湘教版四年级下册语文：3.穿红裙子的老师 课件(共54张PPT)

课件54张PPT。湘教版小学语文四年级下册3.穿红裙子的老师 读下面这些赞美老师的诗句，读课文，看看文中穿红裙子的老师是一个什么样的老师？新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
——郑燮《新竹》令公桃李满天下，何用堂前更种花。
——白居易《奉和令公绿野堂种花》
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
——杜甫《咏怀古迹五首·其二》目 录交响曲 大型管弦乐套曲。至19世纪末，交响曲已成为涉及重大思想内容的大型器乐套曲。通常由四个乐章组成。19世纪以来,标题交响曲兴起。加用声乐的交响曲,始于贝多芬的《第九交响曲》。识字游戏yaobànhǎnyùzhǐ咬住 脚趾 葱郁 打扮 喊叫 打捞 读对词语中红色字的读音，就会出现红色的玫瑰花，就像文中老师的裙子一样好看，快来试试吧。piānmiáowǎn偏旁 禾苗 一碗 演员 肠胃 铁锅yǎnchánɡlàoɡuō易写错咬yǎo形声字 左形右声 释义："交"意为"交错"、"互相碰合"。"口"与"交"联合起来表示"上下前排牙相互交错合拢"不要写成“文”。易混字捞lǎo涝lào打捞 捞起洪涝 旱涝词语解释蜷缩 下里面词语的意思你理解吗？结合图片和句子选择恰当的词语填空。 1. 白天，小花猫（ ）着身子睡大觉。
2.外婆家住在（ ）的山村，连汽车也不通。偏僻偏僻蜷缩课堂点拨第1自然段:写“我们”乡村小学来了一位穿红裙子的老师。第2-5自然段:写红裙子老师的课，让孩子们都爱学习。第6、7自然段:写红裙子老师去县城开研讨会期间，同学们焦急等待的情景。第8、9自然段:写红裙子老师回来了，孩子们很高兴。20岁的她走进了我们的乡村小学。她一头乌黑的长发,穿一条好看的红裙子。句子品析开篇点题,并且交代了老师的年龄和工作地点。 有时把学生带到村子,中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉;有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上,看哪儿像牛头，哪儿像牛角;有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭,在讲台上模仿课文内容大喊大叫,有哭有笑...... 采用了排比的修辞手法,将课堂上丰富多彩的活动,一一呈现在我们面前，使读者也沉浸其中。 按照上面的排比句，仿写一个，注意句子的整齐，并且句子要优美生动。 天上的云彩变化多端,有时像一匹骏马在奔驰,有时像一条狗在摆头摇尾,有时像一头大象在喝水。句子仿写红裙子老师的上课的魅力 课堂上,同学们跟着她进人了课文的情境。这是本段的中心句，下文是围绕这句话展开的。我们一会儿仿佛是没捞到月亮的小猴，水淋淋地站在讲台上;一会儿又好像成了卖火柴的小女孩,蜷缩在飞扬的雪花中...... 句子品析这是排比句，也是比喻句，表达出学生沉浸在老师的课堂里！红裙子老师的忙碌
她那耀眼的红裙子飘在活动场地上，飘在学校的小戏台上,把学生带到课本以外的精彩世界。“飘”字写出了红裙子老师为了让学生们能受到良好的教育而操劳忙碌的身影,更饱含着学生对她的喜爱。红裙子老师的课外活动 不久,班队会、活动课在这所偏僻的小学有声有色地开展起来了。二胡、口琴、笛子,加上小碗、小盆这些“乐器”,在校园小戏台上演奏“交响曲”。学校生活变得有滋有味,宁静的山村也热闹起来了。句子品析 红裙子老师组织的丰富多彩的活动不仅给学校带来了变化,也给小山村带来了变化。思考：“乐器”“交响曲”的双引号可以去掉吗?为什么? 不可以。双引号在这里表示特定称谓，小碗、小盆并不是真正的乐器，只是像乐器，小戏台，上演奏的也不是真正的交响曲。双引号给原本普通的物品也增添了几分趣味。 侧面描写红裙子老师的课的魅力 学校成了孩子们的家，再也没有搜肠刮肚找借口逃学的，原来辍学的几个同学又背着书包上课来了。家长们也满心欢喜地交谈着:“看这些娃儿,魂都叫学校给抓去了!”家长们的交谈从侧面写出了红裙子老师教学水平高,教学能力强。句子品析思考：学校的孩子为什么发生了这么大的变化呢？ 因为红裙子老师的到来让原本枯燥无味的学习生活变得妙趣横生,她把课堂搬到了教室外,还让孩子扮演课文中人物的角色，给孩子带来了完全不同的，上学体验,所以孩子们才会把学校当成了家。 有一次,老师到县城参加一个教学研讨会，一去就是五天。这些山里娃儿可急了,他们每天三番五次站在校门口的山坡.上，等啊，盼啊,想看到那红裙子又飘回来。红裙子老师去开研讨会 “三番五次”写出了孩子们焦急的心情。“等啊,盼啊”说明孩子们渴望红裙子老师能早日回到他们身边，由此可以感受到孩子们对她的喜爱之情。“飘”是一个动词,常使人联想到美丽、轻盈、飘逸的形象，同学们希望老师再次“飘”回来，表现了红裙子老师在同学们心中的地位,以及同学们对以前生活的怀念。 等到第三天，一个女生不知从哪里得到消息,泪水汪汪地告诉大家:老师到城里的学校去了!句子品析孩子们失望的样子“泪水汪汪”写出了孩子在焦急等待下失望的心情。山里娃儿还在等。直到太阳落到了山的那边，几个不甘心的小学生才背着书包,拖着沉沉的脚步依依不舍地回家。“沉沉的脚步”“依依不舍”是孩子真实心情的写照，孩子们是多么舍不得让红裙子老师离开呀!孩子们不舍的样子读一读第8自然段：红裙子老师回来了。第六天，她从城里回来了。她带来了锅碗瓢盆,带来了书本和电脑,还带了几条更漂亮的红裙子。句子品析表现了老师扎根乡村的决心，同时也表明在孩子们看来,老师所有的东西都是漂亮的。 孩子们围着她的红裙子，叫着，跳着，许多学生流着泪笑了。孩子们高兴的样子这是开心、幸福的泪水，从中能感受到孩子们对红裙子老师的热爱。 红裙子老师是一个有良好教师个人素养的人，她给孩子们带来了与众不同的课堂、有趣的活动，使这所山村小学的生活变得有滋有味,让山村的孩子们享受到了学习的快乐。同时红裙子老师也是一个不计个人名利,扎根山村,献身农村教育事业的好老师。家长们也满心欢喜地交谈着:“看这些娃儿,魂都叫学校给抓去了!”句子品析侧面描写 侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物，来反映、衬托被描写的主要对象。也就是说，作者写文章时，不把笔墨用在要写的对象上，而是通过描写有关的旁物、宾物(其他事物)来间接地烘托所要描写的对象。本文在描写红裙子老师的时候就采用了侧面描写的方法，如“家长们也满心欢喜地交谈着:‘看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了!’”从侧面表现了红裙子老师的课讲得好,深受孩子们的喜爱。 侧面衬托法：描写同一类的事物，有的详细描述，有的大概描述。你知道侧面描写的写法可以怎样使用吗？ 示例：
侧面：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。（衬托罗敷的美丽）小练笔根据本次写作技巧写一写侧面描写的一段话！侧面描写： 因为他的体型，小偷从不敢打他的主意，而且一般人跟他说话时总是不得不保持仰视。 我的感悟 读完课文，你有怎样的感悟？ 穿红裙子的老师带给山村孩子们一个不一样的课堂，让孩子们享受到了学习的乐趣。他这种不计个人名利、扎根山村、无私奉献的精神，值得我们每个人钦佩和学习。拓展延伸1. 随风潜人夜,润物细无声。
2.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
3.落红不是无情物，化作春泥更护花。赞美老师的佳句赞美老师的名言1、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
2、仰之弥高，钻之弥坚。《论语子罕》3、善之本在教，教之本在师。 李觏教无常师 良师益友 能者为师 青出于蓝
师道尊严 一字之师 尊师重道 春风化雨
呕心沥血 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 赞美老师的成语先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师益友 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 辛勤劳碌课后习题1.朗读课文。说说穿红裙子的老师为什么这样受乡村小学的学生喜爱。 答案：
指导:本文格调清新,语言淡雅,意蕴绵长，朗读时要动情。读红裙子老师上课与众不同时，应带着喜爱和轻松的心情,沉浸在有趣的课堂情境中;读孩子等不到老师回来的话时，要表现出难过、悲伤;读老师归来时,要欣喜、快乐。 答案：
红裙子老师别具一格的教学方法是她深受孩子喜爱的原因，她把课堂搬到了教室外,还让孩子扮演课文中人物的角色,组织各种活动,让孩子充分享受到了学习的乐趣,所以她深受乡村小学的学生喜爱。始2.读词语,再试着写几个。

有哭有笑 有声有色 有滋有味
有___ 有___ 有___有___ 有___有___终板眼来往3.课文中好几处写到了“红裙子”,请你画出这些句子读一读,再与同学讨论,交流自已的感受。示例:我从这些句子中能体会到红裙子老师对孩子们的爱，以及对山村教育的热爱。她不计个人名利、扎根山村、无私奉献的高贵品质值得赞美。随堂演练 一、在黑体字标上正确的读音。
脚趾( ) 浓郁( ) 捞到( )
蜷缩( ) 偏僻( ) 辍学( )zhǐyùláoquánpiānchuò 二、照样子，写词语。
有声有色 _____________ _____________
郁郁葱葱 _____________ _____________
依依不舍 _____________ _____________有板有眼有条有理浩浩荡荡高高兴兴彬彬有礼欣欣向荣 三、根据课文内容填空。
以后我渐渐地也她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬（ ）的感觉；有时把学生领到（ ）的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生（ ）成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上（ ）课文内容大喊大叫，有哭有笑……脚趾郁郁葱葱打扮模仿 四、阅读短文，回答问题。 我的英语老师
我最喜欢教我英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
记得三年级时有个转学来的陈辉同学,他对学英语毫无兴趣,很怕上英语课,连26个英语字母都认不出。 王老师很理解他的心情和学英语的难处,就着重辅导陈辉，并用一些形象的图片、例子来增强陈辉对单词和语法的记忆。每当陈辉掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母时，王老师就会当众表扬他。陈辉学英语的积极性大大提高了。 王老师不但理解我们，而且善于引导我们。那是在一节自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正讲得起劲的时候，忽然,从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做模型飞机试航。同学们都希望去阳台看一看。顿时,教室里轻轻骚动起来。 王老师见我们不再认真听讲了，她先是一愣,露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手，说:“到外面去看看吧!”同学们都高兴地欢呼起来。 回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着说:“你们很喜欢飞机吧!然而，你们要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就要求我们学习更多的知识,而外语是学习研究国外先进技术的必要工具......这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷了。
这样的老师怎不叫人喜欢呢?问题： “我”为什么喜欢王老师？ 答案：
因为王老师她最能理解我们的心情。