三年级语文上册我应该感到自豪才对 表格式导学案

_三_年级（上） _语文_学科导学案
课题
我应该感到自豪才对
授课教师
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授课日期
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导? 案
学? 案
教学
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目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
学习
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目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
重点
1.通过对本课词句的朗读，展开想象，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。
2.弄清课文所揭示的道理。
预学
任务
1.三读课文，勾画字词、理解词语、思考主要内容。
2.搜集沙漠资料。
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难点
弄清课文所揭示的道理。
第一课时
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通过预习，我的问题是?????????????
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一、规范书写
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二、结构导图
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三、达标巩固
1.同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：
（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（????????? ）。
（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（?????? ?）。
（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（?????????? ）。
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2.小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？
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一、谈话导入
1.谈话导入
2.板书课题，齐读
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二、合作交流
活动一：
?1、出示自学要求：
（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？
（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。???
疙瘩?自豪??骆驼委屈??足够沙漠?小溪?
陷进?养料??风沙??茫茫??? 贮存?俯下身子铺天盖地
2.学生自学，教师注意辅导后进生的学习。
活动二：
1.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。
2.说说课文讲了一件什么事？
3.说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的？（3、4自然段）
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活动三：
学习生字
1.自由识记生字，注意字形。
2.交流记忆方法。
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第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习--生齐读课题。
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二、合作学习
活动一：
听说训练：
骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。
驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！
（1）师述?（2）指名说?（3）出示句子齐读。（完善导图）
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活动二：
讲读课文：
（1）第1、2小节：
1.是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。
2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--
（1）指名读
（2）评读，读出"喷着响鼻"。
（3）再指名读。
（4）齐读小红马说的话。
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活动三：
第3--4小节： （出示沙漠图）?指名读3、4小节 板书：（?）沙漠?请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？ 对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？?
1.自读3、4小节。
2.交流小骆驼担心什么？指名读（读出"担心"的语气）
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三、总结
师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？ （判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）
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4、续讲故事： 小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？
1.同桌讨论。
2.指名交流。
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板
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书
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反
思
?我应该感到自豪才对》是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文要抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，还要结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力