综合性学习：难忘小学生活（依依惜别）课件 (共48张PPT)

课件48张PPT。难忘小学生活
——依依惜别 1.学写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
2.能在老师的指导下，在同学们的帮助下，一起组织、策划一次联欢活动。
3.认真阅读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的留恋、不舍，对母校、对老师、对同学的真挚感情。
活动目标 4.用多种形式(如写临别赠言，写倡议书、建议书、演讲稿等)表达出自己对母校、对老师、对同学们依依不舍的感情，并相互激励，不断进步。
5.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。材料解读 会认的字《给老师的一封信》
萌芽(ménɡ) 沐浴(mù)
馥郁(fù) 哺育(bǔ) 《在小学毕业典礼上的讲话》
槐花(huái) 斑斓(lán) 嬉闹(xī)
掐(qiā) 三春晖(huī) 铭刻(mínɡ)《给校长的建议》
智慧(huì) 源泉(yuán)
用之不竭(jié) 阅览(lǎn)《同学录》
笔迹(jì) 联络(luò)
邮戳(chuō) 信笺(jiān)
《毕业赠言》
滋润(zī rùn) 馨香(xīn)
词语理解《给老师的一封信》
【萌芽】植物生芽，比喻事物刚发生。
【沐浴】借指受润泽。
【陌生】生疏；不熟悉。
【万物复苏】形容到处生机勃勃，一派欣欣向荣的景象。复苏：苏醒过来。
【平平淡淡】形容(事物、文章等)平常；没有曲折。 　
【耕耘】比喻辛勤地从事研究、创作等工作。
【馥郁】形容香气浓厚。《在小学毕业典礼上的讲话》
【艳阳高照】形容天气很好。
【绿阴如盖】形容树阴很大，像一把大伞罩着下面。
【色彩斑斓】形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。斑斓：灿烂多彩。 　
【诲人不倦】教育人极有耐心，从不厌倦。 【琳琅满目】形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。
【历历在目】形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。
【流光溢彩】形容光彩流动闪烁。
【铭刻】深深地记在心里。《给校长的建议》
【取之不尽】采取不完。形容包含、蕴藏丰富无比。
【阅览】看(书报等)。
【秩序】有条理、不混乱的情况。 　
【采纳】接受(意见、建议、要求等)。
《同学录》
【邮戳】邮局盖在邮件上，注销邮票并标明收发日期的戳子。
【信笺】信纸。
【纯真】纯洁真诚。《毕业赠言》
【滋润】增添水分，使不干枯。
【珍藏】认为有价值而妥善地收藏。
【馨香】芳香。　 1.《给老师的一封信 》是如何给顾老师写信的？
将信的内容分为了三个部分：
第一部分(①)：直接表达对顾老师的感激之情。
第二部分(②、③)：通过认拼音、识汉字、写日记等事例，回忆顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲。
材料探究 第三部分(④、⑤)：写老师为“我”付出了很多心血，“我”也要用学习上的进步回报老师。在信中，作者记下了老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神，表达了作者对老师的感激之情。 2.《在小学毕业典礼上的讲话 》本文是如何写毕业演讲稿的？
本文结构严谨、条理清楚、语言激昂、感情真挚，具有很强的感召力。本文由三个部分组成：
第一部分(①、②)：抒发作者对小学生活的留恋之情。 第二部分(③～⑤)：回忆六年小学生活中难忘的三件事情——上小学的第一天老师为“我”擦去泪水、三年级时的运动会老师关心晕倒的“我”和六年级家长会时老师鼓励“我”。
第三部分(⑥～⑩)：再次表达对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。 3.《给校长的建议》一课中，作者针对哪个问题提出了建议？为什么提出这个建议？
作者针对重新开放图书馆提出了建议。因为作者认为“书是一切智慧的源泉，有了书，同学就像有了一座取之不尽、用之不竭的知识宝库”，而有了图书馆，“我们”才能得到更多的精神财富。 4.作者是怎样完成这篇建议书的写作的？
作者将建议书分为两个部分写：
第一部分(①、②)：向校长提出重新开放图书馆的建议。
第二部分(③～⑧)：提出重新开放图书馆的具体办法。 5. 试着分析《同学录 》一文的结构。
作者将内容分为两个部分：
第一部分(①)：写毕业时，同学们写同学录。
第二部分(②、③)：写同学录的作用。以短诗的形式来提出倡议，号召大家用同学录来保留美好的回忆。 6.阅读《毕业赠言》一文，说说写毕业赠言需要注意些什么。
①主题要健康、积极向上，给对方或鼓励，或鞭策，或赞美。
②风格要独特，可以是诗歌式、抒情式、格言式，还可以是对偶式等。
③内容要因人而异，符合人物的年龄、职业、性格、兴趣等，避免千篇一律。 7.《毕业赠言》一文的结构。
文章将内容分为两个部分：
第一部分(①～③)：这是写给老师的赠言，表达了对老师的感激之情。
第二部分(④～⑥)：这是写给同学的赠言，表现了同学间纯真的友谊，表达了依依不舍之情。
两篇赠言用精练、形象的语言表达了师生之间、同学之间真挚的情感。 1．认真读一读“阅读材料”中的文章，学习他人表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的方式。
2．老师和同学互相写临别赠言，送上真情与祝福。活动指导 3.在离校之前为母校做点事。比如，可以写倡议书，号召全校同学为美化校园环境、创建文明校园出点力；也可以给学校领导写一份建议书，就学校存在的一些问题提出合理化建议。
区别《倡议书》和《建议书》。 倡议书
倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 倡议书的特点：
①广泛的群众性。
倡议书不是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，或是部门的所有人，或是一个地区的所有人，甚至是全国人民。所以，其对象十分广泛。广泛的群众性是倡议书的根本特征。 ②响应者的不确定性。
倡议书的对象范围往往是不确定的，即便是在文中明确了倡议的具体对象，但实际上，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应，它本身不具有很强的约束力。即便是与此无关的别的群众团体，也可以有所响应。 ③倡议书的公开性。
倡议书就是一种广而告之的书信。它是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。建议书
建议书是个人或者单位有关方面为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见，建议时使用的一种文体，也叫意见书。 建议书的格式和一般书信大体相同，包括：
①标题
②称呼
③正文（就是建议的内容）
④可写一句“希望X X能采纳我/我们的全部建议。”
⑤祝福语
⑥署名
⑦日期。 建议书的特点：
①文本性较强。
建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种文书面材料。它没有公开倡导具体实施的特点，只是作为一种想法被提出来，所以，具有较强的文本性特点。 ②可塑性较强。
建议书是必须被有关部门、领导批准认可后才能被实施的，所以，建议书具有较强的可塑性。它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至弃之不用，这要由具体的情况来定。 ③存在不确定性。
建议书是面向有关领导或部门提出建议，是否被采纳要由有关领导或部门决定。 4.策划一台毕业联欢会，把同学们对师友、对母校的惜别之情，通过文艺形式表达出来。
（1）总体设计毕业联欢会，包括时间、地点、布景、相关节目、相关人员等。
（2）分工做好准备工作；创编节目和主持人的台词。活动示例一、我的成长故事
1.成长故事大家谈。
第一步，自由交流对童年的印象。
第二步，拿出搜集本，深情朗读关于童年生活的名言、诗歌、散文等，并说一说：你最欣赏哪句名言、哪首诗歌，为什么？
第三步，结合课外搜集的有关小学生活的资料，小组内交流个人成长的故事。交流的同时展示自己用过的物品，说一说物品背后的故事。
第四步，各组推荐一些成长故事，全班交流，共同分享。2.难忘故事大家写。
根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活，如，难忘的校园（老师、同学、一节课、一次活动、一次谈话）等。
内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。二、开展“写赠言”活动
1.课内活动内容：写赠言、建议书、倡议书等。
（1）回忆往事（主要是写难忘的老师与同学以及与他们之间发生的事。）
（2）心里话（主要是以信的形式写给老师、写给同学的心里话。）
（3）校园明天更美好（主要写建议书、倡议书。）
（4）美好祝愿（主要写赠言。）
（5）通讯录（各自的联系方式。）
2.结合自己或小组调查的情况，针对某些现象、情况，写建议书或倡议书。赠言示例：
（1）激励性赠言。?
分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
（2）祝愿性赠言。?
生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。
（3）褒扬性赠言。?
你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。
（4）怀念性赠言。?
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。? （5）鞭策性赠言。?
你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！?
（6）诗歌式。
阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。
（7）抒情式。
临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。
（8）格言式。
什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。
（9）对偶式。
真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。
（10）相等式。
你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

毕业并不意味着结束，正好相反，大家即将开启下一段征途，希望同学们在新的征程上脚踏实地，走得晚高、更远!?如果有幸还能相聚，那时，给彼此一个微笑就是最美好的事！谢谢观看