物理性质。资料:空气质量日报、预报课题二 氧气 1、氧气的性质。3、化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物。 教学内容： 4、有关反应：碳、硫、铝、铁与氧气的反应。（认识反应物浓度对反应现象和反应能否发生的影响）。
2、物理变化、化学变化；化学性质。课题三 制取氧气 1、实验室可用来制取氧气的反应 （过氧化氢催化分解、氯酸钾催化分解、高锰酸钾受热分解）2、催化剂、催化作用。3、分解反应。4、氧气的制取和性质实验。教学内容：第三单元 自然界的水第三章 水 氢课题一 水的组成1、电解水（反应、现象、结论）2、单质、化合物。化学反应前后，元素种类不变。3、理解水对生命活动的重要意义。教学内容：课题二 分子和原子 1、认识到物质都是由微粒构成的，微观粒子的基本特征。 2、用分子、原子的知识解释常见物质的构成和变化。3、分子、原子的概念。（区别与联系）教学内容：（2004）下列现象中不能用分子的观点解释的是
A．金块和铅块紧压在一起，过几年后发现铅中有金、金中有铅
B．酒香不怕巷子深
C．沙尘暴起，尘土满天
D．衣橱里的樟脑球会逐渐变小
课题三 水的净化 1、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法在水净化过程中的作用。2、知道天然水与纯净水的区别。 3、会区分硬水和软水，知道水质偏硬对生产生活的影响。教学内容：课题四 爱护水资源1、认识到地球上可供利用的淡水资源是有限的。2、了解常见的水污染源。 3、树立关心水、爱惜水、保护水的意识，知道保护水资源的一般方法和措施。拓展性课题 最轻的气体教学内容：（2006）下列关于水的说法不正确的是
A．水是比热容较大的物质
B．硬水是混合物，软水是纯净物
C．生活中可以通过煮沸的方法降低水的硬度
D．地球上可供利用的淡水资源是有限的
与旧教材相比1、强化了化学与实际的密切联系。2、删掉了与氢气有关的内容。氢气的可燃性和还原性氢气的实验室制法第四单元 物质构成的奥秘 第二章 分子 原子课题一 原子的构成1、原子的构成质子、中子、核外电子的存在及带电情况质子数 = 核电荷数 = 核外电子数同种原子，质子数相同2、相对原子质量了解衡量标准 会查出常见元素的相对原子质量并利用其进行比较或计算。教学内容：课题二 元素 1、了解元素的概念，认识到元素的存在及由元素组成的物质的多样性。2、理解化学反应前后元素种类不变。3、会正确书写常见元素符号，并理解其意义。 4、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到对应的元素。教学内容：课题三 离子 1、知道核外电子是分层排布的，能看懂原子结构示意图，知道不同种类的元素的原子的最外层电子数的一般特点。 2、了解最外层电子数与元素的化学性质间的关系。 3、知道离子是构成物质的一种微粒，知道离子和原子间的相互转化。认识氯化钠等由离子构成的物质。4、会书写常见的离子符号。教学内容：删掉的内容：离子化合物、共价化合物、共用电子对课题四 化学式与化合价 1、理解化学式的意义，能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。 2、能说出常见元素、原子团的化合价并会正确标注，能利用化合价书写化学式。3、会利用化学式计算未知元素的化合价。4、会进行“有关相对分子质量”的计算。相对分子质量元素质量比元素质量分数教学内容：删掉的内容：化合价概念 （2006）2005年夏季，“禽流感”在全球许多地区蔓延。为了防止“禽流感”的传播，经过科学家的不懈努力，发现达菲是目前抗禽流感病毒的有效药物。它是以我国特有中药材八角（俗称大料）的提取物——莽草酸（化学式为C7H10O5）为原料合成的。下列说法中错误的是
A．莽草酸属于有机化合物
B．莽草酸的相对分子质量为274
C．莽草酸由碳、氢、氧3种元素组成
D．莽草酸分子中碳、氢、氧的原子个数比为7∶10∶5 （2006）28.（2）以氯酸钾为原料生产的劣质烟花爆竹，极不安全，容易引起爆炸。在氯酸钾中氯元素的化合价为 ；
第五单元 化学方程式 第四章 化学方程式课题一　质量守恒定律 １、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 ２、能从微观上解释质量守恒定律产生的原因。３、理解化学方程式的意义。教学内容： 涉及到的反应：白磷燃烧、铁与硫酸铜溶液反应、氢气还原氧化铜、镁与氧化铜反应、镁带燃烧。(2006)下列现象不能用质量守恒定律解释的是
A．纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小
B．镁条燃烧，生成物的质量比镁条的质量大
C．浓硫酸敞口放置一段时间后质量增大
D．蜡烛燃烧后质量减小 (2006)28.（3）一种焰火药剂的组成中含有硝酸铜，当火药燃烧时，可以产生绿色火焰，反应的
化学方程式为2Cu(NO3)2=2CuO+O2↑+4X↑，试推断X的化学式为 ；
课题二 如何正确书写化学方程式１、理解化学方程式书写的两个原则。２、能利用最小公倍数法进行配平。 根据实际参加反应的一种反应物或生成物的质量，可以计算出另一种反应物或生成物的质量。有关纯度（包括溶质质量分数）的计算有关质量和体积的换算。教学内容：(2004)某工厂排出的废水含有氢氧化钠。工厂实验室用质量分数为10%的稀硫酸测定一定量的废水中氢氧化钠的含量，当溶液呈中性时，共消耗稀硫酸49g，试计算这一定量的废水中含氢氧化钠的质量。 (2005)某化学兴趣小组在进行氧气的性质实验时，需要4瓶氧气（密度为1.429 g/L），每瓶氧气的体积为0.25 L。现用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气。请计算制取所需氧气至少需用5%的过氧化氢溶液多少克？（计算结果保留一位小数）(2006)小明利用家庭小实验粗略测定食醋中醋酸的质量分数。方法是：用注射器吸取20mL食醋，逐滴加入到5.3g 10％的碳酸钠溶液中，至不再产生气泡为止，此时注射器中剩余的食醋为8mL（食醋的密度近似为1g/cm3）。请计算食醋中醋酸的质量分数。（化学方程式为：） 第六单元 碳和碳的氧化物 第五章 碳和碳的化合物课题一　　金刚石、石墨和C60 1、认识常见碳单质的用途，知道不同碳单质物理性质不同的原因。2、碳的化学性质。可燃性还原性、还原反应教学内容：课题二 二氧化碳制取的研究1、实验室用石灰石和稀盐酸反应制二氧化碳。2、实验室制取气体装置的确定教学内容：发生装置收集装置课题三 二氧化碳和一氧化碳1、二氧化碳的性质 密度、溶解性、与水和石灰水的反应、干冰易升华。2、二氧化碳对生活和环境的影响。3、一氧化碳的性质毒性、可燃性、还原性4、一氧化碳的用途 5、二氧化碳和一氧化碳的结构不同决定了它们具有不同的性质。教学内容： （2006）图9为自然界中碳循环示意图。（1）海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式： ；
（2）请验证人和动物呼出的
气体中含有二氧化碳（用化
学方程式表示）： ；
（3）请根据图9简述二氧化碳对生活和环境的影响（各写出一条即可，利： ；弊： 。 与旧教材相比删掉的内容碳酸钙高温分解醋酸甲醇第七单元 燃料及其利用课题一 燃烧和灭火1、认识常见的燃烧及其发生的条件。2、能根据灭火的原理选择合适的灭火方法。3、认识一般的易燃物和易爆物的安全知识。教学内容：淡化的内容：燃烧的现象(2006模拟）2006年3月底，邻近昆明市郊的安宁突发森林大火，在灭火中消防官兵们使用了各种灭火措施，其中在山高坡陡的火场使用了灭火弹（如图11）。
灭火弹是一种无雷管、无炸药的安全消防器材，以超导材料引燃，使用时，揭开上端封皮，使超导热感应材料外露，用力投入火场，遇火瞬间，弹体裂开，释放出超细干粉高效灭火剂。灭火剂的有效成分是碳酸氢钠，其受热即分解产生大量二氧化碳气体，同时有碳酸钠和水生成。
（1）灭火弹的灭火原理是 ；（2）灭火弹在脱离人手后能够飞向火场，是因为其具有 ；（3）在灭火中，消防队员还使用了手持式风力灭火机，它以汽油为燃料，喷出类似十二级风的高速气流，将火吹灭。灭火机的灭火原理是 ；（4）消防队员在灭火中常被烤得难以忍受，需要不断往身上浇水。 “浇水能降温”的道理是 　 。 课题二 燃料和热量 1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。 2、知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、煤油等都是石油加工的产物。 3、了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。4、掌握甲烷燃烧的反应并会进行相应的判断。 5、知道化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。（碳与二氧化碳的反应）6、能采取适当的措施使燃料燃烧充分。教学内容： （2004）目前，化石燃料是人类生产、生活的主要能源。随着全球能量使用的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。世界各国人民的节能意识也日趋增强（图3是我国的节能标志），科学家也在开发新能源、研制节能产品、提高化学能的转化效率等方面，做着积极的努力。请你回答：
（1）有待继续开发、利用的
能源有（请回答三种）： 。
（2）用化学方程式表示出两个由化学能转化为内能的例子：① ；② 。（3）生产、生活中存在着化学能和电能的相互转化。请你分别各举一例：①由化学能转化为电能： ；②由电能转化为化学能： 。
（4）氢气具有热值高且 的特点，因此被认为是最清洁的燃料。
图3中国节能标志课题三 使用燃料对环境的影响1、认识某些燃料在使用时对环境产生的影响。 2、知道天然气是较为清洁的化石燃料，氢气是最清洁的燃料。 3、认识到开发和使用化石燃料以外的清洁燃料的重要意义。涉及到的反应：乙醇、氢气的燃烧。教学内容：第八单元 金属和金属材料第六章 铁课题一 金属材料 1、能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 2、认识加入其他一元素可以改良金属特性的重要性。知道生铁和钢等重要的合金。3、了解常见金属的特性和应用。教学内容：课题二 金属的化学性质1、知道常见金属与氧气的反应。2、金属与盐酸、硫酸和盐溶液的反应。 3、掌握常见金属的活动性顺序，会利用其进行有关判断。4、认识置换反应。教学内容： (2005)小刚用稀盐酸和另一种溶液，验证了Mg、Fe、Cu、Ag 四种金属的活动性是依次减弱的，请回答下列问题。
（1）小刚所用的另一种溶液是　　　　 　　　　；
（2）说明Mg比Fe活泼的实验现象是　　　　　　　　　　　　　　 　　　　；
（3）说明Cu比Ag活泼的实验现象是　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。
课题三 金属资源的利用和保护1、知道一些常见金属（如铁、铝等）的矿物。2、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。3、会利用化学方程式进行有关混合物的计算。 4、知道铁生锈的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法。 5、知道废弃金属对环境的污染。知道保护金属资源的方法除防止金属锈蚀外，回收利用废旧金属、合理有效地开采矿物以及寻找金属的代用品等方法也具有重要的意义。教学内容：第九单元 溶 液第七章 溶液课题一 溶液的形成1、能根据溶液的特征将溶液与其他混合物区分开。 2、能找出溶液中的溶质和溶剂，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。3、知道溶解过程中伴随的吸、放热现象。4、认识乳浊液 ，并能说出一些常见的乳化现象。教学内容：课题二 溶解度 1、会判断溶液是否饱和，并会设计方案实施饱和溶液和不饱和溶液之间的转化。2、了解溶解度（固体、气体）的涵义。3、会利用溶解度曲线进行简单的判断。4、了解结晶的现象和结晶的方法。教学内容：图2是3种固体物质的溶解度曲线。下列说法中正确的是
A．甲、乙都属于易溶物质
B．固体物质的溶解度都随
温度的升高而增大
C．在30℃时，乙的溶解度
大于甲的溶解度
D．升高温度，可以使丙的饱和溶液变成不饱和溶液
图2课题三 溶质的质量分数1、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。2、能进行溶质质量分数的简单计算。教学内容：（2006模拟）在配制10%的氯化钠溶液的过程中，导致溶液中氯化钠质量分数小于10%的可能原因是：
①用量筒量取水时俯视读数 ②配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗 ③在托盘天平的左盘称取氯化钠时，游码不在零位置就调节天平平衡，后将游码移动得到读数 ④盛装溶液的试剂瓶用蒸馏水润洗 ⑤氯化钠晶体不纯
A．①②③④⑤ B．只有①②④⑤
C．只有①②③ D．只有②③④⑤
第十单元 酸和碱课题一 常见的酸和碱 1、认识常见的酸(盐酸、硫酸）和碱（氢氧化钠、氢氧化钙），知道酸和碱的水溶液能导电，了解酸和碱的概念。2、知道酸有相似的化学性质（H+）指示剂、活泼金属、金属氧化物3、知道碱有相似的化学性质（OH-_）指示剂、非金属氧化物 4、了解常见酸和碱的用途，以及保存和安全使用的注意事项。删掉的内容 （1）电离方程式，（2）Cl-、SO42-的检验5、知道正确稀释浓硫酸的方法。教学内容：课题二 酸和碱之间会发生什么反应 1、知道酸碱之间会发生中和反应，并能借助实验方法判断中和反应是否发生彻底。2、了解中和反应在实际中的应用。 3、知道pH与溶液酸碱度的关系。能利用pH试纸测定溶液的pH。 4、知道了解溶液的酸碱度在实际中有重要的意义。5、了解盐的概念。教学内容：删掉的内容：酸的分类、命名、通性碱的分类、命名、通性酸性氧化物碱性氧化物第十一单元 盐 化肥课题一 生活中常见的盐 1、认识常见的盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等）及其在生产、生活中的用途。 2、掌握粗盐提纯的方法，认识到可利用过滤、蒸发等方法分离混合物。 3、掌握碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等物质与盐酸的反应，知道含碳酸根离子和碳酸氢根离子的物质都能与盐酸反应。碳酸钠与石灰水的反应。 4、知道酸、碱、盐之间可以发生复分解反应，会判断复分解反应能否发生。删掉的内容： 纯碱晶体的风化和硫酸铜的有关内容。
结晶水合物的概念及相对分子质量计算。教学内容：课题二 化学肥料1、知道一些常见化肥的名称和作用。2、认识合理施用农药化肥的重要意义。3、会初步区分氮肥、磷肥和钾肥。4、知道铵态氮肥的检验方法。拓展性课题：物质的分类教学内容：删掉的内容 ：微量元素肥料 （2004）我省西部太行山区有丰富的石灰石资源。高温煅烧石灰石制取生石灰，生石灰与水反应制取的熟石灰在工农业生产上用途很广。下列有关熟石灰用途的叙述中，不切实际的是
A．可做建筑材料 B．可改良酸性土壤
C．可除水壶中的水垢 D．可除硫酸厂污水中的硫酸 （2004）食用松花蛋时常感到有涩味，是因为制作过程中用到了熟石灰和纯碱等原料。为了减轻涩味，可在食用时添加调味品，这种调味品最好是
A．食盐 B．食醋 C．香油 D．酱油（2004）利用化学合成药物，可保障人体健康。有的治疗胃酸过多的药物中含有氢氧化铝[Al(OH)3]，用化学方程式表示氢氧化铝与盐酸的反应： 。 （2005）趣味化学联欢会上，小刚和小强给同学们变起了“魔术”。小刚说：“我会‘水变汽水’”。他边说边将两种无色澄清的液体倒在一起，立刻得到一杯冒着气泡的澄清液体。小强说：“这没什么，我还会‘水变牛奶’呢”。只见他将两种无色澄清的液体倒在一起，果真得到一杯像是“牛奶”的液体。
（1）“水变汽水”所用的两种澄清液体可能是 。
（2）“水变牛奶”的“魔术”可以通过许多化学反应来完成，例如（用化学方程式表示） 　　 。
（3）请你再设计一个化学“魔术”，写出“魔术”名称和化学反应原理。 　 。 （2005）30．（1）某食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰，请勿食用”。生石灰起干燥作用时发生反应的化学方程式为　　　　　　　　 　　　　　　　　，该反应的基本类型为　　　　　　　 。 （2005）小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图14所示）。为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中常加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂。小红从超市买来一袋膨松剂（碳酸氢钠），按照研究物质的一般方法，对其进行探究。①阅读使用说明：……使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；②观察到样品为白色粉末状物质；③取少量样品加入水，发现其完全溶解；④用pH试纸测溶液的酸碱度，pH=11；⑤取少量样品，向其中加入稀盐酸，产生大量气泡；⑥取适量样品放入试管加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体。（1）请通过以上实验判断，形成小孔的气体应该是 。你猜测产生这种气体的原因有 。（2）将少许面粉加入水中，取上层清液用pH试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是 。（3）请通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质 。（4）请写出你所了解的碳酸氢钠的其他用途 。第十二单元 化学与生活课题一 人类重要的营养物质 1、知道人类必需的六大营养。了解糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等对生命活动的重要意义。 2、知道不良习惯、霉变食物对人体健康的影响，认识到均衡饮食的重要意义。教学内容：（2004）食物是维持人类生命和健康的支柱。人们把食物中的 　 　 　　　　　　 称为营养素（至少答三种）。 （2005）小红为妈妈设计了一份午餐食谱：米饭、清炖牛肉、麻辣豆腐。这个食谱营养不够全面，加上下列选项中的一项后能使之更合理。这一项是
A．素炒豆角 B．牛奶
C．鸡蛋羹 D．小米粥
课题二 化学元素与人体健康 1、了解某些元素（如钙、铁、锌、硒、钠、钾、碘、氟等）对人体健康的重要意义。 2、初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大意义。教学内容：课题三 有机合成材料 1、能列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。2、初步认识有机高分子化合物。 3、初步认识塑料、合成纤维、合成橡胶等是重要的有机合成材料。意识到合理使用有机合成材料的重要意义。教学内容： （2005）下列有关化学与生活的说法中，正确的是
A．合金、合成纤维和合成橡胶等都是重要的有机合成材料
B．大量使用不可降解的塑料制品，会造成“白色污染”
C．维生素在人体内需要量很小，它不属于人体的营养素
D．对于人体的必需元素，摄入量越多越有利于人体健康
1、课程功能的转变：强调了课程的功能要从注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人，学会合作。2、课程内容：改变课程内容存在着“繁、难、偏、旧”和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的知识和技能。3、学习方式的转变：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题解决问题的能力以及交流与合作的能力。谢谢大家！2006.9.1