手指 课件(共34张PPT)

课件34张PPT。两棵小树十个杈，
不长叶子不开花，
能写会算还会画。谜语：谜底：手5 手 指词语解释堂皇：形容气势宏大。本课指中指相貌庄严很有气势。眼前的宫殿富丽堂皇。养尊处优：指生活在优裕的环境中。本课形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。古代的帝王过着养尊处忧的生活。丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。丝竹是琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音乐。 课文先总写一只手上五根手指 ；
然后分别具体写_________________________最后总
结出_____________的道理。
逐段读课文，思考课文主要写了什么内容？整体感知根据课文主要内容，试试给课文划分段落。总起（ ）：总说一只手上的五根手指各有不同。分述（ ）：五根手指各有不同的特点和作用。总结（ ）：点明主旨——团结就是力量。12-56 默读课文第1自然段，画出统领全文的一句话。互动课堂突出了五根手指的姿态不同，性格不同，各有长短，统领全文。我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 自由朗读课文2-5自然段，思考 ：五个手指分别有怎样的特点？你是从哪里看出来的？大拇指特点突出大拇指吃苦耐劳、不图名利、默默奉献的性格。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住。想一想：大拇指还有什么用途？ 作者运用了哪些修辞手法来体现食指的特点？食指吃力对比直直落落的
强硬的曲线窈窕复杂、机敏姿态工作排比突出食指勤奋、敢于冒险的特点。为什么说中指处处显示着养尊处优？中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
养尊
处优形象说明中指地位优越每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。名不副实 拇指像一位憨厚老实的庄稼汉，食指就像一个勤劳勇敢的小伙子，他们都忠诚于自己的岗位。小练笔 大拇指食指像什么，用上比喻修辞手法说一说。无名指和小指突出能力薄弱无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。句子品析:强调兰花指姿态优美，同时也点明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。兰花指回顾课文，填一填。形态不美肯吃苦易受伤敏捷干活不出力相貌堂皇能力薄弱体态秀丽默读课文第6自然段，想想作者想通过五根手指不同的特点告诉我们一个什么道理？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。手指的全体人的全体团结就是力量点明主旨 宋芳，虽然阿强学习不好，可他是一个善良、勤劳的同学。尺有所短，寸有所长，只有我们团结起来，大家才能一起进步。。 阿强学习成绩不好，但劳动积极。宋芳却总是说阿强给小组拖后腿，如果你是小组长，你应怎样纠正宋芳的错误认识?想一想，说一说。结构梳理结构梳理大拇指：不美但最肯吃苦食指：不窈窕但勤劳勇敢手指中指：养尊处优爱耍小聪明无名指小指秀丽可爱但力量薄弱团结就是力量 课文紧紧围绕五根手指的______ _____，运用了____ 、 、 等修辞手法，刻画了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指，阐明了 的人生哲理。姿态和性格团结力量大比喻拟人排比主题概括丰子恺的画拓展延伸有关团结的名言警句1.人心齐，泰山移。——谚语
2.天时不如地利，地利不如人和。——孟子
3.团结就是力量。——谚语
4.单丝不成线，独木不成林。——俗语 （ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指
（ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕
（ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）笔杆蘸研戴拉掏抹打拧课堂演练一、用课文里表示动作的词语填空。推形容高兴。 （ ）
形容慌乱。 （ ）
形容毫无办法。 （ ）
形容医术高明。 （ ）
二、根据提示写出含有“手”字的成语。手舞足蹈手忙脚乱手足无措手到病除三、回家后观察下妈妈的手是什么样的？爸爸的手是什么样的？请你做个小记者，采访下自己的父母，弄清楚父母的手是怎样变成现在这样的。认真观察认真思考学会感恩