冀教版六年级下册语文精编课件：9 寓言二则 (共38张PPT)

课件38张PPT。9 寓言两则第一课时第二课时契趋揠吾yàqūqìwú第一课时苗助长势约辈矣趋契吾上下 结构半包围 结构契吾矣趋生字归类识字方法吾五个口就是我趋走着走着就皱了顺口溜识字矣yǐ 巧记：“挨” 打，却断手。 “失”中“撇”不要出头。易写错槁：指枯干冬天，树上孤零零的挂着两片枯槁的树叶在寒风中摇晃。教师范读,标注停顿。宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者，芒芒然/归，谓其人/曰：“今日病矣！予/助苗长/矣！”其子/趋而往/视之，苗/则/槁矣。 整体感知自由读课文，说说“揠苗助长”讲了什么故事？ 古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。长得快些往高里拔禾苗都枯死了 结合注释,理解文中词句，画出重点字词小组讨论。互动课堂宋人有闵其苗之不长而揠之者其子趋而往视之2.没有实在意义，不解释。1.指禾苗译文我知道 有个宋国人担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔，一天下来十分疲劳，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。 再读课文，结合译文，说说你觉得宋人可笑在哪里？宋人有闵其苗之不长而揠之者“闵”的有没有道理？ 没有道理。自然界的事物都有它自己的规律，我们是不能违背这些自然规律的。谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！” 这两个感叹号可以让我们想象到宋人的得意洋洋、自以为是，突出了宋人的蠢笨。可笑！可悲！说一说：这则寓言告诉我们什么道理？举出实例。 任何事情都有它发展、变化的客观规律。这些规律不以人的意志为转移。人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管用心是好的，但结果必然碰壁，会把事情办坏。闵其苗不长揠苗助长谓其人子视之揠之予助苗长苗槁不按规律办事
好心办坏事结构梳理《拔苗助长》通过讲述一个宋国人为了使自己的禾苗长得更高更快，就花了很大力气把禾苗一棵一棵拔高，结果所有的禾苗都干枯死掉了的故事，告诉我们：任何事情都有它自己的规律，不从实际出发，只能好心做坏事，欲速不达。主题概括一、我会查字典。
(1)“揠”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。再写两个带有这个部首的字（ ）、（ ）。
（2）“坠”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画。用这个字组两个词（ ）、（ ）。扌坠落土打拍下坠49课堂演练二、解释划线的字词。1.揠苗助长 揠：
2.茫茫然归 茫茫然：疲劳倦怠的样子拔 上节课我们学习了一则文言文寓言故事，回忆一下故事，告诉了我们怎样的人生道理。学习文言文的一般方法，你掌握了吗？
今天你们就用上节课学过的方法，小组合作学习这则《刻舟求剑》，比一比哪个小组的学习效率最高。第二课时 楚人/有/涉江者，其剑/自舟中/坠于水，遽契/其舟，曰：“是/吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者/入水求之。舟/已行矣，而剑/不行，求剑若此，不亦惑乎！教师范读,标注停顿。整体感知 结合注释,理解文中词句，画出重点字词小组讨论。互动课堂涉：渡江遽：急忙、立刻。契：用刀子雕刻是：这里求：寻找惑：迷惑、糊涂译文我知道 从前，有个渡过江河的楚国人，他的剑不小心从船中掉到水里，他立刻在船边上用刀在掉下剑的地方雕刻了记号，又说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”过了一会，船到目的地后停了下来，这个楚国人不慌不忙地从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。 船已经航行了，但是剑不会随船前进，像这样寻找剑，不也是很糊涂吗？ 再读课文，结合译文，说说你觉得这个刻舟求剑的人可笑在哪里？ 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 这个句子对楚人的动作和语言进行了描写，让我们看到了他的愚蠢可笑。“遽契”是这个人剑掉入水中后的动作。说一说：楚人为什么求不到剑呢？你想对他说什么？ 必须根据情况变化去处理事情。情况变化了，处理事情的办法也跟着变化。根据情况变化去处理事情才能成功。 学完两则寓言，说说我们现实生活中我们应该怎样做？ 现实生活中，我们要遵循事物发展的客观规律，不能只依照自己的主观意愿行事；还要懂得随机应变，具体情况具体分析。例如在学习上，我们不要只拘泥于一套学习方法，应该遵循学科特点，找到适合自己的学习方法。刻舟求剑起因：剑坠入水中经过：刻舟、舟停入水求剑拘泥固执
不知变通结果：舟已行矣，而剑不行结构梳理《刻舟求剑》通过讲述一个楚国人乘船时剑落人水中，却不着急下河寻找，而是在船上做记号，等船停下后再从做记号的地下水去找剑的故事，告诉我们：世界上的任何事物都是在不停变化的，不知变通的行为是十分愚蠢的。主题概括方拓展延伸译文：郑国有个想买鞋的人，先量好自己的脚，顺手把量好的尺寸放在座位上。到集市去的时候，忘记带了。拿到了鞋子，才说：“我忘记尺寸了。”急忙返回家取，可是等他回来，集市已经散了，因而没有买到鞋。有人问：“（你）为什么不用脚试试呢?”（他)说：“我宁愿相信量好的尺寸，也不相信自己的脚。”《孟子》 儒家经典。战国时孟子及其弟子所著。记载了孟子及其弟子的政治、教育等思想观点和政治活动。宋代把它和《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
《吕氏春秋》 战国末期秦国相国吕不韦及其门客共同编写。内容以儒家、道家思想为主，汇合先秦各派学说，为当时秦国统一天下、治理国家提供了思想基础。一、读了《揠苗助长》这则寓言，你明白了一个什么道理？ 任何事情都有它发展、变化的客观规律，这些规律不以人们的意志为转移。人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违反了客观规律，光凭自己的主观意愿去办事情，尽管用心是好的，但结果必然碰壁，会把事情办坏。课堂演练船已经航行了，但是剑没有航行，像这样找剑实在是太糊涂了。《刻舟求剑》中，楚人“遽契其舟”是因为（

）“遽”是急忙的意思，你由此想到了关于“急”的四字词语（ ）、（ ）。你想对刻舟者说什么：（

）他认为剑从那个地方掉下去刻上记号，船靠岸了，好从那个地方去找。心急如焚急急忙忙二、想一想、填一填。（1）宋人有阅其苗之不长而揠之者
（2）其子趋而往视之，苗则槁矣。
第一个“之”：取消句子独立性，无意不译。
第二个“之”：代禾苗。宋国有个嫌自己的庄稼长得慢，就将禾苗一棵拔高的人之：代禾苗。他儿子赶忙到田里看，发现禾苗都枯萎了。三、先解释句中“之”的意思，再解释句子的意思。